學(xué)習是孩子自己的事，擁有自學(xué)能力可以使孩子終身受益，但培養孩子自主學(xué)習的能力，并非一朝一夕之事，需要父母用科學(xué)的方法去做：以下是小編為大家收集的讓孩子自主學(xué)習的三個(gè)方法，父母都應該試試！

　　讓孩子自主學(xué)習的三個(gè)方法

　　既然是習慣，最好是固定時(shí)間做某事。

　　孩子晚上放學(xué)回來(lái)，會(huì )有很多事要做，有吃飯、上興趣班、娛樂(lè )、洗漱，運動(dòng)。

　　如果我們陪同孩子一起把晚上的時(shí)間安排好，寫(xiě)出來(lái)，貼在墻上，孩子就能知道某一個(gè)時(shí)間是專(zhuān)門(mén)留給學(xué)習的。這個(gè)時(shí)間一到，他就自然去讀書(shū)、寫(xiě)作業(yè)了。

　　學(xué)會(huì )使用工具書(shū)能幫助孩子做到自主學(xué)習。

　　孩子小學(xué)前，我陪孩子做親子閱讀。每次讀書(shū)的時(shí)候我都把我不認識的字標注出來(lái)。在故事讀完之后，我就陪孩子一起查字典，看著(zhù)這些字怎么讀，是什么意思。

　　后來(lái)上小學(xué)后，孩子就習慣性地帶著(zhù)字典，一有不會(huì )的字，不需要問(wèn)我，自己就能找到答案。

　　獨立完成包括獨自寫(xiě)作業(yè)和自己檢查作業(yè)。

　　如果我們陪同孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子一遇到問(wèn)題就會(huì )向我們求助。

　　除非特別必要，我們不要給孩子答案，要讓孩子自己找答案。雖然明明我們會(huì )，我們能用1分鐘解決問(wèn)題，但是我們要忍住，讓孩子用10分鐘自己找到答案。現在的慢是為了將來(lái)的快。

　　另外，孩子做完作業(yè)之后，有的老師要家長(cháng)檢查作業(yè)并簽字。我覺(jué)得應該讓孩子自己先檢查，家長(cháng)后檢查。

　　如果孩子檢查不出來(lái)，我們可以給孩子縮小范圍，但無(wú)論如何要孩子自己找出錯誤。長(cháng)期下來(lái)，孩子才能養成自己檢查作業(yè)的好習慣。

　　自學(xué)能力是每個(gè)孩子都必須掌握的一種能力，父母應該放手讓孩子自己去學(xué)習探索，教會(huì )孩子學(xué)習的方法和認真思考的習慣，使他具備發(fā)展的基本素質(zhì)。

　　拓展

　　讓孩子自主學(xué)習的方法

　　第一是在陪伴孩子學(xué)習的過(guò)程中，父母表現出的負面情緒傳遞給了孩子

　　很多父母會(huì )積極地陪伴孩子一起寫(xiě)家庭作業(yè)，在陪伴孩子的過(guò)程中，由于知識相對比較簡(jiǎn)單，父母就會(huì )覺(jué)得無(wú)聊，進(jìn)而時(shí)不時(shí)地刷刷抖音，或者是干脆直接離開(kāi)去做其它的事情，尤其是碰到父母也解決不了的難題時(shí)，大人所呈現的羞愧和著(zhù)急的狀態(tài)潛移默化地影響到了孩子的學(xué)習態(tài)度，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是一件枯燥無(wú)味的事情，它就是讓我們受挫的。

　　第二個(gè)原因是父母沒(méi)有找到適合自己孩子的學(xué)習方法，總是人云亦云

　　很多父母覺(jué)得術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，會(huì )選擇把孩子送到輔導機構補課，剛開(kāi)始選擇了大班形式，然后聽(tīng)同事說(shuō)大班補課效果不好，所以馬上給孩子換到了小班形式，但是孩子的成績(jì)仍然沒(méi)有進(jìn)步，最后聽(tīng)從輔導機構的建議，給孩子選擇了一對一輔導。頻繁地更換學(xué)習形式，不僅一次次的在考驗孩子的適應能力，也會(huì )讓孩子對學(xué)習產(chǎn)生焦慮感。

　　最后一個(gè)原因是父母有意無(wú)意地為孩子的成績(jì)設限，使孩子失去了學(xué)習能力

　　為了不給孩子太多壓力，有時(shí)父母會(huì )說(shuō)“你只要考到80分就可以了”或者是“反正你再努力，也不會(huì )得滿(mǎn)分”，久而久之，孩子就會(huì )覺(jué)得自己的確只能得80分，再努力也沒(méi)有什么用，這時(shí)孩子就會(huì )放棄突破自我的想法，更不會(huì )去主動(dòng)學(xué)習，這也會(huì )導致他以后過(guò)著(zhù)無(wú)災無(wú)難的普通人生活，成為家里蹲類(lèi)型的宅男。

　　那用什么方法來(lái)引導孩子，才能一方面使孩子自主學(xué)習，另一方面使親子關(guān)系更加融洽呢？

　　第一、父母要將學(xué)習融入到生活中，傳遞給孩子快樂(lè )學(xué)習的理念

　　首先，父母要將孩子的學(xué)習融入到生活中，讓孩子快樂(lè )學(xué)習

　　越來(lái)越多的父母逐漸認識到知識的重要性，為了孩子的將來(lái)，父母會(huì )為孩子選擇很多興趣班，有時(shí)還會(huì )強迫孩子去學(xué)習，父母越是這樣做，孩子反彈的也越高。

　　小雪在日常生活中可以將孩子學(xué)習的內容與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，比如孩子目前正在學(xué)習加減法和元角分，那她可以跟孩子說(shuō)：如果你學(xué)會(huì )了算數，就會(huì )懂得怎樣使用零花錢(qián)去買(mǎi)自己喜歡的東西。或者電視上的新聞?wù)�在報道酸堿性的問(wèn)題，她可以告訴孩子：上面正在說(shuō)一個(gè)人因為不懂酸堿性，把浴室里的洗劑混合在一起，導致了另外一個(gè)人的死亡。

　　即使孩子當時(shí)不理解你所說(shuō)的話(huà)，但是他日后在學(xué)校學(xué)到相關(guān)的內容時(shí)，他就會(huì )想到：啊，媽媽跟我說(shuō)過(guò)。這時(shí)孩子會(huì )覺(jué)得原來(lái)學(xué)習是一件既愉快又有用的事，在生活中多納入孩子學(xué)習的.成果，孩子就會(huì )感受到快樂(lè )學(xué)習的必要性。

　　第二、父母要多關(guān)注孩子的日常表現，向孩子推薦新的學(xué)習方法

　　“望子成龍，望女成鳳”，這是所有父母的心愿，所以只要有好的學(xué)習資源，我們會(huì )一股腦地給孩子買(mǎi)單，卻忽略了這些方法的有效性。

　　在選擇方法之前，小雪可以先關(guān)注孩子上學(xué)或者去補習班的狀態(tài)、考試后的言行等，然后跟孩子聊聊在學(xué)習上的苦惱，針對孩子的具體問(wèn)題，給孩子推薦適合他的有效方法，如果孩子不會(huì )記筆記，可以向孩子推薦高效記筆記的“康奈爾筆記法”，它是把記與學(xué)、思考與運用相結合的有效方法，適合于一切講授和閱讀課，如果孩子學(xué)習效率低，可以向孩子推薦有效提高學(xué)習效率的“費曼學(xué)習法”，它又被稱(chēng)為快速學(xué)習法，就是讓孩子用自己的語(yǔ)言講述所學(xué)習的知識點(diǎn)，經(jīng)過(guò)不斷地糾正和反思，可以讓聽(tīng)的人迅速地掌握知識的核心內容。

　　父母的積極關(guān)注會(huì )讓孩子覺(jué)得自己受到了重視，并且有適合自己的學(xué)習方法，也會(huì )讓孩子樂(lè )在其中。

　　第三、父母要相信孩子，激發(fā)他學(xué)習的無(wú)限潛能

　　父母要從內心相信孩子的潛能，不要給孩子設置任何上限，因為人生并不存在類(lèi)似“到這里就可以了”的終點(diǎn)，學(xué)習是一輩子都要持續的事情，要把孩子培養成為堅持學(xué)習、提升自我的人。

　　還以小雪為例，她在日常生活中可以這樣做，當孩子拿著(zhù)剛剛及格的成績(jì)單讓她簽字的時(shí)候，她可以用堅定的眼神與平和的語(yǔ)氣對孩子說(shuō)：我知道你一直很努力，這個(gè)成績(jì)并不能代表你真實(shí)的水平，找到適合你的方法，你也可以取得理想中的成績(jì)。

　　孩子的能力遠超父母的想象，我們只需要用眼神和語(yǔ)氣給他以自信和勇氣，激發(fā)他學(xué)習的潛能就可以達到事半功倍的效果。

　　在引導孩子自主學(xué)習的這條路上，充滿(mǎn)了艱辛與困惑，但是我們也在收獲著(zhù)來(lái)自于孩子的成長(cháng)與感動(dòng)，而學(xué)習應該是雙向的，孩子在學(xué)習用于生活的各類(lèi)知識，父母要學(xué)習怎樣成為更好的父母，這樣才能雙贏(yíng)。