老師的朗誦稿

時(shí)間：2025-01-28 08:03:33 朗誦稿我要投稿

有關(guān)老師的朗誦稿

　　在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中，大家或多或少都接觸過(guò)一些經(jīng)典的朗誦稿吧，朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。那什么樣的朗誦稿才是大家都稱(chēng)贊的呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)老師的朗誦稿，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)老師的朗誦稿

有關(guān)老師的朗誦稿1

　　我要感謝的老師啊

　　不如說(shuō)是知心的朋友

　　在我孤寂的時(shí)候

　　曾給我走下去的力量

　　如今我已經(jīng)擁有

　　無(wú)比向往的結(jié)局

　　可誰(shuí)能輕易忘記

　　你為我奔忙的身影

　　你從來(lái)沒(méi)有放棄給我堅(jiān)持下去的力量

　　雖然你的身軀如此的瘦小

　　但卻擁有最堅(jiān)毅的心

　　你是我最好的朋友

　　是上天給我的恩賜

　　我要把你永遠(yuǎn)凝集于心底

　　無(wú)比感謝的老師啊

　　你是我最好的朋友

　　是上天給我的恩賜

　　誰(shuí)也不能輕易忘記那個(gè)烈日炎炎的秋夏

　　你為我奔波的身影

　　給我期待的希望

　　如此的光明

　　我要感謝的老師啊

　　不如說(shuō)是最知心的朋友

　　我所追求的世界啊

　　交織著太多的悲喜

　　你用你堅(jiān)毅的內(nèi)心

　　給我無(wú)數(shù)次的希望

　　我那電話(huà)里的感謝

　　希望能給你喜悅的光芒

　　我要用我的堅(jiān)持

　　做完這渴望的夢(mèng)

　　等到我成功的時(shí)候

　　一定要和你分享

　　我要感謝的老師啊

　　是我最好的朋友

　　曾給我很多的力量

　　也讓我感覺(jué)到不一樣的悲喜

　　那個(gè)烈日炎炎的秋夏

　　時(shí)常在我腦海奔騰

　　我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記

　　你為我奔波的身影

　　我那電話(huà)里的感謝

　　希望能讓你有喜悅的心情

　　你用你無(wú)比堅(jiān)毅的心

　　給我堅(jiān)持下去的希望

　　我曾向往的結(jié)局

　　如今已快樂(lè)的擁有

　　我要用我的'堅(jiān)持

　　做完這渴望的夢(mèng)

　　等到我成功的時(shí)候

　　一定會(huì)和你分享

　　我感謝的老師啊

　　你是我最好的朋友

　　像一輪火紅的太陽(yáng)

　　驅(qū)散了讓我痛苦的黑暗

　　我能用什么給你

　　希望你能少承受一點(diǎn)滄桑

　　希望你每天都?xì)g喜

　　你那幽默的課堂

　　此刻如此的向往

　　每一句和善的教誨

　　我都牢記在心底

　　我要感謝的老師啊

　　你是我最好的朋友

　　你用你光明的內(nèi)心

　　給我太陽(yáng)的感覺(jué)的

　　希望你每天都開(kāi)心

　　希望你能多一些歡喜

　　我會(huì)用我的堅(jiān)持

　　做完這渴望的夢(mèng)

　　等我成功的時(shí)候

　　一定和你分享

　　謝謝你老師

有關(guān)老師的朗誦稿2

　　白熾燈下慘白的世界

　　界限分明，好像一座摩登的城

　　紅燭下昏暗的世界

　　搖曳明滅，宛如一個(gè)遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)

　　總以為，越明朗越好

　　可在看清世界的時(shí)候

　　也看清了瑕疵

　　殊不知，幽暗之中

　　有一個(gè)唯美傳神的國(guó)度

　　只有你我思緒神游

　　我的`思想因你而熠熠生輝

　　你的燭光因我而愈發(fā)光亮

有關(guān)老師的朗誦稿3

　　世界上最寶貴的東西是時(shí)間，世界上最無(wú)情的東西也是時(shí)間，它不會(huì)為任何一個(gè)人而停留片刻，它也不會(huì)因?yàn)槟汶y過(guò)就走快點(diǎn)，你開(kāi)心就走慢點(diǎn)，無(wú)論現(xiàn)在的你是多么的留戀，多么的依依不舍，它也會(huì)悄悄的從你身邊走過(guò)……四年的大學(xué)光陰就這樣無(wú)情的流逝了，我們要畢業(yè)啦！

　　在這即將要畢業(yè)之際，我們的內(nèi)心都應(yīng)該是百感交集的。人類(lèi)最偉大的工程之一就是發(fā)明了文字。通過(guò)文字，我們可以寫(xiě)出我們心中的感受，寫(xiě)出我們一直想說(shuō)而又不敢說(shuō)的話(huà)。下面我會(huì)寫(xiě)出我想對(duì)大學(xué)老師說(shuō)的話(huà)。

　　從高中過(guò)渡到大學(xué)，其中一個(gè)最大的轉(zhuǎn)變就是老師的方面吧。在大學(xué)以前，老師們都會(huì)像父母一樣，什么都要管，從我們的學(xué)習(xí)到生活。在高中老師講課會(huì)講得很詳細(xì)，會(huì)針對(duì)每個(gè)問(wèn)題作出很詳細(xì)的解說(shuō)，會(huì)照顧到幾乎每個(gè)學(xué)生，常常是一個(gè)問(wèn)題會(huì)反復(fù)的講，講一遍沒(méi)聽(tīng)懂就再講一遍，一直到我們聽(tīng)懂為止。

　　而大學(xué)，可能因?yàn)楹芏喽际谴蟀嗍谡n吧，老師們一般不會(huì)照顧到這么多的學(xué)生，而且也不會(huì)注意到哪位學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，他們都是按照原來(lái)的計(jì)劃一直講下去，講完了就是完成任務(wù)，到最后就是考試之前的答疑時(shí)間，才會(huì)再碰到這此不懂的問(wèn)題……所以，剛上大學(xué)時(shí)，覺(jué)得很不習(xí)慣，覺(jué)得老師很陌生，覺(jué)得老師的講課是在完成一項(xiàng)任務(wù)，課講完了，任務(wù)也就完成了。不過(guò)后來(lái)慢慢的，也適應(yīng)過(guò)來(lái)了，也跟上了老師的步伐。也許這就是大學(xué)與高中的不同吧。

　　但其中有很多老師還是很有責(zé)任心的，雖然他們不能像高中老師那樣給予我們無(wú)微不至的關(guān)懷，但從他們語(yǔ)重心長(zhǎng)的口吻就可以看到，他們也是很關(guān)心我們的，也是很想我們能學(xué)好的。就如以前教我們物理的劉麗敏老師，她經(jīng)常會(huì)在講課過(guò)程中，會(huì)給予我們一些額外的教導(dǎo)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“你們都是孩子，都需要人管，有些孩子是一時(shí)想不通，其實(shí)他的本質(zhì)是想學(xué)好的，這些孩子就需要人急時(shí)的拉他們一把……”

　　聽(tīng)著這些語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，我就仿佛又回到了高中的講堂了，這種感覺(jué)很溫馨很親切，謝謝你，劉老師。還有教我們電工學(xué)的王琪老師，他也會(huì)經(jīng)常在授課過(guò)程中，說(shuō)一些“題外話(huà)”，譬如說(shuō)“你們聽(tīng)懂了嗎，不懂我就再講一遍”“你們一定要好好的學(xué)，等你們大四找工作時(shí)就知道就業(yè)的壓力，到最后，你們拿出去和其它同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的就是你們的成績(jī)……”

　　聽(tīng)著這些苦口婆心的'話(huà)，而這些話(huà)是出自一位男性的老師的口里，我們能不為之感動(dòng)嗎，我們能不好好的學(xué)下去嗎，就算是為了老師，我們也要好好的學(xué)下去，謝謝你，王老師。還有教我們英語(yǔ)的張健群老師，記得在我們學(xué)完兩年英語(yǔ)，就要和張老師分別時(shí)，她就要求我們用英語(yǔ)寫(xiě)點(diǎn)什么。當(dāng)時(shí)我就寫(xiě)出了我們心聲，我說(shuō)“在大學(xué)里認(rèn)識(shí)我的名字的老師，應(yīng)該是屈指可數(shù)吧，而張老師你就是其中一個(gè)”。當(dāng)時(shí)我就是這么想的，張老師不僅關(guān)心我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，還很關(guān)心我們的生活其它方面的事情，還經(jīng)常會(huì)逗我們笑，開(kāi)解我們，鼓勵(lì)我們，安慰我們……謝謝你，張老師。

　　我想在大學(xué)里，我們最應(yīng)該感謝的老師應(yīng)該是我們輔導(dǎo)員老師，因?yàn)樗麄兙统洚?dāng)了我們高中時(shí)期班主任的那種角色。我的輔導(dǎo)員老師是張寶輝老師，也許是因?yàn)槟昙o(jì)相差不是很大的緣故吧，我總覺(jué)得張老師和我們特別談得來(lái)，他給我們的感覺(jué)并不像是一位老師，而是我們的一個(gè)知心朋友。記得在剛上大學(xué)，剛邁進(jìn)宿舍那個(gè)晚上，張老師就將我們聚集在宿舍開(kāi)會(huì)說(shuō)一些事情，當(dāng)時(shí)在我的腦中還沒(méi)有輔導(dǎo)員這個(gè)概念，當(dāng)時(shí)我就以為張老師也是我們班的一個(gè)成員，是我的同學(xué)，呵呵，現(xiàn)在想起來(lái)還真有點(diǎn)好笑。

　　在大學(xué)四年里，見(jiàn)得最多的，相處時(shí)間最長(zhǎng)的也就是我們的張老師吧，雖然張老師并沒(méi)有給我們上課，但張老師在生活上，學(xué)習(xí)上等很多方面都給予我們很大的幫助，尤其是大一大二那時(shí)，頻繁開(kāi)的年級(jí)會(huì)就是最好的見(jiàn)證。我的印象最深刻是，有一次張老師叫我們寒假回去寫(xiě)一份對(duì)于自己的十大優(yōu)缺點(diǎn)的東西。當(dāng)時(shí)我還不知道他是什么用意，后來(lái)我寫(xiě)完之后才知道那東西對(duì)我們的幫助是多么的大，至少對(duì)我來(lái)言，那是我第一次這么全面的認(rèn)識(shí)自己吧。張老師，謝謝你，謝謝你四年來(lái)對(duì)我們的親切的關(guān)懷！

　　還有很多老師是值得我們?nèi)ジ兄x的，譬如說(shuō)帶我們畢業(yè)設(shè)計(jì)的老師等等。對(duì)他們的感謝我已在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文里寫(xiě)過(guò)了，這里就不再重復(fù)了。

　　最后，讓我對(duì)在大學(xué)里所有給予我?guī)椭完P(guān)懷的老師們衷心的說(shuō)一聲：“謝謝你們！”

有關(guān)老師的朗誦稿4

　　六個(gè)老師站在舞臺(tái)上

　　三個(gè)男的，是祁連山的巍峨

　　三個(gè)女的，是丹霞山的紅艷

　　六個(gè)老師，六個(gè)神明

　　過(guò)去的一年

　　是老虎在下山，是獅子在森林里

　　吼叫

　　是一萬(wàn)匹駿馬在奔騰

　　一個(gè)老師，背負(fù)著四五十只蜜蜂

　　飛入了花叢

　　黑河水滔滔，云朵拖曳著

　　飛天的裙裾

　　木棍，大刀，赤手空拳

　　在捕捉長(zhǎng)風(fēng)獵獵

　　深夜了，老師的窗前

　　在剪輯一方星星的夜空

　　一片雪花，唱著螢火蟲(chóng)的童心

　　走出泥濘，走過(guò)荒郊

　　露珠在為草葉頒發(fā)著太陽(yáng)的獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　月亮在為彩虹渲染著玫瑰的色彩

　　六位老師，六個(gè)神明

　　一火車(chē)，一火車(chē)的掌聲

　　開(kāi)進(jìn)了大禮堂，停靠在

　　教師節(jié)和開(kāi)學(xué)典禮的站臺(tái)上

　　歡樂(lè)的車(chē)門(mén)打開(kāi)了

　　人們蜂擁而進(jìn)，開(kāi)始了快樂(lè)的旅行

　　秋天的.甜蜜，是秋天的瓜果遍地

　　有些車(chē)輪滾滾，鏗鏘有力

　　六個(gè)老師，是六個(gè)神明

　　舀著黑河水在潑灑，月季花的芳香

　　正彌漫著天高云淡的淬火

　　說(shuō)什么蠟炬成灰，說(shuō)什么春蠶到死

　　那些蒼松翠柏，是一生的默默無(wú)語(yǔ)

　　雪來(lái)了，是雪的風(fēng)采

　　雨來(lái)了，是雨的歌唱

　　六位老師，是六位神明

　　上課，錄課，經(jīng)典誦讀，德育早餐

　　如探囊取物，如數(shù)家珍

　　這里沒(méi)有春天，只有希望的田野

　　這里沒(méi)有田埂，只有無(wú)邊無(wú)際的鐮刀

　　犁杖和鋤頭

　　說(shuō)什么地老天荒，說(shuō)什么海枯石爛

　　蹲下，在栽種九月菊

　　站起來(lái)，是鐘聲在挺拔

　　這是支撐夢(mèng)想的地方

　　老師的肩頭是高樓大廈

　　老師的頭頂，是萬(wàn)水千山

　　鷗鳥(niǎo)齊飛，詮釋天空湛藍(lán)的

　　是矮下去的大地

　　云帆遠(yuǎn)航，注解大海遼闊的

　　是飛魚(yú)的翅膀

　　六位老師，是六位神明

　　忘記秋天的，懷抱著春天

　　忘記豐碑的，被灌漿的聲音渴望

　　記憶，是長(zhǎng)出青草的石頭

　　記憶，是岸邊永不停留的汽笛聲聲

　　青春，不屬于驕傲

　　屬于拼搏，屬于一塊生鐵

　　千錘百煉的捶打，鍛造

　　是一次次熔鑄的回爐

　　一本書(shū)，是一葉舟

　　一千本書(shū)，就是校園中的千帆競(jìng)發(fā)

　　百舸爭(zhēng)流

　　讓夢(mèng)想遠(yuǎn)航，自信人生三百年

　　直掛云帆濟(jì)滄海

有關(guān)老師的朗誦稿5

　　終于還是要說(shuō)再見(jiàn)了，在這個(gè)蒼茫的夏天。

　　天很高，很藍(lán)，梔子花的香氣在風(fēng)中飄散。

　　我們?cè)邳S昏的小路上最后一次的相攜走過(guò)，聽(tīng)到斜陽(yáng)里有人在唱著我們?cè)?jīng)唱過(guò)的歌。

　　我們相視而笑。

　　這樣的歌聲讓我們想起了那不再回來(lái)的從前，想起了從前的日子里，曾經(jīng)看到的無(wú)數(shù)次別離。

　　我們也曾經(jīng)在那些別離之外唱歌，但今天輪到了我們。

　　我們?cè)谙奶斓娘L(fēng)里握別，說(shuō)一聲珍重，再見(jiàn)。

　　為了這次道別，我們用了整個(gè)的青春做為鋪墊。

　　我們什么都準(zhǔn)備好了，這一生將再也不會(huì)有如此豪華而隆重的道別，但淚水還是從我們的心底奔涌而出，就象那些逝去了就再也不肯回來(lái)的年輕歲月。

　　你對(duì)我說(shuō)，不要再流淚了，過(guò)去的一切我們將永不忘懷，我們相信這世上還有永遠(yuǎn)。

　　但是為什么呢，抬起頭的時(shí)候，我看見(jiàn)你的眼里也有淚光。

　　那就讓我們痛痛快快的哭一次吧。

　　在這個(gè)夏天的風(fēng)中，握著你的手，讓我們?cè)傧肫鹪谝黄鹱哌^(guò)的日子，想起那些不再回來(lái)的夢(mèng)想，讓所有的'一切在心中再一次的走過(guò)。

　　這可能是我們年輕歲月中最后的，也是最溫柔的夏天。

　　在這個(gè)夏天之后我們還將面對(duì)很多個(gè)四季，很多次別離。

　　但不能再有這樣的夏天了，不會(huì)再有這樣的道別。

　　我們會(huì)把這個(gè)夏天一次次的想起，想起所有的歡笑和眼淚，想起所有的清醒和沉醉，也想起所有的友誼與愛(ài)情。

　　多年以后，我們會(huì)在某個(gè)相似的夏夜，翻開(kāi)那本泛了黃的紀(jì)念冊(cè)。

　　所有的字跡都將模糊，只有那朵被我們夾進(jìn)本子的梔子花，仍然保留著屬于這個(gè)夏天的最后一縷香氣。

有關(guān)老師的朗誦稿6

　　青花：金秋的九月，夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)，皓月東升，我們仰望浩瀚的銀河。

　　音韻：在銀河里我們探尋著一個(gè)個(gè)星座，一顆、兩顆、我們?cè)谧屑?xì)地尋找、尋找親愛(ài)的老師，您會(huì)是哪一顆呢？

　　曉輝：哦，我看見(jiàn)了，我看見(jiàn)了，老師，您就是浩瀚銀河中最璀璨的那一顆。

　　藍(lán)灣：哦，我看見(jiàn)了，我終于看見(jiàn)了，老師，您就是群星中最亮的那一顆。

　　彩衣：父母給予了我們生命，是老師給予了我們智慧，當(dāng)我們蹣跚著離開(kāi)父母的懷抱步入學(xué)堂。是您，老師，教會(huì)我們認(rèn)第一個(gè)字，數(shù)第一個(gè)數(shù)，講第一個(gè)故事，唱第一首歌……

　　青花：在老師的精心呵護(hù)里，慢慢引導(dǎo)中，我們朦朧而渾沌的視野慢慢開(kāi)闊，美麗而稚嫩的羽翼漸漸豐滿(mǎn)，人生之路在我們面前鋪展延伸。

　　音韻：朋友，當(dāng)你沉醉田野收獲喜悅，當(dāng)你躍馬邊關(guān)站崗放哨，當(dāng)你鏖戰(zhàn)商場(chǎng)叱咤風(fēng)云，當(dāng)你出入政壇呼風(fēng)喚雨，當(dāng)你指點(diǎn)江山改寫(xiě)歷史時(shí)，你可曾想到，父母的養(yǎng)育之恩，老師的`教育之德。

　　曉輝：老師，人們常把您比喻紅燭，照亮別人燃燒自己；而我要說(shuō)，照亮別人的火焰，會(huì)永遠(yuǎn)燃燒。

　　藍(lán)灣：老師，人們常把您比喻石子，默默地鋪筑歷史的跑道；而我要說(shuō)，鋪筑大路的石子，與青山一樣不老。

　　彩衣：親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

　　青花：親愛(ài)的老師，您像霞光，又比霞光更璀璨、更輝煌。霞光只伴紅日行走，您卻不分晝夜，不分陰晴，時(shí)時(shí)溫暖著我們的心。

　　音韻：太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射著光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)著巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)卻表露出深遠(yuǎn)。

　　曉輝：老師，是您無(wú)私的奉獻(xiàn)，才有了健兒博擊長(zhǎng)空的倩影、蛟龍遨游深海的英姿，“神九”騰飛宇宙的震驚，中華文明五千年的風(fēng)采。

　　藍(lán)灣：老師！您一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，演繹著清平的人生。

　　彩衣：老師！您含辛茹苦，嘔心瀝血，癡心不改，詮釋著無(wú)悔的青春。

　　青花：您不倦地撒播著文明火種，孜孜地孕育著光明人生，彰顯出的云水胸襟和松柏情操，令人肅然起敬。

　　音韻：您的辛苦孕育出桃李的芬芳；

　　曉輝：您的執(zhí)著迎來(lái)了滿(mǎn)園的春色；

　　藍(lán)灣：您的希望盼來(lái)了金秋遍野；

　　彩衣：您用平凡的人生譜寫(xiě)了天下最美麗的詩(shī)篇。

有關(guān)老師的朗誦稿7

　　老師是一群開(kāi)采工

　　我們的心靈

　　就是他們的.工地

　　我們的信念

　　從他們那里屹立

　　可別說(shuō)過(guò)他們清貧

　　他們擁有精神跨國(guó)公司

　　總資產(chǎn)誰(shuí)也無(wú)法估計(jì)

　　老師是一盞盞長(zhǎng)明燈

　　掛在我們額上

　　透視歷史漫長(zhǎng)隧道

　　探照現(xiàn)實(shí)每個(gè)角落

　　構(gòu)想若干世紀(jì)輝煌

　　可別說(shuō)他們清高

　　他們擁有光明智囊集團(tuán)

　　總能量誰(shuí)也難以核算

　　老師是一顆顆泥土

　　留得住所有的根

　　我們就是遠(yuǎn)涉重洋

　　總會(huì)惦記著

　　黃土地上的黑眼睛

　　可別說(shuō)他們清淡

　　他們承包全部希望工程

　　哪一處沒(méi)有豪華莊園

有關(guān)老師的朗誦稿8

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝?shū)是一場(chǎng)暗戀

　　費(fèi)盡心思去愛(ài)一群人

　　結(jié)果卻只感動(dòng)了自己

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝?shū)是一場(chǎng)苦戀

　　費(fèi)心熱愛(ài)的那群人

　　總會(huì)離我而去

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝?shū)是一場(chǎng)單戀

　　學(xué)生虐我千百遍

　　我待學(xué)生如初戀

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)榻虝?shū)是一樁群體戀

　　牽線(xiàn)搭橋，友誼成片

　　我卻在原地不曾改變

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)檫@工作太勞累

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　在老師的攜伴下

　　在知識(shí)的`森林里漫步

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)檫@工作太費(fèi)神

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　在老師的庇護(hù)下

　　在智慧的宇宙中翔飛

　　我不愿

　　不愿當(dāng)老師

　　因?yàn)檫@工作太清苦

　　可我愿做一輩子學(xué)生

　　永遠(yuǎn)保持一個(gè)學(xué)生的純真

　　卻具有老師的靈魂

有關(guān)老師的朗誦稿9

　　林老師上山下鄉(xiāng)時(shí)

　　是村里的赤腳老師

　　曾給過(guò)我一枚

　　大白兔

　　上海真甜

　　林老師回上海后

　　成了村駐滬辦主任

　　姑姑結(jié)婚

　　林老師送了件的確良

　　雪一樣潔白

　　上海真倩

　　叔叔做小商販

　　林老師幫助買(mǎi)了輛自行車(chē)

　　鳳凰牌

　　爺爺非常困惑

　　斯斯文文的上海人怎干出

　　如此結(jié)實(shí)的活

　　上海真牛

　　現(xiàn)在

　　白發(fā)蒼蒼的`林老師

　　手不能提肩不能扛

　　就改用語(yǔ)言搬運(yùn)上海

　　東方明珠世博會(huì)合作組織

　　以及開(kāi)發(fā)區(qū)與地鐵

　　雖然這些電視與網(wǎng)上都有

　　但由林老師捎帶

　　是分外振奮與親切

　　當(dāng)然林老師也會(huì)帶點(diǎn)家鄉(xiāng)的

　　土特產(chǎn)到上海進(jìn)行推介

　　如一些優(yōu)質(zhì)的姑娘小伙子

　　大家稱(chēng)真是到了廣闊的天地

　　接受再教育

　　只是不叫上山下鄉(xiāng)

　　而叫下海闖灘

　　許多夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)地像霓虹燦爛

　　呵，上海真夠意思

有關(guān)老師的朗誦稿10

　　清晨

　　拎了一籃晨露

　　艱辛撒滿(mǎn)林間小路

　　慈愛(ài)的目光掛滿(mǎn)幼小的枝頭

　　你的憨笑

　　溢滿(mǎn)了璞真和奉獻(xiàn)

　　小河漲水了

　　你把褲管高高挽起

　　駝背負(fù)上一個(gè)一個(gè)等待的身影

　　老木桌上，泥巴墻邊

　　一張滿(mǎn)是黑灰流著鼻涕眼淚的臉

　　你揮著鐵鏟在烏黑的大鍋?zhàn)永飻嚢?/p>

　　旁邊一堆潮濕凌亂的`柴草

　　夕陽(yáng)西下

　　你疲憊著，揮揮手

　　送走一天的歡歌笑語(yǔ)

　　失神在那串串純潔的腳印里

　　夜更深深了，蛙蟬混鳴

　　關(guān)上窗

　　續(xù)上一只新的蠟燭

　　你身子在燭光里是那么的瘦弱

　　從不舍得多燃一根稻草

　　把每一份光和熱都拋在了那片未來(lái)的土地

　　你的胸懷裝著整個(gè)宇宙

　　卻從不去看城市的風(fēng)景

　　你的心系在那塊三尺見(jiàn)方的黑板

　　你的熱血因?yàn)闉槿藥熣叨序v

　　粉筆一點(diǎn)一點(diǎn)地染白了你的鬢發(fā)

　　日子在你的額頭刻下一道又一道的痕跡

　　桃花李花開(kāi)了滿(mǎn)山

　　你的容顏蒼老了

　　你的腿走不動(dòng)了

　　你的夢(mèng)想依然在那塊黑板里

　　你的名字也始終躲在那塊黑板背后

　　只有一個(gè)沒(méi)有色彩和味道的稱(chēng)呼

　　老師

　　......

有關(guān)老師的朗誦稿11

　　讓我怎樣感謝你？

　　當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！

　　讓我怎樣感謝你？

　　當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個(gè)海洋！

　　讓我怎樣感謝你？

　　當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個(gè)楓林！

　　讓我怎樣感謝你？

　　當(dāng)我走向你的時(shí)候，我原想親吻一朵雪花，你卻給了我銀色的世界！

　　讓我怎樣感謝你？

　　當(dāng)我走向你的`時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！

有關(guān)老師的朗誦稿12

　　時(shí)光飛逝，畢業(yè)已經(jīng)幾個(gè)月時(shí)間了，但是母校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶在眼前，XX年8月29日第一次踏進(jìn)天一的那一激動(dòng)的心情仿佛就在昨天。老師在講臺(tái)上的背影，輔導(dǎo)員的關(guān)愛(ài)和指導(dǎo)，我曾經(jīng)活躍過(guò)的各種活動(dòng)場(chǎng)所，這一幕幕都記憶猶新。

　　當(dāng)年的機(jī)緣巧合，讓我來(lái)到了天一學(xué)院，開(kāi)始了自己的大學(xué)生活。一個(gè)農(nóng)村的孩子，背井離鄉(xiāng)來(lái)到天一，就在我踏進(jìn)天一的那一刻，老師和學(xué)長(zhǎng)們洋溢的笑臉讓我有了家的感覺(jué)，在這個(gè)家里，我從什么都不懂的毛頭小孩，知道了怎樣與人相處，怎樣去做一個(gè)合格的大學(xué)生。

　　除了文化基礎(chǔ)外，我還在專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)道德和素養(yǎng)修為都有很大的提高，老師將他們多年積累的.經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給了我們，通過(guò)在班級(jí)、學(xué)生會(huì)開(kāi)展的各種形式的活動(dòng)來(lái)鍛煉了我們的思維和能快，在這里我再次向培養(yǎng)教育我的領(lǐng)導(dǎo)和老師表示感謝。

　　如今我已是深圳中旭教育集團(tuán)成都分公司的一名優(yōu)秀的合格的客戶(hù)經(jīng)理，這也得感謝學(xué)校讓我認(rèn)識(shí)了這個(gè)平臺(tái)，提早讓我們懂得如何理論與實(shí)踐相結(jié)合。從當(dāng)初的實(shí)習(xí)到現(xiàn)在的正式的客戶(hù)經(jīng)理，已經(jīng)一年多時(shí)間了。

　　如今工作和生活都挺好的，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們放心。公司領(lǐng)導(dǎo)也常說(shuō)在天一學(xué)院“能做、能說(shuō)、能合作”的辦學(xué)理念下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是社會(huì)真正需要人才。我會(huì)更加努力的工作，因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)不會(huì)忘記自己是一名天一學(xué)子。

　　希望以后有機(jī)會(huì)能回到天一給我的學(xué)弟學(xué)妹們分享，我在天一的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記可愛(ài)的天一對(duì)我們多年的培育之恩，并用實(shí)際行動(dòng)中為天一爭(zhēng)光、爭(zhēng)氣。

　　同時(shí)我希望天一學(xué)生能夠珍惜大學(xué)時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極鍛煉，努力做人，今天我們?yōu)樘煲或湴粒魈焯煲粸槲覀兌湴粒?/p>

　　最后，我再次衷心地感謝母校對(duì)我的培養(yǎng)和教育，感謝老師對(duì)我的關(guān)心和幫助！

有關(guān)老師的朗誦稿13

　　校園門(mén)，青春不悔，肩頭重如鐵，愛(ài)心如海。

　　為師者勞勤，耕耘心宅，滔滔哲理填心野。

　　邊關(guān)荒漠界，孔孟韻、煥發(fā)春色，邊關(guān)蕩柳葉。

　　平凡奉獻(xiàn)育人情，須銘記，教育千秋業(yè)。

　　邊疆美

　　科技興國(guó)人才切。

　　一帶路、夢(mèng)吟暢想

　　五年愿，還依三尺榭。

　　思想醒、躬身師道，壇房鵬鳥(niǎo)躍。

有關(guān)老師的朗誦稿14

　　“一顆流星劃過(guò)，我錯(cuò)過(guò)了許愿；一個(gè)故事只講一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)；一段人生走過(guò)，你錯(cuò)過(guò)了什么？要記住，不要抱遺憾終生，不要做后悔的事。”這是一個(gè)老師曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)的話(huà)，提起那件事情，我現(xiàn)在仍然記憶猶新。

　　那天是在競(jìng)選班干部，老師讓我們自告奮勇站起來(lái)說(shuō)自己能當(dāng)班干部。一向膽小的我怎么也不肯站起來(lái)，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都站起來(lái)了，眼看班干部的.位置就要滿(mǎn)了，可我還是“鎮(zhèn)定自若”，老師眼睛不停地盯著我，似乎再鼓勵(lì)我站起來(lái)，當(dāng)我正準(zhǔn)備站起來(lái)時(shí)，最后一位人選也被人家“奪”去了，我徹底失去信心，我的心情跌到了低谷。就差一步我就贏了，真是“一失足成千古恨”。

　　下課后我被叫到了老師辦公室，老師看著我，說(shuō)：“余雙，你有實(shí)力成為班干部的可是你為什么要放棄呢？一顆流星劃過(guò)，我錯(cuò)過(guò)了許愿；一個(gè)故事只講一遍，我錯(cuò)過(guò)了聆聽(tīng)。一段人生走過(guò)，你錯(cuò)過(guò)了什么？要記住，不要抱遺憾終生，不要做后悔的事。”老師的話(huà)不斷在我耳邊回蕩，是啊，為什么要做出另自己后悔的事？有些事錯(cuò)過(guò)就不再回來(lái)，要把握好機(jī)會(huì)。正是因?yàn)槔蠋煹脑?huà)激勵(lì)了我，使我以后做事更有信心。

　　有人把老師比喻成紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人；有人把老師比喻成辛勤的園丁，培育了祖國(guó)的下一帶。我無(wú)法用美麗的詞匯來(lái)形容老師，但是我要發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)老師說(shuō)聲：“謝謝您。”

有關(guān)老師的朗誦稿15

　　又是一年?duì)N爛的夏季，又是一年畢業(yè)季。

　　耳邊是筷子兄弟的《老男孩》：……青春如同奔流的江河/一去不回來(lái)/不及道別/只剩下麻木的我沒(méi)有了當(dāng)年的熱血……

　　熟悉的旋律縈繞在這個(gè)微醺的夏季，帶著淡淡的憂(yōu)傷，因?yàn)殡x別，因?yàn)椴簧帷?/p>

　　鏡頭一：肆意的青春里，定格的是他們的笑容

　　五月的尾巴里，他們神采奕奕地穿上多年前翹楚盼望的學(xué)士服，戴上那方正的象征學(xué)士身份的帽子，留下大學(xué)時(shí)代歲月的銘記。

　　他們朝著頭頂?shù)哪欠教炜諕仈S著喜悅，他們歡呼，他們奔跑，他們畢業(yè)了；他們肩并著肩，簇手相擁，手掌相擊發(fā)出清脆的回聲，傳遞著即將遠(yuǎn)離前珍重的心意；他們駐足在校門(mén)口、文心湖畔、情人坡，回首的是一幕幕動(dòng)人的年少輕狂……

　　她們搖曳著湖藍(lán)色的五四青年裝，婀娜著曼妙的身姿，倚著依依楊柳，淺淺而笑；她們用食指和中指的指尖相觸，拼接著多角的星星，即使別離至少曾經(jīng)都是那顆美麗的星星不可或缺的一隅；她們揚(yáng)著音，沸騰著倔強(qiáng)的青春，她們冒著雨，在朦朧的煙雨中低吟著溫婉的往昔……

　　不是所有的笑容都能綻放在明媚的晴天，可是就算是渲染著煙雨的日子，他們依舊可以揚(yáng)著最美麗的微笑，給最后的離別，留下青春的驕傲與明媚。

　　鏡頭二：時(shí)光會(huì)記得，那些年一起的獨(dú)家記憶

　　陳小春深情地唱著“我希望你是我獨(dú)家的記憶擺在心底”。

　　四年，似乎一眨眼便已經(jīng)走到了尾聲。為即將到來(lái)的未來(lái)，有人慌張，有人迷茫，有人期待滿(mǎn)滿(mǎn)，有人疲憊不堪，有人還是站在那里，一如曾經(jīng)的十八歲。在沒(méi)有防備的情況下，四年的大學(xué)生活悄然接近尾聲，同樣在沒(méi)有防備的情況下，有些人，有些事，有些風(fēng)景，悄悄地被珍藏成獨(dú)家的記憶。

　　有人會(huì)記得，班級(jí)的畢業(yè)酒會(huì)，醉酒的大家，笑著，哭著，鬧著，有著不舍，有著不甘，泛著淡淡的梔子花的憂(yōu)傷；

　　有人會(huì)記得，那年的自己，手中的籃球就像自己的夢(mèng)想，三分的弧度跌進(jìn)籃筐，快意著青春的肆意瀟灑；

　　有人會(huì)想念，那年的他們，舞動(dòng)著火紅色的身姿，盛放著熱烈的青春，洋溢著勝利的驕傲，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)團(tuán)隊(duì)；

　　有人不會(huì)忘記，曾經(jīng)的圖書(shū)館，那些考研日子里夾雜的自信與煎熬，不會(huì)忘記自己對(duì)自己說(shuō)要堅(jiān)持，沒(méi)有理由放棄；

　　有人無(wú)法忘記，那些個(gè)日日夜夜，相伴四年的兄弟姐妹，也許拌嘴，也許吵鬧，但是最艱難的日子依舊相互陪伴。

　　走過(guò)那么長(zhǎng)的一段路，看見(jiàn)不同的.人，不同的風(fēng)景，總有一些人，一些事是你獨(dú)家的記憶。時(shí)光川流不息，也許有一天，你已然滿(mǎn)頭華發(fā)，憶不起從前，但是時(shí)光會(huì)記得，那些年一起的獨(dú)家記憶。

　　鏡頭三：仰望未來(lái)，像向日葵那樣怒放著生命

　　伸開(kāi)手掌，下意識(shí)地用不寬厚的手掌遮擋太陽(yáng)光，陽(yáng)光透過(guò)指縫，碎碎瀉瀉地散落在這個(gè)初夏的季節(jié)，就像散落的夢(mèng)想，化做碎落在地的心事。

　　青春肆意，神采飛揚(yáng)的日子里總是難免有著那么多的遺憾，卻是那么和諧得喝著拍子，一起協(xié)奏著明媚憂(yōu)傷的進(jìn)行曲。

　　有人自責(zé)四年的青春里有著有太多的半途而廢，沒(méi)有讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，做事情總是三分鐘熱度：有人失落玩命的考研，卻沒(méi)有好好地玩，沒(méi)有打過(guò)dota；有人后悔沒(méi)有讀萬(wàn)卷書(shū)，也沒(méi)有行萬(wàn)里路；有人懊惱很多想法沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只是想想而已，比如女朋友……

　　有缺失，有遺憾，才懂得彌足珍貴，這才是最美麗的青春吧。因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，才懂得珍惜；因?yàn)槿笔В排θ?zhēng)取。

　　最近在人人和新浪微博里，一位叫做李瑜的學(xué)姐曬著她的微幸福，分享著四年來(lái)，無(wú)論是文心湖畔，亦或是操場(chǎng)上的國(guó)旗下，又或是安靜的圖書(shū)館，他們一起走過(guò)的，相伴的淚水與歡笑的曾經(jīng)，以及要一直走下去的決心。

　　是的，四年，總是會(huì)有坎坷，總是會(huì)有分分合合。可是真的要在一起，就要拿出向日葵不放棄陽(yáng)光的倔強(qiáng)與堅(jiān)持，就像一個(gè)姐姐告訴我的，兩個(gè)人真的在一起，不會(huì)因?yàn)槿魏卧蚍珠_(kāi)，要對(duì)自己有信心，一個(gè)方向一起前行，要學(xué)會(huì)謙讓與包容。

　　愛(ài)情如是，友情如是，既然選擇了，那么就像向日葵選擇陽(yáng)光一樣，一直堅(jiān)持下去。除卻這些，還有夢(mèng)想，你應(yīng)該說(shuō)，只要向日葵不放棄陽(yáng)光，我便不放棄我的夢(mèng)想。

　　總有一天會(huì)明白，肆意的青春之外，我們都終將長(zhǎng)大，堅(jiān)定勇敢地去挑起各自要肩負(fù)的職責(zé)與擔(dān)子

　　北愛(ài)里林夏說(shuō)成長(zhǎng)史被撕扯著的，不得不成長(zhǎng)的成長(zhǎng)，那么在這個(gè)離別的主題曲里，堅(jiān)定勇敢地開(kāi)始自己新的征程，就像那風(fēng)雨里日頭里，驕傲倔強(qiáng)的向日葵，盡情地怒放它的青春！

　　人不輕狂枉年少，在僅剩的青春里瘋狂吧。