工程學(xué)院質(zhì)量的影響因素及解決途徑論文

　　導語(yǔ)：工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素是多維的。須緊密結合工程碩士培養目標，探清問(wèn)題存在的根源，為保證工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的穩步提升尋求有效的解決途徑。以下是小編整理工程學(xué)院質(zhì)量的影響因素及解決途徑論文的資料，歡迎閱讀參考。

　　關(guān)鍵詞：工程碩士; 學(xué)位論文質(zhì)量;培養質(zhì)量

　　學(xué)位論文是工程碩士學(xué)位研究生培養的一個(gè)主要環(huán)節。學(xué)位論文工作，可以使工程碩士研究生在科學(xué)研究、工程實(shí)踐或承擔專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作方面得到全面訓練，是培養工程碩士創(chuàng )新能力和綜合運用所學(xué)知識發(fā)現、分析和解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵環(huán)節。因此，必須增強質(zhì)量意識，確保學(xué)位論文質(zhì)量。

　　一、論文質(zhì)量存在的問(wèn)題

　　工程碩士學(xué)位論文應能反映出工程碩士對解決本工程單位出現的實(shí)際問(wèn)題的深入思考、探索和實(shí)踐活動(dòng)的狀態(tài)，體現出碩士層次的水平。從我校最近抽查的33篇工程碩士學(xué)位論文的分析中得知，94%的論文選題來(lái)源于"應用技術(shù)研究",基本上體現了工程性原則，具有一定的理論意義和現實(shí)價(jià)值，有較好的工程背景和應用前景。但由于工程碩士研究生"進(jìn)校不離崗"的培養方式及由此帶來(lái)的種種矛盾，導致學(xué)員在論文研究過(guò)程中遇到諸多困難，從而影響了論文質(zhì)量。從專(zhuān)家對上述33篇論文反饋的評審意見(jiàn)來(lái)看，論文質(zhì)量仍存在不盡人意的地方，問(wèn)題集中在以下幾方面：文獻搜集量明顯不足;論文題目過(guò)小導致工作量偏少;選題避重就輕，部分論文脫離所在單位實(shí)際工作需要;論文寫(xiě)作規范程度有待提高，如中英文摘要、插圖、表格等不符合寫(xiě)作規范;論文的技術(shù)創(chuàng )新性不夠。不能較好地利用學(xué)科前沿新理論、新知識、新方法去解決企業(yè)在工程技術(shù)中的急需難題;選題缺廣西研究生科技創(chuàng )新項目作者：黃秋萍系桂林電子科技大學(xué)講師。乏研究深度等。

　　二、論文質(zhì)量問(wèn)題的成因

　　工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素來(lái)自諸多方面，除了工程碩士學(xué)員個(gè)體的因素，如自身的專(zhuān)業(yè)基礎、工學(xué)矛盾等方面之外，學(xué)校的管理制度及企業(yè)參與程度也在一定程度上影響著(zhù)工程碩士學(xué)位論文的質(zhì)量。

　　1.論文選題困難

　　選題要求具有明確的生產(chǎn)實(shí)踐性和應用性，但由于企業(yè)環(huán)境和條件的限制，學(xué)員難以找到適宜的課題，內容或過(guò)于簡(jiǎn)單，或缺少經(jīng)費和實(shí)驗條件難以開(kāi)展研究等。有的學(xué)員實(shí)際工作崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)不對口，很難找到結合工作實(shí)際的課題。有的學(xué)員雖然實(shí)際工作崗位與所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口，但參與的工程項目在工作量和難易程度上不適合作為論文選題，因此也存在困難。另外，如果平時(shí)所學(xué)課程不能和課題相結合，學(xué)員需要另外花費大量時(shí)間自學(xué)與課題有關(guān)的理論。

　　從而減少了本就不太充裕的論文工作時(shí)間，造成選題盲目，進(jìn)而影響到論文質(zhì)量。

　　2.學(xué)位論文過(guò)程監督不夠

　　過(guò)程管理是保證研究生培養質(zhì)量的核心，但學(xué)校在工程碩士學(xué)位過(guò)程管理和監督方面存在許多不到位的地方。如從選題、開(kāi)題、中期考核、論文修改和答辯等環(huán)節都做不到位，尤其是對一些零散的異地學(xué)萬(wàn)方數據專(zhuān)業(yè)提供學(xué)術(shù)期刊、學(xué)位論文下載、外文文獻檢索下載服務(wù) 購買(mǎi)地址黃秋萍：工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量的影響因素及解決途徑員，如何更好地進(jìn)行檢查和督促并未引起充分重視。

　　中期檢查對于論文寫(xiě)作可以起到很大的督促作用，但大部分院校管理機構并未充分重視這一過(guò)程的監督。導致中期檢查流于形式。

　　3.論文質(zhì)量評價(jià)體系亟待健全

　　工程碩士學(xué)位論文的質(zhì)量評價(jià)標準至今還未統一制訂，在論文的理論和知識水平、技術(shù)難度、工作量及創(chuàng )新程度等方面未形成一致的意見(jiàn)，評價(jià)標準模糊。一些導師和評審專(zhuān)家在指導和評閱論文時(shí)還沒(méi)有脫離工學(xué)碩士模式，套用工學(xué)碩士論文標準，忽略了工程碩士與工學(xué)碩士培養目標在側重點(diǎn)上的差異性，這在一定程度上影響了工程碩士論文質(zhì)量。

　　4."雙導師"制未真正落到實(shí)處

　　《工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設置方案》中明確指出：對工程碩士采取"由高等學(xué)校具有工程實(shí)踐經(jīng)驗的指導教師與工礦企業(yè)、工程建設部門(mén)的高級工程技術(shù)人員或工程管理人員聯(lián)合指導"的方式進(jìn)行指導。然而，企業(yè)導師和學(xué)校導師在知識水平、工作經(jīng)驗等方面的差別，使得他們之間在學(xué)員培養的問(wèn)題上容易產(chǎn)生分歧。雖然這些分歧不會(huì )對學(xué)員的培養產(chǎn)生大的影響。

　　但由于兩方導師之間缺乏充分的交流和溝通，勢必對工程碩士論文指導效果產(chǎn)生一定的影響。甚至，一些企業(yè)導師并未發(fā)揮其應有的作用，因而對整個(gè)學(xué)位論文的形成過(guò)程幾乎沒(méi)有任何監督和指導。

　　5.論文研究條件受限制

　　由于工程碩士有其在職學(xué)習的特點(diǎn)，學(xué)員來(lái)校集中學(xué)習的時(shí)間有限，不能充分享受到高校豐富的圖書(shū)信息資料，而所在單位大多沒(méi)有實(shí)驗室、圖書(shū)館，學(xué)員開(kāi)展課題研究的場(chǎng)地受限，查詢(xún)資料不便，特別是外文資料查閱困難，阻礙了論文的進(jìn)展。另外，工程碩士的論文大多是工程實(shí)際課題，需要相當的經(jīng)費支持，但許多學(xué)員的經(jīng)費無(wú)從著(zhù)手，而導師的指導經(jīng)費又十分有限，無(wú)力資助學(xué)員從事實(shí)際研究工作，論文質(zhì)量難以保證。

　　三、提升論文質(zhì)量的途徑

　　1.完善論文過(guò)程管理制度。強化監督機制

　　學(xué)位論文選題與研究工作，是工程碩士培養的重點(diǎn)，選題是否恰當直接關(guān)系到論文的成效。學(xué)校應要求選題過(guò)程在開(kāi)題報告會(huì )上通過(guò)答辯和評議。以得到審驗和提升。在開(kāi)題報告會(huì )上要求學(xué)員主要闡述擬選課題的目的、意義，要完成的工作和預期的結果，匯報擬采用的研究方案和要解決的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題;借助開(kāi)題報告會(huì )，學(xué)員能發(fā)現問(wèn)題、論證選題、整理思路和形成觀(guān)點(diǎn)。同時(shí)應加強中期檢查制度。通過(guò)中期檢查環(huán)節，可以督促工程碩士研究生按照預定計劃開(kāi)展學(xué)位論文工作，盡量減少日常工作對于論文工作的影響，及時(shí)發(fā)現、糾正研究工作中存在的問(wèn)題，使學(xué)員明確研究方向，少走彎路。此外，規范的論文預審和預答辯制也是必不可少的環(huán)節。學(xué)位論文基本完成后，一般由所在工程領(lǐng)域的領(lǐng)導小組安排雙導師對學(xué)位論文的學(xué)術(shù)性、真實(shí)性和撰寫(xiě)的規范性進(jìn)行預審。在預答辯會(huì )上，學(xué)員報告論文的主要內容，取得的主要成果，成果的創(chuàng )新性和預期經(jīng)濟效益，教師進(jìn)行提問(wèn)，審查論文并提出需要修改和完善的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)層層嚴格把關(guān)，論文質(zhì)量將得到有效保證。

　　2.加大論文指導力度

　　雙方導師只有明確自己的職責，了解對工程碩士論文的要求和論文工作各個(gè)環(huán)節的要求，指導才會(huì )更有針對性。學(xué)校導師負責確定工程碩士論文選題，組織中期檢查，直到論文撰寫(xiě)和組織答辯的環(huán)節;應定期聽(tīng)取匯報，給予指導，對論文水平和質(zhì)量把關(guān);每年應對論文研究工作至少進(jìn)行一次實(shí)地檢查和指導。學(xué)校導師還應主動(dòng)到企業(yè)去，深入了解企業(yè)在工程技術(shù)和工程管理方面的實(shí)際需求，與企業(yè)導師共同指導工程碩士生選擇既緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、又適合于研究生獨立完成的難度和范圍適中的課題。企業(yè)導師負責協(xié)助校內導師確定工程碩士論文選題，對論文研究工作進(jìn)行具體指導，定期聽(tīng)取匯報和協(xié)助解決工作中反映的問(wèn)題;利用自己豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗，引導和幫助工程碩士學(xué)位論文工作與企業(yè)的工程、生產(chǎn)實(shí)際密切相結合，使論文工作完成后能得到實(shí)際應用或產(chǎn)生較大的社會(huì )效益或經(jīng)濟效益。這種合理分工又合作的指導模式有利于工程碩士生做出較高質(zhì)量的學(xué)位論文。

　　3.明確工程碩士學(xué)位論文評審標準。完善評價(jià)體系

　　工程碩士論文主要從事應用性研究，從創(chuàng )新程度而言，主要是側重實(shí)踐探索的創(chuàng )新，能夠體現綜合運用所學(xué)專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的理論、知識和方法，分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，突出社會(huì )性、經(jīng)濟性和實(shí)用性?xún)r(jià)值。高質(zhì)量的工程碩士專(zhuān)業(yè)論文不僅對實(shí)踐具有指導和參考價(jià)值，而且能為實(shí)踐部門(mén)帶來(lái)經(jīng)濟效益和社會(huì )效益。因此，在制定學(xué)位論文標準時(shí)要防止理論脫離實(shí)際的片面要求，特別是要防止脫離所在企業(yè)實(shí)際和需要的學(xué)位論文選題，應注重真正解決企業(yè)的工程問(wèn)題，本著(zhù)來(lái)源于工程，為企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際服務(wù)的原則，從選題、開(kāi)題報告、論文評閱等環(huán)節人手。尊重企業(yè)和學(xué)校專(zhuān)家的意見(jiàn)，根據各工程領(lǐng)域的特點(diǎn)制定一些原則性的論文規范和評審標準。

　　由于論文選題的多樣化和論文質(zhì)量的評價(jià)在總體要求一致的前提下，對于不同領(lǐng)域、不同類(lèi)型的選題在局部上應當是多樣化的，即論文質(zhì)量標準不是單一的。一些專(zhuān)家在評審工程碩士論文時(shí)會(huì )對論文的理論深度提出質(zhì)疑。一篇合格的工程碩士論文，對其基礎理論也應有一定的要求，要能體現學(xué)員具備綜合運用科學(xué)技術(shù)理論、方法與手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。但評審時(shí)需摒棄重理論、輕應用的觀(guān)點(diǎn)，不能窮追論文的理論挖掘深度，而應以新的觀(guān)念來(lái)審視工程碩士論文，合格與否的主要尺度看它是否有應用價(jià)值和經(jīng)濟效益。總之，工程碩士學(xué)位論文評價(jià)體系應側重于對解決工程實(shí)踐能力和論文實(shí)際應用價(jià)值的考核，其基本要求應體現"科學(xué)性、規范性和可操作性"。

　　4.為論文研究工作創(chuàng )造良好的環(huán)境

　　學(xué)校與企業(yè)緊密合作，這是培養工程碩士的重要特點(diǎn)，也是保證論文工作質(zhì)量的重要手段。校企合作有利于提高企業(yè)參與監督培養質(zhì)量的積極性。學(xué)校應規定學(xué)員在校集中學(xué)習的時(shí)問(wèn)并建立網(wǎng)絡(luò )圖書(shū)館，解決學(xué)員查閱文獻資料的困難。增加學(xué)員在校內期間多聽(tīng)學(xué)術(shù)前沿講座的機會(huì )，這將促使工程碩士生投入相當精力。努力提高知識應用和理論分析的水平。增強論文研究成果的研發(fā)性和可推廣性。學(xué)校還制定相應制度，鼓勵學(xué)員聯(lián)合攻克企業(yè)技術(shù)難關(guān)，使其在解決工程問(wèn)題的過(guò)程中提升理論水平和應用能力，同時(shí)使企業(yè)獲得人才、效益雙豐收。而企業(yè)應為學(xué)員提供開(kāi)展論文研究工作的資金、設備、場(chǎng)所等。還應重視選拔培養出一批業(yè)務(wù)水平高，責任心強，且具有高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)家來(lái)?yè)�任工程碩士的企業(yè)導師，并以一種合理的方式認可企業(yè)導師的指導工作量，從而從制度上激勵企業(yè)導師的指導積極性。學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行充分交流溝通，支持曾經(jīng)負擔過(guò)一些技術(shù)改革項目、工程設計的學(xué)員將過(guò)去的工作進(jìn)行總結、提高，形成論文，或拿出單位正在進(jìn)行的技術(shù)改革或科研項目，讓學(xué)員選題撰寫(xiě)論文，或將雙導師根據單位生產(chǎn)現狀和發(fā)展規劃提出的課題納入單位科研計劃，讓學(xué)員在參與科研項目中完成論文。學(xué)員在掌握基礎理論的基礎上，進(jìn)入生產(chǎn)科研第一線(xiàn)，解決工程實(shí)際問(wèn)題，其積極性和創(chuàng )造力被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)位論文必定有所創(chuàng )新。