與學(xué)前教育有關(guān)的論文

　　幼兒教育是終身學(xué)習的開(kāi)端，高質(zhì)量的幼兒教育能夠使幼兒身心得到全面發(fā)展。下面是小編為大家整理的與學(xué)前教育有關(guān)的論文，歡迎閱讀。

　　【摘要】現階段，很多高校反映出一些有關(guān)學(xué)前教育師資的培養問(wèn)題。一方面是愿意從事幼兒教師工作的人才不多，另一方面就是現在的高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)條件與現在人才的需求相差太遠。本文章對高校所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相對應的措施。

　　【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；專(zhuān)業(yè)；問(wèn)題；對策

　　一、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能培養存在的問(wèn)題

　　1、課程設置結構不合理，脫離基礎教育實(shí)際

　　現在，教育課程都在進(jìn)行全面的改革，在教育的課程上也進(jìn)行了大速度的調整，除了保留一些很重要的傳統學(xué)科外，還增加了學(xué)生們的科學(xué)素養以及實(shí)用技能課程。校方很注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和綜合實(shí)踐方面的培養。目前，對幼兒教育的課程以綜合性為主，從多方面對幼兒進(jìn)行綜合性教育。但現階段中，高校中的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的設置還是按照傳統的教育模式以及教學(xué)內容進(jìn)行，缺少相關(guān)幼兒教育的綜合性課程和實(shí)踐性課程，與現在的幼兒教育具體情況相背而行。除此之外，受傳統幼兒教育課程理論知識過(guò)多，且內容陳舊的影響，再加上學(xué)生們平時(shí)的實(shí)踐課程較少，畢業(yè)前期實(shí)習的時(shí)間較短，不能充分運用所學(xué)到的知識來(lái)解決在實(shí)時(shí)中對幼兒教育時(shí)，遇到的具體問(wèn)題，造成在畢業(yè)生沒(méi)有自信勝任幼兒教育的工作，對以后的工作產(chǎn)生恐懼和擔憂(yōu)。

　　2、教學(xué)技能培養觀(guān)念落后，形式單一

　　經(jīng)過(guò)教育改革，現在的教育具有對學(xué)生的教育以“以人為本”的理念以及個(gè)性化為教學(xué)目標。與傳統教學(xué)的技能培養的陳舊觀(guān)念形成鮮明對比，又由于學(xué)生們學(xué)期受到傳統教育的思想影響，學(xué)校不能在極短的時(shí)間內調動(dòng)好學(xué)生在學(xué)習方面的主動(dòng)性和積極性的現代教育要求。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)本是綜合性和應用型都較強的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)技能水平方面對老師有很高的要求。如果高校一直采用傳統學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的模式，培養出來(lái)的學(xué)生將無(wú)法從事現代幼兒教育的工作，對學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也造成了很大程度的影響。

　　3、學(xué)生素質(zhì)不高，學(xué)習主動(dòng)性不足

　　從事幼兒教育的學(xué)生，一般是由普通高中學(xué)校中，學(xué)習成績(jì)多為中下游的學(xué)生構成。這些學(xué)生成績(jì)之所以不是很好，一方面是由于他們不喜歡學(xué)習，另一方面可以是在學(xué)習上，沒(méi)有潛能。但這兩者從事幼兒教育專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，也不是很大的問(wèn)題。因為，不喜歡學(xué)習的人，如果在學(xué)這些專(zhuān)業(yè)時(shí)，可以用心的來(lái)學(xué)習，將會(huì )勝任幼兒教育工作，而在學(xué)習上沒(méi)有潛力的學(xué)生，在其它技能方面還是有天份的。主要因素還是在學(xué)習中，他們自主學(xué)習能力意識不強。這些學(xué)生在選擇學(xué)校時(shí)，也有存在很多因素。他們真心想從事幼兒教育工作的人并不是很多，一般是受家長(cháng)的影響，或者是根據自己學(xué)習成績(jì)不好，不能進(jìn)入正式的大學(xué)，以后還想從事一份較輕松的工作，在沒(méi)有全面了解幼兒教育的情況下，選擇了幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)校。這兩種情況在幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生選擇上是較為常見(jiàn)的問(wèn)題。而現代以及未來(lái)發(fā)展的教育工作中，對從事教育的工作者有很高的要求，但在待遇方面卻不是很樂(lè )觀(guān)，從事教育工作者要花費很多的精力在學(xué)生們身上，這與在工作中的實(shí)際付出形成很大的反比。從事幼兒教育者不僅要有耐心。在技能方面也要全通，例如：唱歌，跳舞，演奏各種樂(lè )器。

　　二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養學(xué)生教學(xué)技能的建議

　　1、增加教育技能類(lèi)課程的設置

　　考慮到幼兒教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所需要掌握的內容，學(xué)校可以在大一時(shí)，給學(xué)生們多開(kāi)設一些理論教育課程，先讓他們掌握理念基礎，在他們大二時(shí)，可以再增加與幼兒教學(xué)相關(guān)的綜合性課，漸漸對他們進(jìn)行相關(guān)的技能培養，在他們大三時(shí)期內，可以在他們掌握基本理論的基礎之上，重點(diǎn)開(kāi)設教育技能課程并結合技能，開(kāi)設適當的實(shí)踐活動(dòng)課，在他們大四時(shí)期內，主要開(kāi)設實(shí)踐活動(dòng)課，也可以聯(lián)系一些幼兒園，讓他們先進(jìn)行實(shí)習，通過(guò)真正的實(shí)踐，讓他們了解幼兒教育并有自信從事以后的工作。

　　2、明確教學(xué)技能培養的目標，完善教學(xué)技能培養的內容

　　從學(xué)前教育的基礎性分析，幼師學(xué)生的發(fā)展要和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養目標相一致，學(xué)校要制定出相關(guān)的培養學(xué)生們技能目標。豐富專(zhuān)業(yè)知識，并提高專(zhuān)業(yè)所需要的技能，可以根據課后時(shí)間參觀(guān)實(shí)際教學(xué)模式。幼兒教育專(zhuān)業(yè)的技能主要包括：鋼琴、繪畫(huà)、簡(jiǎn)單樂(lè )器演奏、手工制作、視唱以及舞蹈基礎和創(chuàng )編等，這些技能有助于培養學(xué)生們的唱歌、手工制作、跳舞和彈琴等最基本技能。也可以說(shuō)這些技能是幼兒教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握的，這些最基本的技能，對于學(xué)生以后就業(yè)也有著(zhù)直接的影響。

　　3、政府和學(xué)校發(fā)揮不同的作用，提高學(xué)生素質(zhì)

　　幼兒教育本是最基本的教育，要改變人們對幼兒教育專(zhuān)業(yè)以及工作的認識，從政府角度出發(fā)，效果將會(huì )更加顯著(zhù)。教育部開(kāi)始減少六所師范院校的學(xué)費，對一些省內的高師院校學(xué)費也進(jìn)行了相關(guān)的制定，這在某種程度主鼓舞了很多成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生向幼兒教育專(zhuān)業(yè)和工作靠近，教育部對教育者的待遇問(wèn)題也進(jìn)行有相關(guān)的調整，這將會(huì )吸引更多的有心學(xué)生從事幼兒教育工作，為解決學(xué)前教育的師資質(zhì)量問(wèn)題采取了有效措施。

　　三、結束語(yǔ)

　　受現在高校辦學(xué)的硬件配置影響，推行“試講”還是比較容易的，也就是在學(xué)生的大二時(shí)期內，由一位老師負責一個(gè)小組，定期進(jìn)行試講活動(dòng)。這種教學(xué)方法不僅讓學(xué)生們扮有老師的角色，同時(shí)，也從“幼兒”學(xué)生的角色出發(fā)，對教學(xué)中，所需要注重的地方有更深入的了解和認識，對以后他們從事教育工作來(lái)說(shuō)，也有很大的幫助。

　　參考文獻

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