創(chuàng )業(yè)致富典型報告論文
全民創(chuàng )業(yè)是發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)要求,是發(fā)達國家、發(fā)達地區走過(guò)的成功之路，各位，我們看看下面的創(chuàng )業(yè)致富典型報告論文吧！
創(chuàng )業(yè)致富典型報告論文
一、在新形勢下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有著(zhù)深遠的意義
在我國當前的形勢下，每年的高校畢業(yè)生不斷增多，待就業(yè)人數不斷上升，找工作難度不斷增加，就業(yè)難成為了一個(gè)越來(lái)越嚴重的問(wèn)題。而在新形勢下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，有助于緩解當前我國的就業(yè)問(wèn)題，同時(shí)提高國家的就業(yè)崗位提供量，可謂是一舉多得。
（一）民辦高校在推進(jìn)創(chuàng )新型國家建設方面，發(fā)揮著(zhù)助推器的作用。
建設“創(chuàng )新型國家”，必須要有一大批符合創(chuàng )新型國家所需要的人才來(lái)承擔起“創(chuàng )新型國家”建設的重任，“創(chuàng )新型國家”所需要的教育模式的特征應該是：活學(xué)活用、以學(xué)分+技能+思維技巧+解決問(wèn)題的能力等綜合因素評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣、推行以用為主的學(xué)用結合、腦與手與身與五官的綜合結合、鼓勵發(fā)散思維及冒險精神、重點(diǎn)培養學(xué)生獨立思考和獨立解決問(wèn)題的綜合能力、主張學(xué)生的個(gè)性張揚、強調良好的道德品質(zhì)教育等等。在這種教育模式培養下，學(xué)生大多具有強烈的創(chuàng )新意識和能力，他們敢想敢干、思維敏銳、團結合作、社會(huì )生存能力強、能獨立應付和解決許多新問(wèn)題。這就是“創(chuàng )新型國家”所需要的實(shí)用創(chuàng )新型人才，這種培養“創(chuàng )新型國家”所需人才的教育模式就是“創(chuàng )造力教育”模式。
（二）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，有助于民辦高校學(xué)生事業(yè)的創(chuàng )立。
我們要培養的大學(xué)生是有著(zhù)遠見(jiàn)和過(guò)人膽識的新時(shí)代的大學(xué)生。在新的形式下，大學(xué)生需要有不斷創(chuàng )業(yè)和超越自己的魄力。在現在就業(yè)困難的大的社會(huì )環(huán)境下，民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，有助于鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，同時(shí)培養大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)能力，提高大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的成功率。而通過(guò)系統的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練，民辦高校大學(xué)生能夠接受到正規的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，學(xué)會(huì )如何規避創(chuàng )業(yè)風(fēng)險等，只有這樣，民辦高校大學(xué)生才能夠在創(chuàng )立自己事業(yè)的道路上越走越遠，同時(shí)也為別人提供就業(yè)機會(huì )。
（三）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，有助于學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì )主義現代化建設的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
通過(guò)不斷推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，有助于大學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì )主義現代化建設的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。我國當前正處于社會(huì )主義初級階段，大學(xué)生的自主創(chuàng )業(yè)能夠彌補社會(huì )主義制度提供的就業(yè)崗位不足的狀況。民辦高校學(xué)生在就業(yè)方面相對于公辦高校大學(xué)生來(lái)講存在一定方面的弱勢，而通過(guò)對民辦高校學(xué)生就業(yè)觀(guān)的培養，培養其積極創(chuàng )業(yè)的能力，就能夠彌補這個(gè)缺點(diǎn)，使得民辦高校大學(xué)生在此方面高人一籌。通過(guò)學(xué)校推行的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，大學(xué)生能夠形成正確的擇業(yè)觀(guān)，能夠形成服務(wù)于社會(huì )主義現代化建設的人生觀(guān)，能夠自動(dòng)屈從于社會(huì )主義的價(jià)值觀(guān)，能夠形成科學(xué)合理的世界觀(guān)。
（四）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，有助于大學(xué)生社會(huì )責任感的提高，創(chuàng )造力的培養和以解決實(shí)際問(wèn)題為重點(diǎn)的實(shí)踐力的培養。
在現代的學(xué)校教育機制下，很多學(xué)生缺乏責任感，很多找不到工作的學(xué)生選擇了啃老，這不能不被認為是一種社會(huì )的倒退現象。而通過(guò)民辦高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，能夠提高大學(xué)生的社會(huì )責任感以及個(gè)人的歷史使命感。通過(guò)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)意義的宣傳，大學(xué)生能夠明白創(chuàng )業(yè)不只是自己一個(gè)人找到了就業(yè)崗位，還能夠帶動(dòng)很多人一起工作，從而使得社會(huì )使命感增強。而在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題以及其解決，有助于激發(fā)學(xué)生個(gè)人創(chuàng )造力的培養，能夠提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促使其實(shí)踐力的'提高。
（五）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，有助于大學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)和創(chuàng )業(yè)熱情的培養。
大學(xué)生總是充滿(mǎn)了激情和活力。在民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，能夠在一定程度上鼓勵大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng )業(yè)，使得廣大創(chuàng )業(yè)學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中接觸到很多的學(xué)習機會(huì )并且產(chǎn)生濃厚的創(chuàng )業(yè)興趣，為其以后的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)積累經(jīng)驗，提供方法，提高離校后創(chuàng )業(yè)的成功率。
二、新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的現狀
1.創(chuàng )業(yè)比例低。
從我們調查的情況來(lái)看，在新的形勢下，民辦高校大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)的只占很少的一部分，大部分民辦高校大學(xué)生選擇了進(jìn)公司上班，或者進(jìn)事業(yè)單位，考公務(wù)員等。選擇自主創(chuàng )業(yè)的只占極低的比率。
2．創(chuàng )新成果少。
在現有的教育模式下，民辦高校大學(xué)生很少有創(chuàng )新成果，創(chuàng )造力被極大地限制了。這大大阻礙了我國科技轉化的比率，使得整個(gè)國家的發(fā)展顯得創(chuàng )造力不足。很多學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程流于形式，喪失了其存在的真正意義。
3.創(chuàng )業(yè)能力弱。
由于對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的認識不夠，重視不足，導致民辦高校大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力偏弱，抵御風(fēng)險的能力不足，創(chuàng )業(yè)成功率低等。而不科學(xué)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育定位也使得大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的認識缺乏科學(xué)性，導致創(chuàng )業(yè)過(guò)程中缺乏目標和遠見(jiàn)，失敗率極高。
4.師資力量嚴重缺乏。
雖然在現有的形勢下，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育已經(jīng)是勢不可擋的趨勢，但是很多民辦高校沒(méi)有對這方面產(chǎn)生足夠的重視，使得學(xué)校缺乏專(zhuān)業(yè)老師的配備，造成學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育缺乏長(cháng)足的動(dòng)力。有的學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程結構設置不合理，內容嚴重不符合現實(shí)社會(huì )的發(fā)展，導致學(xué)生學(xué)習缺乏興趣，專(zhuān)業(yè)深度不夠。
三、解決新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在問(wèn)題的對策
從以上分析可以看出，當前我國的民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題要想獲得合理解決需要多管齊下，同時(shí)也亟需各方面的共同努力。
(一）加大對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的扶持力度。
在我國現有的行政法規中，國家通過(guò)各種形式加大了對大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的扶持力度。國家通過(guò)社會(huì )宣傳，提供社會(huì )幫助，提供政策支持等多種途徑對大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)行為進(jìn)行了支持。學(xué)校也應該對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)行為進(jìn)行鼓勵和宣傳，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新動(dòng)力。
（二）加強對大學(xué)生創(chuàng )新的獎勵。
現在學(xué)生創(chuàng )新能力不足，除開(kāi)學(xué)校不夠重視之外，還因為缺乏相應的獎勵機制。對大學(xué)生的創(chuàng )新獎勵不能只流于形式，還應該包括物質(zhì)獎勵和精神鼓勵等。只有對學(xué)生進(jìn)行精神上和物質(zhì)上的鼓勵，大學(xué)生才能夠在日常的生活和學(xué)習以及社會(huì )實(shí)踐中不停地創(chuàng )新，從而使整個(gè)學(xué)校，整個(gè)社會(huì )形成良好的創(chuàng )新氛圍，形成創(chuàng )新型社會(huì )。
（三）增強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養。
首先應該是對大學(xué)生社會(huì )責任感的培養和強化；其次是對大學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)設計教育；再次就是發(fā)掘創(chuàng )業(yè)典型，樹(shù)立榜樣；最后就是在大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)過(guò)程中，注意培養大學(xué)生的溝通能力和團隊合作意識。
（四）重新認識創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題。
新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育存在問(wèn)題在很大一個(gè)方面是因為沒(méi)有對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行重新認識。很多學(xué)生都抱著(zhù)舊的觀(guān)念，認為創(chuàng )業(yè)辛苦，創(chuàng )業(yè)風(fēng)險大，創(chuàng )業(yè)成功率低等，寧愿選擇進(jìn)機關(guān)，給別人打工也不愿意自己當老板。所以需要學(xué)生樹(shù)立積極正確的創(chuàng )業(yè)觀(guān)，通過(guò)創(chuàng )業(yè)實(shí)現自己的人生理想和自己的人生價(jià)值。
（五）加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面的師資力量。
首先，必須提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育方面教師的數量，必須保證相應的學(xué)科有相應的老師承擔。其次，提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)方面教師的素質(zhì)，只有老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高了，才能將知識傳達給學(xué)生，使學(xué)生得到良好的教育。而有的老師自身缺乏創(chuàng )業(yè)背景，給學(xué)生講課只能是紙上談兵或者過(guò)于注重理論。再次，教師不能夠在教學(xué)過(guò)程中得到成長(cháng)。因為專(zhuān)業(yè)的特殊性，教師缺乏聯(lián)系同業(yè)的平臺以及跟創(chuàng )業(yè)模范聯(lián)系的方式，所以教師不能夠很好地成長(cháng)起來(lái)。
（六）培養學(xué)生理論結合實(shí)際的能力。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，很多民辦高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育流于形式主要是因為過(guò)于注重理論，缺乏實(shí)踐性。要想培養學(xué)生理論結合實(shí)際的能力，就要通過(guò)各種方式開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使得大學(xué)生有途徑接近社會(huì )實(shí)踐；其次要為學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐開(kāi)辟多種形式，這樣才能夠吸引大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，有機會(huì )對所學(xué)習到的理論進(jìn)行運用。
四、小結
本文通過(guò)對新形勢下民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育現狀進(jìn)行研究，提出了一系列對策。只有通過(guò)多種策略對當前的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究解決，才能夠從本質(zhì)上改變民辦高校大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)難，積極性不高，成功率低等一系列現存的問(wèn)題，從而更好的培養綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng )新思維和創(chuàng )業(yè)能力的人才。
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