家庭教育相關(guān)論文

　　我成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育十分的重要，好的家庭教育能讓孩子更加健康的成長(cháng)，下面是小編為大家分享整理的一篇家庭教育相關(guān)論文，一起來(lái)看看對于家庭教育，有什么想法和見(jiàn)解吧！

　　家庭教育相關(guān)論文

　　一、影響家庭教育的因素分析

　　1.家庭收入與家庭教育投資

　　教育投資不僅來(lái)自于學(xué)校和社會(huì )，有一大部分來(lái)自于家庭。家庭教育的投資數量在很大程度上決定了家庭教育的質(zhì)量，而家庭教育的投資數量又與家庭收入有關(guān)。例如，有資料表明城市經(jīng)濟發(fā)展水平高，所以家庭收入水平高;農村經(jīng)濟發(fā)展落后，家庭經(jīng)濟發(fā)展水平就相對低下。其結果就是城鎮家庭有能力對受教育者進(jìn)行更多的教育投入。隨著(zhù)城市與農村家庭收入差距或是教育投資的拉大，將會(huì )有更多的家庭因為缺乏購買(mǎi)能力或是缺少家庭教育投資認識而無(wú)法實(shí)現學(xué)生對教育的需求。

　　2.家庭教育者的教育觀(guān)念

　　(1)“全面發(fā)展觀(guān)——利用各種因素促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成;與“成績(jì)至上觀(guān)”

　　“全面發(fā)展觀(guān)”即德、智、體、美、勞動(dòng)技能的全面發(fā)展。家庭教育不僅要進(jìn)行智育，而且要對受教育者進(jìn)行德育，培養受教育者正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，是受教育者形成來(lái)那個(gè)好的思想道德素質(zhì);進(jìn)行美育，培養受教育者感受美，欣賞美，創(chuàng )造美的能力。杜威曾言:“教育歷程本身以外別無(wú)目的，它便是自己的目的。”蔡元培也在他的教育著(zhù)作中說(shuō)過(guò)“教育是幫助被教育的人，給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能進(jìn)一份責任，不是把被教育的人造成一種特別器具，而農村的一些家長(cháng)不從受教育者的實(shí)際出發(fā)，對受教者的期望過(guò)高，把考上大學(xué)作為受教育者成才的衡量標準和唯一出路，將分數教育、比較教育、擇校教育放在首位，使得受教育者不能很好的發(fā)揮自己的潛能。”

　　(2)“教育無(wú)用觀(guān)”與“教育有用觀(guān)”

　　“教育無(wú)用觀(guān)”是在大學(xué)擴招以后才逐漸流行，并為越來(lái)越多的家庭教育者接受。近幾年來(lái)的大學(xué)擴招使大批的接受高等教育的學(xué)習者就業(yè)困難，畢業(yè)論文答辯。大學(xué)生就業(yè)困難狀況確實(shí)存在，但也應該看到教育對于社會(huì )發(fā)展，民族素質(zhì)和自身發(fā)展的深度影響，不能因噎廢食。

　　(3)“女子無(wú)才便是德”與“教育平等觀(guān)”

　　“女子無(wú)才便是德”這一觀(guān)念在中國存在了數百年，尤其是在封建社會(huì )更被封建家長(cháng)奉為圣言。然而在男女平等的今天，在一些農村這一觀(guān)念仍然影響著(zhù)一代又一代的家庭教育者，許多家庭教育者仍然不愿意將太多的金錢(qián)投入到女性受教育者身上。引用龔繼紅，鐘漲寶的“家庭子女性別結構對家庭教育直接投資的影響”調查資料就能清楚的看到家庭在各項事務(wù)投入的主要目的是為了家庭男孩的教育。這種情況的發(fā)生與農村長(cháng)期以來(lái)積淀的思想觀(guān)念是不無(wú)關(guān)系的，以男為重、重男輕女的行為常常是不由自主的發(fā)生的，寫(xiě)作團體核心凝聚力的打造。“教育平等觀(guān)”與之相對立，許多城市家庭是獨生女，他們從思想上和行動(dòng)上接受了男女平等觀(guān)，并且在教育中實(shí)踐了教育平等觀(guān)。

　　3.家庭教育者自身狀況

　　家庭教育需要通過(guò)家庭教育者來(lái)實(shí)施。因此家庭教育者的自身素質(zhì)，地位等因素也會(huì )對受教育者的教育質(zhì)量產(chǎn)生影響。家庭教育者自身因素對家庭教育的影響，主要有以下幾個(gè)方面。

　　(1)職業(yè)因素

　　家庭教育者的'職業(yè)背景對子女的家庭教育有重要影響。這種影響不僅在日常生活中的言談舉止上直接發(fā)生，而且職業(yè)習慣也影響他們的教育方式和教育內容。

　　(2)文化因素

　　家庭教育是一門(mén)科學(xué)，家庭教育者的教育經(jīng)驗不僅來(lái)源于前人的教育經(jīng)驗和自身的生活體驗，還需要從大眾文化傳播媒介及各類(lèi)刊物中汲取經(jīng)驗教訓，論文范文素質(zhì)拓展活動(dòng)在高職學(xué)生干部培訓中的運用實(shí)例，將其轉化為自己的行動(dòng)。而很多農村家庭教育者文化素養與文化程度相對較低，這就使得家庭教育出現了一些問(wèn)題，MPA，進(jìn)而影響教育質(zhì)量。

　　(3)與學(xué)校合作態(tài)度

　　教育合力的形成需要家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì )教育的共同努力。家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)合及合作關(guān)系在很大程度上取決于家庭教育者對學(xué)校教育的合作態(tài)度。這種態(tài)度影響家庭教育者對學(xué)校教育的參與程度。家庭教育者與學(xué)校不合作，就不能得到反饋信息，不能有針對性的進(jìn)行家庭教育，進(jìn)而不能形成有效的教育合力。

　　二、通過(guò)改善農村家庭教育來(lái)提高中小學(xué)學(xué)校教育質(zhì)量的建議

　　1.轉變錯誤的家庭教育觀(guān)念

　　農村家庭教育存在一些錯誤的家庭教育觀(guān)念，這些錯誤觀(guān)念不轉變，家庭教育將難以有大的發(fā)展。“成績(jì)至上觀(guān)”、“女子無(wú)才便是德”、“教育無(wú)用觀(guān)”等觀(guān)念的存在使得受教育者的教育質(zhì)量大打折扣。因此必須使家庭教育者轉變這些錯誤的教育觀(guān)念，樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)。公務(wù)員之家

　　2.適當增加家庭教育投資

　　農村經(jīng)濟相對于城市來(lái)說(shuō)還處于較低水平，但從歷史的角度來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了較大的發(fā)展，很多農村家庭的收入甚至已經(jīng)趕超了城市家庭，只是在思想上農村家庭教育者還沒(méi)有家庭教育的投資意識。農村家庭教育者應當充分認識到家庭教育投資的意義，量力對家庭教育增加投資。

　　3.改善家庭教育方式

　　農村家庭教育方式多為嚴厲型或放縱型兩個(gè)極端。在這樣兩種極端的教育方式下家庭教育質(zhì)量難以提高。農村家庭教育者應當積極改善教育方式，在民主和諧的家庭氛圍中，家庭教育者對受教育者積極引導但不可過(guò)于干預，包容其個(gè)性發(fā)展但不可過(guò)于放任，促使農村中小學(xué)學(xué)生的獨立、自主、創(chuàng )新能力的形成。

　　4.建立一個(gè)有效的家庭教育長(cháng)效機制

　　建立有效的家庭教育長(cháng)效機制，利用各種社會(huì )資源為家庭教育服務(wù)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。現在的農村家庭教育多是處于自發(fā)的、比較隨意的狀態(tài)，還沒(méi)有科學(xué)、規范化的教育引導機制，特別是實(shí)施這種教育的保障體系還沒(méi)有建立起來(lái)，無(wú)論是在領(lǐng)導、人力、資源、管理還是經(jīng)濟方面的保障上都還存在薄弱環(huán)節。長(cháng)效機制能幫助家庭教育者了解家庭教育功能，指導家庭教育者樹(shù)立正確的教育觀(guān)念及促進(jìn)家庭教育方式的轉變，為家庭教育者多途徑獲得教育信息和進(jìn)行經(jīng)驗交流提供一個(gè)平臺，使家庭教育向科學(xué)化規范化邁進(jìn)。