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《六面怪臉》說課課件

時間:2021-06-12 11:43:07 課件 我要投稿

《六面怪臉》說課課件

  一、 說教材:

《六面怪臉》說課課件

  1、教材的地位與作用:本課是湘教版美術(shù)教材第六冊第十一課《六面怪臉》.本冊教材前面安排了手工制作課《風鈴叮當》,掌握了一定的紙造型方法和多種材料的綜合運用,動手能力有了一定的增強,而《線的秘密》則是為本課臉譜的裝飾環(huán)節(jié),打下良好的基礎(chǔ)。本課在此基礎(chǔ)上,能夠進一步綜合運用前面所學的知識,發(fā)揮想象,創(chuàng)造出有性格特征、而又怪誕有趣的臉譜形象,是本課教學發(fā)展點。

  2、說教學內(nèi)容:本課屬于設(shè)計*應用領(lǐng)域,讓學生了解臉譜的文化背景,通過剪、折、貼等方法來表現(xiàn)臉譜藝術(shù)形式,從而激發(fā)學生熱愛臉譜藝術(shù)的熱情。

  3、說教學目標

  認知目標:認識中外鬼怪臉譜,對臉譜文化有一點的了解。在一定的文化情境中學習六面怪臉。美術(shù)課程標準指出:美術(shù)課程的價值之一就是引導學生參與文化的傳承和交流。

  能力目標:能掌握“六面丑臉”的制作步驟、方法。授人以魚,不如授人以漁。

  情感目標:在做做玩玩中體驗設(shè)計制作的樂趣。好學者不如樂學者,根據(jù)三年級的學生的年齡特點,設(shè)計適宜的活動,能大大提高學習美術(shù)的興趣。

  4、 說教學重難點:

  教學重點:六面怪臉的制作及裝飾方法。用美術(shù)文化學習做背景,設(shè)置情境作為興趣觸發(fā)點,最主要的還是讓學生掌握制作方法,能制作出有一定審美術(shù)價值的六面怪臉。

  教學難點:啟發(fā)學生大膽地想象,運用多種材料、方法進行創(chuàng)造表現(xiàn)。培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力是本次課程改革的重點。而美術(shù)課程在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力上有獨特的學科優(yōu)勢,但在作品內(nèi)容創(chuàng)新與材料與方法的創(chuàng)造性使用上,仍需要激發(fā)、引導,也是教學難點。

  5、課型與課時安排

  本課屬于設(shè)計*應用領(lǐng)域,1個課時

  二、學情分析:

  我校幾年以來都能開足美術(shù)課時,且有專業(yè)教師授課,美術(shù)學習基礎(chǔ)較好,基本能夠完成學習任務(wù),學生對手工制課最感興趣,而教學內(nèi)容“六面怪臉”,本身很適合三年級學生的認知特點,在怪異中不斷體驗新鮮與刺激,尤其是設(shè)計了化妝舞會的活動,一定又是興奮點,相信是一次生動而趣味盎然的學習活動。

  三、說教學資源的開發(fā)與利用:

  多媒體教學平臺,六面怪臉范品,學生準備卡紙、水彩筆、橡皮泥等。多媒體教學平臺有其在展示圖片,直觀了解制作步驟上的絕對優(yōu)勢,省時省力高效。

  四、說教法學法:

  在教學方法上我主要運用情境教學法、圖片欣賞法、比較法、示范法,通過美術(shù)課和多媒體技術(shù)整合,引導學生觀察、自主探究學習、小組討論、概括出怪臉的裝飾方法。教師作為引導者,放手讓學生主動探究,疑點難點師生一起研究解決。使學生思維的靈活性和獨特性得到發(fā)展,培養(yǎng)學習美術(shù)的興趣,發(fā)展學生的個性與創(chuàng)新精神,進一步激發(fā)他們的表述欲望和創(chuàng)作欲望。

  五、說教學過程:

  本課的教學過程我主要分為以下幾個環(huán)節(jié):

  激趣導入—欣賞與指導——探索與實踐——創(chuàng)造與表現(xiàn)——評價與拓展。

  第一環(huán)節(jié):激趣導入,課一開始,出示一個邀請函,我們今天要開一個“化妝舞會”盛情邀請我們班的每一位同學參加,那么,在舞會上我們要準備什么道具呢?引進題目:六面怪臉(板書)。

  設(shè)計的意圖是:我采用的教法是情境教學法,學生身臨其境,使學生感到輕松愉快、耳目一新,促進學生心理活動的展開和深入進行。激發(fā)學習情緒和學習興趣,使學習活動成為學生主動的、自覺的活動。

  第二個環(huán)節(jié):欣賞與指導:

  播放貴州儺舞視頻,了解儺舞的'文化,(儺舞,主要的目的就是一是娛樂,二是驅(qū)鬼逐疫,祈求平安與豐收。這種表演在我國已經(jīng)延續(xù)了數(shù)千年之久,《周禮》對此有過記載,,猙獰的面具,奇特的服飾,凝重的動作,古樸的語言,充滿神秘的場景。。。。。。

  欣賞中外怪臉圖片,(非洲面具、墨西哥針織面具、中國剪紙面具、西藏舞面具等)引導學生總結(jié)怪臉的特征,板書:夸張變形,兇狼怪異、色彩鮮明、裝飾性強。

  設(shè)計理念:美術(shù)學習的重要目的之一是了解和傳承美術(shù)文化。介紹儺舞藝術(shù),是讓學生感悟傳統(tǒng)文化的博大精深,培養(yǎng)他們熱愛生活.熱愛藝術(shù)的思想情感,這里的視頻表演,為后面的舞會的動作設(shè)計有了啟發(fā)和參照。怪異臉譜的選擇注重代表性、世界性,引領(lǐng)學生在欣賞圖片時打開了國際視野。另外,大屏幕展示的精美圖片和視頻有一定的視覺沖擊力,很容易吸引學生的注意力,學生在輕松愉快的氛圍中,通過觀察分析圖片,引導學生解決本節(jié)課的重點:怪臉的裝飾要點。

  第三個環(huán)節(jié):探索與實踐:

  怎樣折出六面形怪臉的基本形呢?課前準備多個范品或基本形讓學生小組合作嘗試拆開后拼合,嘗試自己做,讓學生探索六面怪臉基本形的制作步驟與方法,有困難的同學可以在小組內(nèi)互幫互學解決,還通過教師的示范,多媒體展示基本形的步驟示意圖來解決。提示學生使用剪刀的安全要領(lǐng),并要使勁壓折痕,才能使作業(yè)顯得更加精致漂亮。

  設(shè)計意圖:這里使用的教法是啟發(fā)引導法,示范法。學法是嘗試發(fā)現(xiàn)法,自主、合作、探究法。新知的獲得沒有遵循傳統(tǒng)的教師教,學生學的方式,而是讓學生先行嘗試,學生在有挑戰(zhàn)性的任務(wù)面前,躍躍欲試,學習主動性大大增加。運用范品讓學生小組合作,自主探究,這種新課程倡導的學習方式,不僅可以培養(yǎng)學生的互幫互助精神,同時也大大提高了學生自主學習能力,為后續(xù)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時教師的示范引導是不可少的,再輔以清晰的大屏幕步驟圖,這樣做主要針對學生能力發(fā)展的不均衡性,不讓一個學生掉隊。

  第四環(huán)節(jié):創(chuàng)造與表現(xiàn):

  畫五官:“剛才看了許多怪臉,我們也來創(chuàng)造一個,怎么樣?看誰創(chuàng)造得怪誕有趣?還要有一定的表情喲!保ń處熓痉稁讉慈善的、兇惡的、可愛的表情草圖)對比兩組夸張與不夸張的臉,引導學生大膽創(chuàng)造,并讓個別學生板演,集體評議,反饋更正。再讓學生繪制。

  裝飾:“五官畫好了,我們怎樣裝飾才好看呢?”引導學生回看怪臉圖片和書本中學生作品,總結(jié)板書:點、線、動植物或形裝飾,涂色鮮艷、添加頭發(fā)和胡須等掛飾。引導學生利用好手邊的材料。

  實踐:學生制作,教師巡回指導,配以輕松的音樂。

  設(shè)計意圖:

  本環(huán)節(jié)是教學難點,我采用分步教學法,降低坡度,化解難點。還采用的是比較法,不怕不識貨,就怕貨比貨,這個樸素的生活道理,在教學中經(jīng)常運用,而且非常直觀有效。學法是使用的是嘗試法,討論法,讓學生板演,張揚個性,嘗試創(chuàng)造,及時反饋矯正,學生討論修改,為下一步動手繪制,設(shè)置了一個階梯,提高了作品的成功率。從圖片欣賞中總結(jié)裝飾方法,從同齡人作品中激發(fā)出比試比試的創(chuàng)作欲望。通過以上環(huán)節(jié),創(chuàng)作就水到渠成了。

  第五環(huán)節(jié):拓展與評價

  體驗:舞會開始了(播放音樂)!讓學生自由隨音樂歡舞。

  互相欣賞評價:

  1、自我介紹。品品自已的作品的優(yōu)劣,說說自已的創(chuàng)作經(jīng)驗與感受。

  2、你是這次舞會的邀請人,你會邀請哪個六面怪臉來參加?為什么?并說出其中的優(yōu)點和不足。

  拓展:除了今天我們使用的這些材料外,它還可以用其他的方式來創(chuàng)作嗎?課下制作繼續(xù)完善或制作一個怪臉,把它掛在我們的家里,就是一件很有審美價值的家居裝飾品。

  設(shè)計意圖:

  體驗成功的喜悅,感受美術(shù)創(chuàng)造的樂趣,并讓化妝舞會的情境有始有終,在歡舞中就可以自發(fā)地相互欣賞與評價。為后面的評價活動打下基礎(chǔ)。評價環(huán)節(jié)突出了學生是主體,采用自評、互評以及過程性評價,增加說創(chuàng)作經(jīng)驗與感受環(huán)節(jié)。通過評價的引導語,讓評價更具有鼓勵性、發(fā)展性。使學生獲得成功和自信。拓展環(huán)節(jié)是讓學生會用自已的作品裝點生活,增強作品的實用性。

  六、說板書

  板書設(shè)計中突出重難點:

  六面怪臉

  夸張變形

  兇狠怪異

  色彩鮮明

  裝飾性強

  點、線、動植物或形裝飾

  涂色鮮艷、添加掛飾

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