小學班主任優(yōu)秀論文

　　導語：小學班主任工作面對的是6歲—13歲的兒童，誰愛孩子，孩子才會愛她，用愛心和管理才能教育好孩子。下面由小編為大家整理的小學班主任優(yōu)秀論文，希望可以幫助到大家！

　　【摘 要】小學教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)主要依賴現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，現(xiàn)代教育技術(shù)同時也是實現(xiàn)小學教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)和重要條件。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主體的現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸被廣泛地應(yīng)用于小學教育中，這是社會發(fā)展的必定要求和結(jié)果。為了實現(xiàn)小學教育現(xiàn)代化的發(fā)展目標，必須在教育教學過程中合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

　　【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 小學教育 現(xiàn)代化

　　1674-4810（2014）35-0160-01

　　隨著教育改革力度的不斷加大，小學教育現(xiàn)代化被提上了建設(shè)日程。現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展腳步逐漸成為目前教育教學中不可缺少的技術(shù)工具。在課堂教學中利用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅提高了課堂教學的氣氛，同時更便于課堂教學中相關(guān)情境教學的創(chuàng)設(shè)。

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)豐富了課堂教學資源，開拓了教學思維

　　隨著小學教學手段的不斷現(xiàn)代化，在教學中不但要求課堂學習內(nèi)容要和課堂內(nèi)外緊密聯(lián)系，同時也要求教師在課堂教學中充分利用現(xiàn)有的社會教育資源，將理論知識和實踐聯(lián)系起來，使每個學科間都起到互相影響的作用，從而達到對學生進行綜合性的課堂教學，全面培養(yǎng)和提高學生的綜合素質(zhì)。合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)不僅可以使學生吸收更多的知識，同時也可以從學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，將被動學習逐漸變成自主學習，開發(fā)學生的學習積極性。現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)只有課本、黑板、教師、學生的死板教學模式，真正從現(xiàn)代社會的實際情況出發(fā)，讓學生脫離死讀書、讀死書的學習怪圈，為學生更好地學習創(chuàng)建了一個符合國情的學習平臺。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)營造了良好的學習環(huán)境，加深學生的學習情感

　　傳統(tǒng)的教學模式中，教師作為學習的主導，以教材知識和教育大綱為出發(fā)點，對教材不斷鉆研，再將教材中的知識點傳授給學習，讓學生硬性地吸收教材中的知識點，忽視了學生才是課堂教學中學習的主體。隨著教育體制的改革，小學教育的現(xiàn)代化發(fā)展開始深入學校，學校開始將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學中，尤其是將多媒體技術(shù)更多地融入課堂教學中，用更直觀、形象、生動的'教學方式重塑了課堂學習氛圍，使學生體會到自身才是學習的主體，一切教學手段的應(yīng)用都是為了更好地提高學生的學習水平。

　　例如：在學習蘇教版小學語文三年級（上冊）中第二章第三篇文章《拉薩的天空》時，教師帶領(lǐng)同學通篇閱讀了課文之后，利用課堂的多媒體設(shè)備，將西藏拉薩湛藍的天空、沐浴在晨光中的布達拉宮、遠處被雪覆蓋的群山等景象以幻燈片的方式放映給學生，增加學生對《拉薩的天空》這篇文章的理解程度和印象。一改傳統(tǒng)的教師一味地向?qū)W生灌輸課本知識，但學生對所講知識沒有形象概念的現(xiàn)象。

　　三、現(xiàn)代教育技術(shù)提高了教師教學效果，強化了教學質(zhì)量

　　小學教育現(xiàn)代化的順利發(fā)展需要現(xiàn)代教育技術(shù)的支持和保障，只有這樣才能給學生營造生動、形象、有吸引力的課堂學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的學習興趣，由于其輔助教學手段不受時間、空間的限制，可以將很多課本上的知識具體、形象地表現(xiàn)出來，為學生提供更好的學習條件，使學生對所學知識更容易理解和記憶，實現(xiàn)對學生的因材施教，提高學生自主學習能力，推動小學教育現(xiàn)代化的發(fā)展。

　　例如：在學習蘇教版小學語文四年級（上冊）中第五章第四篇《巧妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》時，教師為了更加形象、具體地使學生理解什么是互聯(lián)網(wǎng)、國際互聯(lián)網(wǎng)，組織學生去微機室進行觀摩學習，并讓學生自己親自去看、去感受互聯(lián)網(wǎng)的神奇之處，激發(fā)學生的求知欲和好奇心，開發(fā)學生自身的主觀能動性去了解這篇文章以求弄懂感興趣的知識點。在講解國際互聯(lián)網(wǎng)這一課程，如果單純依靠教師講解，學生硬性接受知識點這樣的教學模式，會使學生不但無法理解所講內(nèi)容，同時還會覺得枯燥、無聊，極大地降低了教師的教學效率和學生的學習效率。但是將學生帶到微機室，讓學生親自去了解這些和國際互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的事物時，會極大地提高學生的學習興趣，使教師的教學和學生的學習事半功倍。

　　四、現(xiàn)代教育技術(shù)為小學教育教學提供了便利條件

　　隨著教育部門對小學教育現(xiàn)代化體制要求的不斷提高，現(xiàn)代教育技術(shù)手段成為小學教育現(xiàn)代化的重要教學手段，同時也為小學學校的辦公管理提供了便利條件，加快了學校更新信息教學設(shè)備的腳步，很多應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)的學校都開始采購專門用于教學和管理的系統(tǒng)軟件。如小學校園管理系統(tǒng)、校園教師管理系統(tǒng)、校園學生公共設(shè)施管理系統(tǒng)等，將這些系統(tǒng)集中到校園管理系統(tǒng)中，進行集中管理，為學校處理各種信息提供了便利，也方便了教師的課堂教學。

　　五、結(jié)束語

　　綜上所述，隨著科學和信息技術(shù)的快速發(fā)展和進步，小學教育教學手段也不斷地豐富起來，通過運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段推動小學教育現(xiàn)代化的健康發(fā)展，使現(xiàn)代教育技術(shù)手段不斷被普及到現(xiàn)代教育教學中，說明小學教育現(xiàn)代化已經(jīng)成為教育發(fā)展的必定趨勢。

　　參考文獻

　　[1]王筱渝.發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù) 實現(xiàn)教育現(xiàn)代化[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2003（7）：68～69

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