關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育論文
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種普遍的社會(huì )現象，鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)“以創(chuàng )業(yè)促就業(yè)”成為緩解就業(yè)壓力，提高大學(xué)生核心競爭力的有效途徑。歡迎欣賞關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育論文!
創(chuàng )業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)問(wèn)題研究
摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，就業(yè)難成為一個(gè)比較普遍的社會(huì )現象，其中大學(xué)生就業(yè)難更是受到社會(huì )的廣泛關(guān)注。為了緩解大學(xué)生就業(yè)難的現狀，我國高等院校開(kāi)展實(shí)施創(chuàng )業(yè)教育，積極鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，以此來(lái)解決并帶動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)。為了進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題得到較好的解決，我們積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)問(wèn)題的討論研究。在此我們分析我國大學(xué)生就業(yè)的社會(huì )現狀，了解高等院校創(chuàng )業(yè)教育的內涵、課程設計、途徑等，并深刻明確創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展對大學(xué)生就業(yè)的有利影響。
關(guān)鍵詞：創(chuàng )業(yè)教育 大學(xué)生就業(yè)現狀 研究
1 創(chuàng )業(yè)教育
1.1 創(chuàng )業(yè)教育的基本內涵
創(chuàng )業(yè)教育是一種培養人的創(chuàng )業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)思維、創(chuàng )業(yè)技能等各種綜合素質(zhì)的教育，旨在是通過(guò)各種教育指導活動(dòng)培養一批具有創(chuàng )業(yè)能力的大學(xué)生。
在傳統的社會(huì )思潮的影響下，廣大學(xué)生畢業(yè)之后，總是習慣性地尋找工作，安分守己地完成工作，他們缺乏創(chuàng )業(yè)意識，匱乏創(chuàng )業(yè)知識，所以創(chuàng )業(yè)對于他們來(lái)說(shuō)是艱難且遙遠的。而創(chuàng )業(yè)教育首先要喚醒廣大大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識;其次要傳授給學(xué)生全面系統的創(chuàng )業(yè)知識和能力;最后要使大學(xué)生具備企業(yè)家的戰略眼光，認識與了解當今時(shí)代的特征，發(fā)掘現今社會(huì )的潛在商機，開(kāi)創(chuàng )全新的事業(yè)。
1.2 創(chuàng )業(yè)教育課程的基本內容
關(guān)于創(chuàng )業(yè)教育的課程內容，主要分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)。理論教學(xué)主要向大學(xué)生介紹關(guān)于創(chuàng )業(yè)學(xué)的概述，創(chuàng )業(yè)的基本要求，創(chuàng )業(yè)成功的基石，創(chuàng )業(yè)者能力的培養，讓大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新意識，不斷適應社會(huì )變化，具有決斷和領(lǐng)導能力;了解與學(xué)習相關(guān)企業(yè)的成功經(jīng)營(yíng)案例，明確小企業(yè)的定位，學(xué)會(huì )投資和對企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)設想，掌握一些營(yíng)銷(xiāo)知識;了解企業(yè)開(kāi)業(yè)的步驟和一些申辦的程序等等。
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，高校可以舉行參觀(guān)活動(dòng)，帶學(xué)生參觀(guān)一些成功的中小型企業(yè)。開(kāi)展創(chuàng )業(yè)大講壇，請專(zhuān)家對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)進(jìn)行指導。邀請一些成功的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者回校進(jìn)行現身說(shuō)法，分享關(guān)于創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗與教訓。對大學(xué)生進(jìn)行一些關(guān)于政策導向的教育，相關(guān)的工作人員講解關(guān)于實(shí)踐操作的知識。鼓勵學(xué)生做創(chuàng )業(yè)的實(shí)干家，組織學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng )業(yè)等實(shí)踐教育活動(dòng)。
1.3 創(chuàng )業(yè)教育的完善與發(fā)展
在現如今的創(chuàng )業(yè)教育發(fā)展中，存在一些不足之處：創(chuàng )業(yè)教育不夠普及，不能夠對大學(xué)生產(chǎn)生顯著(zhù)的影響，創(chuàng )業(yè)教育并不能徹底解決大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題。所以，我們要不斷完善發(fā)展創(chuàng )業(yè)教育，使更多的大學(xué)生通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育能夠有一個(gè)較好的發(fā)展。
首先，進(jìn)行創(chuàng )業(yè)教育的高校可以加強與當地企業(yè)的聯(lián)系與合作，讓大學(xué)生有機會(huì )參與企業(yè)的實(shí)踐，從中獲得一些工作經(jīng)驗，為以后的創(chuàng )業(yè)打下一定的基礎，讓創(chuàng )業(yè)教育得到更好的落實(shí)。其次，在教學(xué)過(guò)程方面，我們要更加重視大學(xué)生的實(shí)踐能力，重在培養大學(xué)生的表達能力和工作能力，關(guān)鍵是通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生獲得真正的能力和知識。最后，就是我們的政府要加強對創(chuàng )業(yè)教育的關(guān)注，加強全民的創(chuàng )業(yè)指導，給大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì )氛圍，支持創(chuàng )業(yè)教育。
1.4 實(shí)施大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育的意義
對于許多的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)畢業(yè)即意味著(zhù)失業(yè)，在激烈的社會(huì )競爭面前，許多大學(xué)生很難得到一個(gè)理想的就業(yè)機會(huì )，更不用說(shuō)在一個(gè)更高的平臺上施展自己的才華。而創(chuàng )業(yè)教育的意義恰恰是引導廣大的大學(xué)生找準自己的定位，確定努力方向和目標，做好生涯規劃，最終實(shí)現自己的創(chuàng )業(yè)夢(mèng)想與人生價(jià)值。
創(chuàng )新是國家發(fā)展之源，創(chuàng )業(yè)會(huì )促進(jìn)我們社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，而創(chuàng )業(yè)教育則是一個(gè)很好的`推動(dòng)力。創(chuàng )業(yè)教育有助于發(fā)掘更多的人才資源，進(jìn)而轉化為強大的社會(huì )生產(chǎn)力。同時(shí)，大學(xué)生積極創(chuàng )業(yè)，還能夠創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位，可以在一定程度上緩解我國的就業(yè)難問(wèn)題，在一定程度上有利于社會(huì )的穩定發(fā)展。
2 大學(xué)生的就業(yè)現狀
在現代社會(huì )的發(fā)展過(guò)程中，高等教育也日趨大眾化，大學(xué)生的數量越來(lái)越多，因而也就導致大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈。首先，許多大學(xué)生持有錯誤的就業(yè)觀(guān)，他們往往傾向于在北京、上海、廣州、深圳等一線(xiàn)城市就業(yè)，追求物質(zhì)生活的奢華，大多數大學(xué)生不愿意去西部欠發(fā)達地區發(fā)展，也不屑于參與基層工作，這就導致了大學(xué)生的就業(yè)意向容易扎堆，造成經(jīng)濟發(fā)達地區的就業(yè)競爭激烈，欠發(fā)達地區則缺少優(yōu)秀人才的窘?jīng)r。其次，許多大學(xué)生往往眼高手低，都傾向于選擇公務(wù)員、企業(yè)白領(lǐng)等穩定、高收入的工作崗位，而沒(méi)有正確地認識自己的性格、能力以及未來(lái)發(fā)展前景，不愿意放下身段，從最基層的工作開(kāi)始做起。大學(xué)生缺少科學(xué)的職業(yè)生涯規劃意識，也是導致就業(yè)難的重要原因之一。
另一方面，大學(xué)生不積極主動(dòng)創(chuàng )業(yè)，許多大學(xué)生只是被動(dòng)地尋找工作機會(huì )，且最希望能得到安穩、薪酬尚可的工作機會(huì )。在工作生活中缺乏創(chuàng )新意識，不太愿意選擇自主創(chuàng )業(yè)。另外，大學(xué)生缺乏必要的創(chuàng )業(yè)知識，所以在創(chuàng )業(yè)實(shí)踐中存在較大的難度。在大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，通常會(huì )缺乏創(chuàng )業(yè)基金，這是影響大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的一個(gè)重大因素。并且，大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中通常會(huì )面對很多的風(fēng)險，由于大學(xué)生缺乏社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗，不能夠較好地處理創(chuàng )業(yè)過(guò)程中面臨的各種狀況。
3 創(chuàng )業(yè)教育對大學(xué)生就業(yè)的影響
3.1 培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識
在傳統的教育理念中，大學(xué)生畢業(yè)之后找到一份較為理想的工作，就算是實(shí)現了就業(yè)，這也是每個(gè)大學(xué)生所渴求的。在高校開(kāi)設創(chuàng )業(yè)教育的課程，通過(guò)課程指導，讓大學(xué)生了解創(chuàng )業(yè)的相關(guān)信息，了解創(chuàng )業(yè)的一些步驟流程，了解創(chuàng )業(yè)也是一種就業(yè)途徑，了解到創(chuàng )業(yè)也可以實(shí)現成功。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，轉變傳統的就業(yè)觀(guān)念。可以邀請一些創(chuàng )業(yè)成功者到校園里現身說(shuō)法，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)熱情。總之，創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展有利于培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識，有助于順利開(kāi)啟創(chuàng )業(yè)之路。
3.2 培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維
創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的主要動(dòng)力，而創(chuàng )業(yè)重在創(chuàng )新，于市場(chǎng)上尋求出新的商機，于傳統的模式中開(kāi)創(chuàng )出新的服務(wù)理念等等。教育重在對學(xué)生進(jìn)行培育與引導，創(chuàng )業(yè)教育則有利于培育大學(xué)生的創(chuàng )新思維。在教育過(guò)程中，通過(guò)一些頭腦風(fēng)暴等游戲不斷激發(fā)學(xué)生潛力，喚醒大學(xué)生的創(chuàng )造力。在創(chuàng )業(yè)教育過(guò)程中，積極開(kāi)展創(chuàng )業(yè)大賽，通過(guò)比賽的形式，吸引大學(xué)生積極參加，這在一定程度上能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )造力，形成一種創(chuàng )新發(fā)現的良好氛圍，鼓勵更多的人改變傳統的思維模式，去努力實(shí)現創(chuàng )新發(fā)展，在這過(guò)程中，需要有更多經(jīng)驗豐富的老師，對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)予以積極的指導和幫助，引領(lǐng)大學(xué)生開(kāi)拓思維，培養創(chuàng )新精神。
3.3 培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)素養
在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)素養是非常重要的，它是決定創(chuàng )業(yè)成功與否的關(guān)鍵因素。在創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)過(guò)程中，要傳授給學(xué)生一些基本的創(chuàng )業(yè)知識，人際溝通的方法技巧等。在創(chuàng )業(yè)課程的模擬演練中，大學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )如何與人交際溝通，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中培養了大學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在實(shí)踐過(guò)程中遇到的一些挫折和挑戰，有利于大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。創(chuàng )業(yè)是一個(gè)艱苦的過(guò)程，所以創(chuàng )業(yè)者必須要有艱苦奮斗的精神和勇氣，這樣才可以面對一切挑戰，實(shí)現自身的成功。例如北大碩士張天一，畢業(yè)之后沒(méi)有從事與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)，自己創(chuàng )業(yè)賣(mài)米粉，和一群年輕的伙伴發(fā)掘商機，賺取人生的第一桶金，在這過(guò)程中經(jīng)歷種種挫折，面對旁人的非議，仍然堅持自己的選擇，以永不言敗的精神實(shí)現了創(chuàng )業(yè)的成功。
3.4 有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力
創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展雖然不能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，但是在一定程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過(guò)創(chuàng )業(yè)教育，大學(xué)生漸漸了解并接受創(chuàng )業(yè)，越來(lái)越多的大學(xué)生投身于創(chuàng )業(yè)，這樣就解決了部分大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這些大學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，創(chuàng )造了更多的就業(yè)崗位，這樣就帶動(dòng)了更多人的創(chuàng )業(yè)。因此，在創(chuàng )業(yè)教育的影響下，廣大大學(xué)生紛紛創(chuàng )業(yè)，或在家鄉開(kāi)展養殖創(chuàng )業(yè)，或利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開(kāi)發(fā)新的軟件，或投身于備受關(guān)注的低碳行業(yè)，或熱衷于革新傳統產(chǎn)業(yè)的服務(wù)模式、生產(chǎn)技術(shù)等。創(chuàng )業(yè)者們不斷探索，勇于創(chuàng )新，在創(chuàng )業(yè)中實(shí)現自我，取得成功發(fā)展。
4 小結
在全球化、信息化、知識經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，這是一個(gè)最好的時(shí)代，同時(shí)也是一個(gè)需要創(chuàng )業(yè)的時(shí)代，為大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)發(fā)展提供了一個(gè)寬廣的平臺，處處潛在的商機，等待一批具有創(chuàng )造力的青年大學(xué)生去開(kāi)創(chuàng )，去實(shí)現一個(gè)全新的發(fā)展。而創(chuàng )業(yè)教育在這過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用，推動(dòng)大學(xué)生積極主動(dòng)地創(chuàng )業(yè)，實(shí)現更好的就業(yè)。創(chuàng )業(yè)教育培養了大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思維、創(chuàng )業(yè)素質(zhì)和創(chuàng )業(yè)技能，為國家培育了一批優(yōu)秀的自主創(chuàng )業(yè)者，促進(jìn)了社會(huì )的良性發(fā)展。
參考文獻
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