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初中生思想品德教育小論文
初中思想品德課是一門(mén)承擔德育任務(wù)，完善學(xué)生個(gè)性的課程。以下是小編精心準備的初中生思想品德教育小論文，大家可以參考以下內容哦！
摘 要：現在的學(xué)生，特別是初中生，多數是獨生子女、留守兒童、少年，他們父母不在其身邊，隔代撫養過(guò)程又充滿(mǎn)了溺愛(ài)，使這部分學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中存在一些突出的問(wèn)題，他們的思想品德教育特別需要加強。那如何在當前的初中學(xué)校進(jìn)行有效的思想道德教育呢？作為班主任，起著(zhù)關(guān)鍵的作用，同時(shí)也肩負著(zhù)非常艱巨而光榮的歷史使命。
關(guān)鍵詞：初中生；思想品德教育；關(guān)心學(xué)生
一、看準機會(huì )，選擇最佳時(shí)機，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛(ài)護學(xué)生，那首先應該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場(chǎng)上同他們談話(huà)、交往，在交往當中尋找教育時(shí)機，只要班主任注意觀(guān)察，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規律和思想脈搏，善于捕捉教育時(shí)機，教育工作就會(huì )更加主動(dòng)、有效，尤其對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要。
1.捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”
對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們的心靈深處同樣蘊藏著(zhù)拼搏向上的心理需要，都希望得到別人的贊許和鼓勵，都希望得到班主任的表?yè)P與激勵。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現，而是應主動(dòng)地抓住或創(chuàng )設條件去發(fā)現后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉化的最佳機。
2.選準教育時(shí)機
在教育時(shí)機未出現時(shí)，班主任要耐心等待，當最佳教育時(shí)機到來(lái)時(shí)，要抓住契機進(jìn)行教育，因為此時(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。
二、與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系
對學(xué)生有一份愛(ài)，與學(xué)生建立起團結、融洽的師生關(guān)系，那么他們有什么想法、要求就會(huì )主動(dòng)找班主任談心尋求幫助，同時(shí)班主任也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)學(xué)生。事實(shí)證明，關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，做到嚴而有格，嚴而有情，真正盡一個(gè)班主任應盡的職責。才能真正贏(yíng)得學(xué)生的敬重，班集體的總體成績(jì)也才會(huì )有較大進(jìn)步。
1.課堂上要多些微笑
師生關(guān)系的和諧程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來(lái)。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，主動(dòng)與學(xué)生多進(jìn)行溝通，堅持“無(wú)錯原則”，那么，課堂上必然會(huì )出現積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。如果任課教師在課堂上板著(zhù)臉、居高臨下，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，不敢放松去學(xué)習、回答問(wèn)題了，這必然會(huì )妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2.以情感投入，縮短師生間的心理距離
學(xué)生非常需要班主任的真摯感情，班主任對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì )引起學(xué)生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。
3.遇事要有耐心
如果學(xué)生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì )欲速則不達。
三、激發(fā)學(xué)生的情感，以行動(dòng)感染學(xué)生
1.用愛(ài)激勵學(xué)生
崇高的愛(ài)要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話(huà)、一個(gè)手勢、一個(gè)眼神就都會(huì )深深地影響學(xué)生，班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，去感染學(xué)生，以身作則。同時(shí)，品學(xué)兼優(yōu)、均差者有之，班主任的愛(ài)應是公正的，不應偏信偏愛(ài)、冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì )自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
2.用愛(ài)溫暖學(xué)生
班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，解決學(xué)生生活上的困難。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結”。
3.用愛(ài)鞭策學(xué)生
真心愛(ài)護教育對象，就必然要嚴格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài)，過(guò)分的嚴厲便缺乏情感的交融。嚴格要求學(xué)生應以充分尊重學(xué)生為基礎，但若在批評教育時(shí)諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的學(xué)生，應進(jìn)行恰當的批評，春雨潤物細無(wú)聲嘛！
總之，初中生的可塑性很大，初中時(shí)期也是人成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名教師，我們必須重視學(xué)生的思想狀況，結合家庭、社會(huì )，引導學(xué)生養成優(yōu)良品德，促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。重視學(xué)生的思想教育，要嚴出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處，一分嚴格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。為了生健康成長(cháng)，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來(lái)引導和教育學(xué)生，為了明天，我們用心在努力！
參考文獻：
申嘉欣.淺談初中學(xué)生思想品德教育[J].青春歲月，2011（12）.
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