當代年輕人創(chuàng )業(yè)論文

時(shí)間：2023-01-29 12:23:56 論文我要投稿

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　　古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。下面是當代年輕人創(chuàng )業(yè)論文，請參考！

當代年輕人創(chuàng )業(yè)論文

　　高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育思考探討

　　摘要：創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育為高等教育科學(xué)發(fā)展和深化教育教學(xué)改革指出了明確的方向，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的指導意義。高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有利于降低社會(huì )就業(yè)壓力，減少社會(huì )結構性矛盾，是富民之道、強國之舉。從我國長(cháng)期教育發(fā)展目標的出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育”的教學(xué)理念與模式是提高我國高校人才綜合素質(zhì)的一種新的教育模式，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的意義。

　　關(guān)鍵詞：高校教育；創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)；教育改革；創(chuàng )業(yè)教育

　　高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育有利于降低社會(huì )就業(yè)壓力，減少社會(huì )結構性矛盾，是富民之道、強國之舉。隨著(zhù)我國的經(jīng)濟發(fā)展，社會(huì )就業(yè)面臨著(zhù)更大的壓力，大眾創(chuàng )業(yè)和萬(wàn)眾創(chuàng )新的思路有利于產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、分配等多方面結構的優(yōu)化。從我國長(cháng)期教育發(fā)展目標的出發(fā)點(diǎn)來(lái)看，“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育”的教學(xué)理念與模式是提高我國高校人才綜合素質(zhì)的一種新的教育模式，對高校的教育發(fā)展具有十分重要的意義。我國高校教育者需要挖掘固有的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育元素，深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)改革。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成為高校教育者面臨的`重要課題，對于高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)理念和教學(xué)模式的改革，有以下兩點(diǎn)想法:

　　1.高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是企業(yè)家精神教育的教學(xué)理念

　　高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不僅僅是技術(shù)和能力的教育，而是一種企業(yè)家精神教育，可以將其作為對學(xué)生的一種意識和精神的培養，培養學(xué)生的企業(yè)家精神，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)與自己的人生理想和人生目標結合起來(lái)。雖然，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，如今的高校教育走向多樣化多元化，但是，高等教育是一個(gè)系統工程，大學(xué)的核心精神不變，仍然滿(mǎn)足著(zhù)人類(lèi)的全面發(fā)展和社會(huì )的健康發(fā)展需求，所以說(shuō)，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應該是對學(xué)生的育人模式的整體設計。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育涉及的不僅是“如何創(chuàng )辦企業(yè)”，而是大學(xué)生以創(chuàng )新能力為核心的綜合素質(zhì)的提升和職業(yè)精神的培育。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不僅能夠培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，更可以使更多的受教育者將創(chuàng )業(yè)和人生發(fā)展作為一種生活方式。對于高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)理念和教學(xué)模式的改革，高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育可以說(shuō)是一種企業(yè)家精神教育。

　　2.高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)模式以實(shí)踐體驗為重點(diǎn)

　　高校教育者在將提高教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量的同時(shí)，應該重點(diǎn)抓課堂的實(shí)踐體驗，在課堂教學(xué)中盡可能地注重學(xué)生的實(shí)踐體驗，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，將實(shí)踐體驗作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)重點(diǎn)。高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育應堅持面向全體、基于專(zhuān)業(yè)、分類(lèi)培養、強化實(shí)踐原則，強調學(xué)生的現場(chǎng)實(shí)踐，在培養能力的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生親身體驗創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，最終使學(xué)生成為符合社會(huì )發(fā)展和需要的創(chuàng )新型人才。對于高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的改革，我國高校教育者承擔著(zhù)重大的責任和任務(wù)，為了進(jìn)一步加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的改革，可以采取以下幾點(diǎn)建議:1.設計合理的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的人才培養方案為了全面提升學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng )新能力，突出創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的特色，需要科學(xué)設計和修訂創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的人才培養方案，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融入人才培養方案，將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育以顯性課程的形式體現于人才培養方案和教學(xué)計劃之中。2.建設多元化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的課程體系高校應以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念為引領(lǐng)，建立與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育相融合的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系，需要根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育目標要求，建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)課程新體系，實(shí)現創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)科的交叉、滲透、融合。有針對性地開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)題講座、報告等。只有這樣通過(guò)多種手段和方法，科學(xué)合理地開(kāi)發(fā)和開(kāi)設創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育課程體系，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育才能真正落實(shí)到位。

　　3.建立多樣化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)實(shí)踐基地

　　建立多樣化的與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育相銜接的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐基地，是落實(shí)高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要手段。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應該多樣化，可以由項目訓練、基地實(shí)踐和競賽活動(dòng)構成，以此加強綜合實(shí)踐基地和學(xué)生科技文化創(chuàng )業(yè)園建設。可以扶持師生團隊開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，加強創(chuàng )業(yè)團隊扶持力度，或者與政府相關(guān)部門(mén)聯(lián)合組織創(chuàng )業(yè)項目篩選、扶持及交流活動(dòng)，與青年創(chuàng )業(yè)就業(yè)基金會(huì )簽訂協(xié)議合作培養等等方式建立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐基地。可以啟動(dòng)學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基金項目，資助創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊與企業(yè)項目，組織學(xué)校的創(chuàng )業(yè)基金捐贈。組織學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目推廣、對接活動(dòng)，企業(yè)家創(chuàng )業(yè)導師見(jiàn)面會(huì )，提供跨專(zhuān)業(yè)綜合就業(yè)與創(chuàng )業(yè)實(shí)踐實(shí)訓、項目管理等培訓，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目訓練，創(chuàng )立多樣化的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)踐基地。以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目為依托，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練基地建設與管理，滿(mǎn)足創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生的個(gè)性化需求。通過(guò)建設學(xué)生科技文化創(chuàng )業(yè)園，加強學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練基地建設，組織創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽統一管理、協(xié)同組織，資助有關(guān)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要賽事，并嚴格執行競賽預算審批機制，積極組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽，整合校外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍，只有這樣才能真正提升學(xué)生社會(huì )責任感與實(shí)踐能力，培養社會(huì )所需高素質(zhì)人才。總之，通過(guò)以上的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革的方法和途徑，能有效增強學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的成功率，并且使學(xué)生的社會(huì )責任感得到不斷提升，學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成果也會(huì )不斷豐富。學(xué)校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育不僅有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉變，更有利于促進(jìn)我國人才培養質(zhì)量提升。高校的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，需要我們在實(shí)踐中不斷摸索，總結符合我國國情、具有時(shí)代特色的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的教育模式。

　　參考文獻：

　　[1]王占仁.中國創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育史.北京：社會(huì )科學(xué)文獻出版社，2016.6.

　　[2]張玉利.創(chuàng )新時(shí)代的創(chuàng )業(yè)教育研究與實(shí)踐.北京：現代教育出版社，2006.11.

　　[3]王官成.大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育.北京：高等教育出版社，2016.8.

　　[4]劉海春.中外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理論與實(shí)踐.廣州：廣東高等教育出版社，2016.9.

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