關(guān)注幼兒園安全教育的細節論文

　　幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩定，還關(guān)系到社會(huì )的穩定，受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。下面是小編收集整理的關(guān)注幼兒園安全教育的細節論文，希望對您有所幫助！

　　摘要：幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合起來(lái)，寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂(lè )，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩中自己去體會(huì )什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園 安全教育 游戲

　　幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂(lè )、健康、安全的人生是所有家長(cháng)和教師們的美好愿望。幼兒期的健康發(fā)展是孩子今后發(fā)展的根本基礎，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自我保護能力有限，缺乏防范的基本意識，自我保護意識弱，因此幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時(shí)期。 幼兒園的安全一直以來(lái)是我們關(guān)注的問(wèn)題。為了進(jìn)一步加強安全教育，牢固樹(shù)立安全防范意識，努力營(yíng)造和諧校園。幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù) ，家長(cháng)和社區的參與也是必不可少的，與家長(cháng)的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。

　　幼兒園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合起來(lái)，樹(shù)立了“安全教育須從娃娃抓起”的觀(guān)念。寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂(lè )，不斷探索幼兒園安全教育的新路子。一旦有緊急情況，幼兒園將啟動(dòng)相應的應急預案，幼兒也能在有序的情況下進(jìn)行疏散。如我園根據自身特點(diǎn)制定了火災應急預案、各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發(fā)事件應急預案等，防患于未然。

　　幼兒園中游戲活動(dòng)的時(shí)間比例非常大，他們的安全教育是與孩子們的游戲融合在一起的，并更多地與生活相結合，讓兒童在玩中自己去體會(huì )什么是安全，逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力等。例如在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了培養孩子預測、判斷、回避危險的能力以及探索、創(chuàng )新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng )的具有“冒險性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設施的“非常規”玩法，不會(huì )輕易制止或強調幼兒完成某一項動(dòng)作或活動(dòng)。相反，他們還會(huì )參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中“同伴”。 當然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規則。當孩子第一次玩某一器械，或對一些游戲設施還未完全適應，或嘗試某些具有危險性的活動(dòng)時(shí)，教師會(huì )作為一個(gè)有經(jīng)驗的成人，與孩子們一起討論；分享如何安全使用某一器械；可能存在的危險以及如何避免危險發(fā)生的經(jīng)驗等；并在兒童對這些器械設施活動(dòng)的反復嘗試中給孩子以適當的安全指導與提醒。如：秋千的使用。教師并不規定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規則，即當你在蕩秋千時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友，以免相撞。

　　由于兒童敏感于成人的言行，他們會(huì )因為成人的擔憂(yōu)焦慮而產(chǎn)生一種不安全感，因此幼兒園中照料孩子的教師們開(kāi)始關(guān)注給孩子以情緒情感上的安全經(jīng)驗。例如：經(jīng)常給孩子以擁抱、微笑或身體接觸等，給孩子確定的安全感，并確定自己是受關(guān)愛(ài)的；讓孩子了解一日作息的每一個(gè)環(huán)節，減少他們因無(wú)法預知而產(chǎn)生的恐懼；和孩子們討論可能使孩子害怕的災難等。如以消防安全教育這一主題為例。首先教師和孩子們一起討論關(guān)于消防安全的孩子們感興趣的任何內容。如：消防演習有哪些步驟，怎樣逃離火災現場(chǎng)，有哪些消防用品等；接下來(lái)在各種游戲活動(dòng)中，孩子們就可以去親身體驗剛才所討論過(guò)的內容。在教育活動(dòng)中，孩子們可根據錄像或畫(huà)冊等來(lái)自制一些消防用品。如：滅火器、消防隊員制服、滅火用的長(cháng)長(cháng)的水管等。制作完后，大家一起討論這些東西各自的用途，他們自制的消防用品接下來(lái)作為角色游戲的道具，老師也會(huì )為他們準備大量的道具。如：由一個(gè)大紙箱和四個(gè)小椅子組成的消防車(chē)，消防隊員的徽章等。角色游戲中一些孩子表演救火隊員，練習怎樣使用一些滅火器材，而另一些孩子則表演逃離火災現場(chǎng)的人，練習一些逃生的動(dòng)作或自救技能。如：假裝滾滅身上的火苗、趴在地上匍匐前進(jìn)等；在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們可以自己畫(huà)或從網(wǎng)上下載一些關(guān)于消防安全的有趣的圖片，然后自己寫(xiě)關(guān)于這些圖片的小故事，或者看圖說(shuō)話(huà)，給大家講一個(gè)關(guān)于消防安全的故事。幼兒園每學(xué)期還有一個(gè)“防火周”，參觀(guān)附近的消防站，消防隊員給他們做真正的消防演習，介紹一些自救技能等，每個(gè)幼兒還會(huì )得到一本防火畫(huà)冊，在涂涂畫(huà)畫(huà)的游戲中，了解掌握一些消防的安全知識。讓孩子們在遇到實(shí)際危險情況時(shí)能及時(shí)正確地運用所掌握的逃生方法來(lái)進(jìn)行自救，為他們以后的成長(cháng)奠定良好的基礎。

　　結語(yǔ)：

　　幼兒園的安全教育是頭等大事，安全是工作底線(xiàn)。幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，不僅牽涉到教學(xué)的穩定，還關(guān)系到社會(huì )的穩定，受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。所以，幼兒園視安全教育為己任，扎扎實(shí)實(shí)把安全融入孩子真實(shí)的學(xué)習生活中，充分抓住每一個(gè)細節將安全教育工作做充分，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓孩子得益，讓社會(huì )放心。