2018四個(gè)太陽(yáng)課件
引導(dǎo)語(yǔ)：2018四個(gè)太陽(yáng)課件如何設(shè)計(jì)？下面由小編告訴你們吧，歡迎閱讀！
2018四個(gè)太陽(yáng)課件
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：識(shí)記“熟、伙、伴、嘗、季”5個(gè)生字，學(xué)寫“因、為”兩個(gè)生字。
過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“有......有......還有......”句式說(shuō)話。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀并背誦二、四自然段。體會(huì)小作者畫金黃的、彩色的太陽(yáng)的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)背誦第二第四自然段。
教學(xué)方法引導(dǎo)法、游戲法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（含各環(huán)節(jié)中的教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖）
教學(xué)過(guò)程
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1.“開火車”檢查生字識(shí)記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，最好和前一個(gè)同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個(gè)字組多個(gè)詞。
2.導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，回憶課文講了誰(shuí)做了什么事。
3.過(guò)渡：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)小男孩嗎？讓我們帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在課文中尋找答案。
4.齊讀課文題目。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)生字，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)和掌握；依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求，利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。
二、細(xì)讀課文，感悟意境
1.學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)指名讀第1自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)第1自然段有幾句話，并思考每句話說(shuō)了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。
①比較句子：這樣換行不行？為什么？
我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)。
我畫了個(gè)綠的太陽(yáng)。
②像“綠綠的”這樣的詞語(yǔ)叫作疊詞，這樣的詞給人可愛(ài)、活潑的感覺(jué)，你們能說(shuō)出類似的疊詞嗎？
(3)學(xué)習(xí)第二句話。
①介紹頓號(hào)。
②課文中有一個(gè)詞能把“高山、田野、街道、校園”都包括在內(nèi)，你們知道是哪個(gè)詞嗎？(到處。)
③你們能用“到處”說(shuō)一句話嗎？
(4)你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽(yáng)嗎？
(5)教師引讀：我畫了個(gè)()，掛在()。高山、()、()、()，到處()。
(6)全班背誦第1自然段。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)找一名同學(xué)讀第2自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。說(shuō)一說(shuō)秋天有什么特點(diǎn)。教師即時(shí)播放課件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么遠(yuǎn)。樹上的葉子變黃了，隨著風(fēng)一片片地落下來(lái)。果園里的蘋果紅紅的，葡萄紫紫的，梨黃黃的'……菜園里蔬菜都長(zhǎng)大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕似的來(lái)到我們的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。
(3)學(xué)習(xí)第二句話。果園里都有什么水果，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說(shuō)一說(shuō)嗎？
①教師舉例：A.大蘋果像一個(gè)個(gè)紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。
②學(xué)生模仿范例，用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。
(4)學(xué)習(xí)第三句話。
①“邀請(qǐng)”是什么意思？
②落葉是怎樣邀請(qǐng)小伙伴的？
(5)齊讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)為什么要把金黃的太陽(yáng)送給秋天。
(6)指導(dǎo)背誦第2自然段。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指名讀第3自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。
①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？為什么這樣讀？
②讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀得好。
(3)學(xué)習(xí)第二句話。
①你們有過(guò)“凍僵”的體驗(yàn)嗎？為什么會(huì)有這樣的感受？這個(gè)詞我們?cè)撛趺醋x？
②冬天還有什么特點(diǎn)？播放課件，與同學(xué)們一起欣賞冬天，同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)印象里的冬天。
③自由讀第二句話。比一比，看誰(shuí)讀得好。
(4)齊讀第3自然段，想想為什么畫紅紅的太陽(yáng)送給冬天。
(5)按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。
(6)指名背誦第3自然段。
4.學(xué)習(xí)第4自然段。
(1)指名讀第4自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊數(shù)這個(gè)自然段有幾句話，并思考每句話都說(shuō)了什么。
(2)學(xué)習(xí)第一句話。
①出示“？”。提問(wèn)：帶問(wèn)號(hào)的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。
②通過(guò)讀這句話你懂得了什么？
(3)學(xué)習(xí)第二句話。
①說(shuō)一說(shuō)從這句話中你讀懂了什么。
②教師播放與春天有關(guān)的圖片，與孩子們一起欣賞春天。說(shuō)一說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)。
③你同意小男孩給春天畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)的做法嗎？為什么？
(4)用自己喜歡的方式背誦第4自然段。
(5)指名讀，背誦第4自然段。
5.出示四幅畫，看著畫，完成填空。
這是一個(gè)()的小男孩。
設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個(gè)方面：1.合理地運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生感悟季節(jié)的特點(diǎn)，有序地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。2.指導(dǎo)兩種背誦方法，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，我立足于文本，出示范例，引導(dǎo)學(xué)生感悟句子的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
三、拓展練習(xí)，勇于創(chuàng)新
1.按照四幅圖畫的提示，進(jìn)行全文背誦。
2.學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小男孩說(shuō)些什么？
3.受到小男孩的啟發(fā)，你能不能畫出第五個(gè)太陽(yáng)？自己試著畫一畫，并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，享受學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的快樂(lè)。
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