初二下冊(cè)美術(shù)課件
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課 型：綜合課
教學(xué)方法：通過講授、欣賞、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。
教學(xué)目的
使學(xué)生初步了解寫生色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，提高欣賞和分析美術(shù)作品色彩的能力。
通過調(diào)色練習(xí)，使學(xué)生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
寫生色彩的一般規(guī)律。
單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法。
靜物畫中的色調(diào)。
對(duì)色彩的感知和運(yùn)用。
難點(diǎn)：對(duì)寫生色彩中條件色的認(rèn)識(shí)與分析。
教具與學(xué)具
教具：表現(xiàn)物體明暗、冷暖的.色彩掛圖。適量的靜物、襯布。
學(xué)具：水彩畫工具(毛筆、顏料、調(diào)色盤、盛水瓶)、課本和作業(yè)本。
教學(xué)步驟
寫生色彩是從寫生出發(fā)，研究物象的固有色與條件色的相互關(guān)系，并找出其變化規(guī)律。
固有色———物體本身的顏色。(展示靜物藍(lán)色花瓶、紅色襯布等)
條件色———(光源色、環(huán)境色)是物體的固有色在不同的光源照射下，在不同的環(huán)境色的影響下所呈現(xiàn)的色彩。
一般規(guī)律如教材16頁下圖所示。(根據(jù)范圖分析)
在寫生中怎樣用色彩表現(xiàn)物體的明暗、冷暖關(guān)系。
我們來觀察色圓柱體。(見圖一)
假設(shè)這是一個(gè)淺桔黃色物體，那么真正表
現(xiàn)固有色的區(qū)域只有(2)， 其余的都要受
光源與環(huán)境的影響。
在色彩的明度表現(xiàn)上，與素描的明暗
表現(xiàn)法是一致的，要注意的是：色彩的暗
部不是加黑顏色，是加一定的對(duì)比色。
在色性及色彩冷暖的表現(xiàn)上，就一個(gè)
(1)(2)(3)(4)(5) 物體而言如果亮部呈冷藍(lán)色，那么暗部相
對(duì)的應(yīng)呈暖藍(lán)色。(展示色塊冷暖對(duì)比圖)
作品中的色調(diào)。
一幅作品由各種色相組成，由于光彩的物體具有色彩因素和傾向。把這種客觀存在的色彩統(tǒng)一傾向，通過作者的感受，概括地體現(xiàn)到畫面上來，就成為畫面色調(diào)。
色調(diào)在一幅畫中起著色彩支配作用。例如教本17頁《佛像》作品的主要色彩由白色石膏和藍(lán)色襯布所組成，光照射在畫面不到四分之一的地方，襯布的藍(lán)色通過光照，使物體有了統(tǒng)一的色彩傾向，這種藍(lán)色傾向又被作者概括地體現(xiàn)到畫面上，因此這張畫可以說是一張藍(lán)色調(diào)的作品，又由于它整體色彩比較重，也可以說是張暗調(diào)子作品。
色調(diào)地表現(xiàn)作品主題，意境上起著很重要的作用。如《佛像》作者用心把佛處在深暗、冷藍(lán)的背景中，增強(qiáng)了佛的神秘和歷史悠久的意味。
色調(diào)可以從明度上分別，有亮調(diào)子、灰調(diào)子、暗調(diào)子。可以從色性上分有冷調(diào)子、暖調(diào)子、中間調(diào)子。可以從色相上分有紅調(diào)子、藍(lán)調(diào)子等。
請(qǐng)同學(xué)們分析17面作品中的色調(diào)，邊分析邊總結(jié)肯定。《殘留的玫瑰》暖調(diào)子，《石榴》暗調(diào)子，《窗臺(tái)上的花》亮調(diào)子、中間調(diào)子，《同一靜物》中一個(gè)是藍(lán)調(diào)子，一個(gè)是紅橙調(diào)子。
作業(yè)要求
學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。
要求畫出兩組亮部冷暗部暖，或亮部暖暗部冷的色塊圖。
對(duì)色彩冷、暖變化理解明確，明暗關(guān)系有條理。
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