體育游戲與教學(xué)論文
體育游戲的內容大多是從小學(xué)生的生活實(shí)際中總結出來(lái)的，貼近小學(xué)生的生活實(shí)際，而且其內容也非常的豐富多彩，極具趣味性和娛樂(lè )性，是最能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習興趣的小學(xué)體育教學(xué)形式。下面是小編整理的體育游戲與教學(xué)論文，歡迎來(lái)參考！
摘要：
小學(xué)體育教學(xué)要豐富教學(xué)內容，采用多樣的教學(xué)形式，從而使學(xué)生培養體育鍛煉的習慣，掌握科學(xué)的鍛煉方法。體育游戲是不可或缺的教學(xué)策略，文章圍繞這一問(wèn)題展開(kāi)論述，接受了體育游戲的特點(diǎn)，分析其積極意義，并就如何進(jìn)行提出個(gè)人意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)體育；體育教學(xué)；教學(xué)策略
長(cháng)期以來(lái)，從小學(xué)到高中，我們的教育無(wú)不是圍繞著(zhù)考試進(jìn)行，高考升學(xué)率的壓力從上往下，一直滲透到小學(xué)階段的所有學(xué)科教學(xué)上，使得小學(xué)體育教學(xué)備受沖擊，限于尷尬的境地。體育教學(xué)的滯后帶來(lái)一系列問(wèn)題，導致小學(xué)生身體素質(zhì)的下降以及精神品質(zhì)的孱弱。無(wú)論從長(cháng)遠來(lái)看，還是從少兒身心健康的發(fā)展這樣的近期目標來(lái)看，都很有必要抓好小學(xué)體育教學(xué)。針對小學(xué)生的身心特點(diǎn)，如何搞好體育教學(xué)，如何讓小學(xué)生喜歡上運動(dòng)，喜歡上體育？體育游戲是十分有效的教學(xué)方法。
一、體育游戲的特點(diǎn)
首先，體育游戲是體育課不可分割的部分，而不是玩。在許多學(xué)生和家長(cháng)的眼中，似乎游戲就是玩，而玩往往是有違學(xué)習的`。這是很偏頗的觀(guān)點(diǎn)。人類(lèi)的學(xué)習首先從游戲開(kāi)始，少兒游戲是對成人社會(huì )無(wú)意識的模仿，是最生動(dòng)的學(xué)習。所以，體育游戲首先是課程教學(xué)不可分割的部分，不是可有可無(wú)的玩，它對學(xué)習起到了正遷移的作用，而不是相反。有些教師錯誤地認為，游戲就是玩，就可以撒手不管，這也是不正確的，沒(méi)有擺正對體育游戲的態(tài)度，也沒(méi)有能準確理解體育游戲的內涵。其次，體育游戲具有娛樂(lè )的特點(diǎn)。
它避免了教學(xué)的功利性，在體育教學(xué)訓練中，小學(xué)生的身體機能得到全面地鍛煉和開(kāi)發(fā)，成為提升身體素質(zhì)與身體機能的重要手段。體育游戲與其他游戲相比，具有其自身特有的特點(diǎn)。它仍然以體育鍛煉為目的，有助于學(xué)生身體的健康成長(cháng)，能夠培養小學(xué)生對于體育運動(dòng)的興趣，發(fā)現不同學(xué)生的不同體育特長(cháng)，讓他們在運動(dòng)中感到快樂(lè )。體育游戲能夠豐富體育課的內容，變化多樣的形式讓學(xué)生在競爭中體驗到各種成功的喜悅，學(xué)習到許多體育運動(dòng)和訓練的必備技巧。
二、體育游戲對于促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的意義
首先，培養鍛煉習慣。對于許多國人來(lái)說(shuō)，影響身體健康的主要原因在于沒(méi)有健康的作息規律，沒(méi)有養成良好的運動(dòng)習慣。健康的作息規律，沒(méi)有養成良好的運動(dòng)習慣。沒(méi)有習慣就沒(méi)有堅持，就不能持續地讓身體得到良好的鍛煉。而習慣的養成往往從小時(shí)候開(kāi)始培養。與傳統的體育教學(xué)方式相比，體育游戲顯得輕松而有趣味性，對小學(xué)生有足夠的吸引力，能夠讓他們開(kāi)始喜歡運動(dòng)，而喜歡運動(dòng)則是堅持運動(dòng)的前提，堅持長(cháng)久才能形成習慣，以至于產(chǎn)生終身影響。因此，在小學(xué)階段開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生愛(ài)好體育鍛煉的重要手段，能讓學(xué)生認識到體育鍛煉對于自己的意義，并始終保持終身鍛煉的好習慣。其次，體育游戲能有效提高小學(xué)生運動(dòng)水平。有趣的體育游戲調動(dòng)了學(xué)生的運動(dòng)熱情，充分發(fā)掘了學(xué)生的運動(dòng)潛能，讓他們樂(lè )此不疲。
這一點(diǎn)大大區別于傳統的體育教學(xué)。單調乏味枯燥的重復訓練，很容易讓學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生厭倦心理，從主觀(guān)情緒上開(kāi)始退縮。凡是有過(guò)體育鍛煉的人都有體驗，當你全身心投入、充分調動(dòng)內心情緒去鍛煉的時(shí)候，不僅能發(fā)揮出超越之前的水平，還能讓身心更加愉悅。相反，如果情緒低落，不想動(dòng)而強迫自己運動(dòng)的話(huà)，不僅不能發(fā)揮水平，反而會(huì )增加厭倦情緒，這樣的訓練毫無(wú)效果。體育游戲的特點(diǎn)能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮其潛能，從而提高訓練效果，提升運動(dòng)水平。再次，體育游戲對文化課有促進(jìn)作用。體育游戲對于文化課的促進(jìn)作用可以從兩個(gè)方面來(lái)討論，一個(gè)是間接的。俗話(huà)說(shuō)，眼疾手快、眼明腦亮，這話(huà)是有道理的，肢體動(dòng)作反應能反映出一個(gè)人的思維活動(dòng)能力，因為頭腦轉得快的人，往往手腳也快；思維遲鈍，反應不夠敏捷的人，在肢體的運動(dòng)上也相對遲緩。
反過(guò)來(lái)，如果增強運動(dòng)，加強鍛煉，通過(guò)提高肢體的靈敏度和運動(dòng)協(xié)調能力，也能夠提高大腦的思維能力，從而提高學(xué)生文化課的水平。另一個(gè)方面則是直接的。在體育游戲中可以將語(yǔ)文或者是數學(xué)上面的一些知識融入進(jìn)來(lái)，將體育游戲和文化課進(jìn)行有機結合，讓學(xué)生在運動(dòng)中學(xué)習，在學(xué)習中運動(dòng)，能夠讓他們比較輕松地掌握文化課的知識。最后，體育游戲可提升學(xué)生的社會(huì )適應能力。體育游戲的鮮活形式、多樣內容有利于學(xué)生性格的健康成長(cháng)，讓學(xué)生內心充滿(mǎn)陽(yáng)光，學(xué)生可以從中學(xué)習到心理調節的方法，從而達到內心的平衡。在開(kāi)展體育游戲時(shí)，小學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了有效夯實(shí)，并在與同學(xué)合作的過(guò)程中逐漸有了初步的社會(huì )適應能力，這些基本素質(zhì)的確定對于一個(gè)人的成長(cháng)是至關(guān)重要的。
三、如何恰當運用體育游戲
首先要合理運用。體育游戲的運用要恰當，對教學(xué)有正面的促進(jìn)作用，而不可為了運用而運用。還要考慮到學(xué)生的接受程度，也不能一味地求娛樂(lè )性和趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤的理解，以為上體育課就是為了玩。這就需要教師結合學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理的設置，根據班級整體的水平預設難度，針對學(xué)生的性格確定具體的方案。合理的課程安排應該包含準備、開(kāi)始、進(jìn)行、結束幾個(gè)部分，在準備階段要向學(xué)生強調準備動(dòng)作的重要性，要成運動(dòng)前科學(xué)活動(dòng)有關(guān)部位的習慣，避免運動(dòng)發(fā)生意外扭傷。比如，在進(jìn)行快速跑這一體育學(xué)習中，為了增加體育游戲趣味性，可以設計接力賽。但在此之前，一定要讓學(xué)生掌握基本的跑步技巧。在活動(dòng)開(kāi)始前給學(xué)生講明白要注意的事項，讓所有停留在跑道上的同學(xué)都退到場(chǎng)內去，以免在活動(dòng)中碰傷。講明運動(dòng)規則，提出具體要求，教會(huì )活動(dòng)方法，這樣才能保證體育游戲的順利、安全、有效進(jìn)行，從而實(shí)現教學(xué)目的。不能保證安全或者是存在安全隱患的體育游戲應該是體育教學(xué)堅決避免的。除了合理運用外，教師還要善于用心營(yíng)造和諧舒適的教學(xué)氛圍。教師要把握好教學(xué)進(jìn)行的節奏，也要把握好寬嚴程度和娛樂(lè )的深淺。太過(guò)嚴肅沒(méi)有必要，但也要避免嘻嘻哈哈所帶給學(xué)生的不嚴肅感。教師要寬窄有度，獎罰有章，進(jìn)退自如。同時(shí)，還要在游戲中留心觀(guān)察，要及時(shí)發(fā)現和把握學(xué)生的不良情緒，避免學(xué)生在游戲過(guò)程中產(chǎn)生各種不良情緒，影響了自己或他人的運動(dòng)。
參考文獻：
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