生命科學(xué)課件
生命科學(xué)課件
一、設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課的主要內(nèi)容是各內(nèi)分泌腺的位置、功能及激素分泌失調(diào)后產(chǎn)生的各種疾病。初中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一定的生命科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)疾病也有了初步認(rèn)識(shí)，對(duì)激素的認(rèn)識(shí)以及由激素引起的疾病了解得還不是很深刻。因此，我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)讓學(xué)生觀看圖片、動(dòng)畫(huà)、學(xué)生自行貼圖、討論交流等方式引出甲狀腺激素的生理功能及其分泌失調(diào)后引起的疾病，通過(guò)比較呆小癥和侏儒癥的區(qū)別得出生長(zhǎng)激素和甲狀腺激素分泌失調(diào)后引起后果的不同，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
知道甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、胰島素、腎上腺激素等人體主要激素的生理作用及分泌失常的后果.
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察辨析，閱讀教材,小組討論等活動(dòng)，掌握甲狀腺激素，生長(zhǎng)激素，胰島素等人體主要激素及特點(diǎn)，知道激素分泌失常的產(chǎn)生的后果。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)日常生活中有關(guān)激素疾病的學(xué)習(xí)和討論，增強(qiáng)健康意識(shí)，提高生命科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)探究精神。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：人體主要激素（生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素）分泌失調(diào)后產(chǎn)生的后果
難點(diǎn)：人體主要激素（生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素）分泌失調(diào)后產(chǎn)生的后果，能根據(jù)癥狀判斷出病因
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件的制作，學(xué)生練習(xí)紙
附 表
板書(shū)
第二章 第2節(jié) 激素調(diào)節(jié)
1.內(nèi)分泌腺和外分泌腺的定義，特征及區(qū)別 2.激素的定義 3.小結(jié)
五.課后反思：
“激素調(diào)節(jié)”是人體生命活動(dòng)調(diào)控的一個(gè)方面。也是初中生命科學(xué)教學(xué)及考核內(nèi)中重要知識(shí)點(diǎn)之一。
課前，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道收集相關(guān)激素的資料，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。課堂上利用多媒體課件并配有生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)了學(xué)生思維，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。可以看出，充分的課前準(zhǔn)備，總是可以使一節(jié)課變得豐富有趣，學(xué)生的.積極性也高。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)一些訊息也有興趣，盡管是少數(shù)群體，有些極端的例子，（有時(shí)候，我會(huì)聯(lián)想到他們自身，他們自身何嘗不是被邊緣化，甚至有些極端行為的孩子呢？他們?cè)跓o(wú)形中也在尋找同類(lèi)…）如身體畸形的，智力異常的，行為怪異的等等，我希望能通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們能以科學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)，能夠分析原因和簡(jiǎn)單的處理方法。
我認(rèn)為熱愛(ài)生命，緊密聯(lián)系我們的日常生活，相應(yīng)的增加課外知識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是生命科學(xué)學(xué)科開(kāi)設(shè)的本質(zhì)。教育無(wú)處不在，我希望能開(kāi)辟一片生態(tài)角，讓學(xué)生真正的進(jìn)入到其中。
同時(shí)，我也希望能有更多的時(shí)間用在教學(xué)和教學(xué)準(zhǔn)備中。而目前，我似乎總被很多瑣事包圍，有些匆忙，教學(xué)懈怠。
【生命科學(xué)課件】相關(guān)文章：
師說(shuō)課件下載11-29
背影說(shuō)課稿課件07-28
說(shuō)課課件下載11-29
將相和課件下載11-29