高中語(yǔ)文教學(xué)趣味論文
一、高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
由于受到傳統教學(xué)理念和模式的影響，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中依然殘留著(zhù)一些問(wèn)題，阻礙著(zhù)新課標的徹底貫徹，制約著(zhù)課堂教學(xué)效率的提高，無(wú)法滿(mǎn)足培養現代人才的需要。根據筆者的調查與研究，當前高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中主要存在以下三方面的問(wèn)題。
（一）灌輸式課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性低下
教師采用傳統的灌輸式教學(xué)方式，忽視了學(xué)生在高中語(yǔ)文學(xué)習中的主體地位，打擊了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，教學(xué)效率低下，與新課標的教學(xué)理念背道而馳，無(wú)法達成新課標提出的目標與要求。
（二）教條化教學(xué)模式，學(xué)生參與度不高
教師在課堂教學(xué)中采用單調、陳舊的教條化教學(xué)模式，所有的教學(xué)內容都流程化地、呆板地展現給學(xué)生，不僅制約著(zhù)學(xué)生的語(yǔ)文思維，而且降低了學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性。
（三）理論化教學(xué)，偏離學(xué)習的本質(zhì)方向
教師的.教學(xué)內容，理論知識過(guò)多，缺乏必要的感性知識，使得學(xué)生學(xué)到的知識都是抽象的、孤立的理論性知識，學(xué)生只學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的讀和寫(xiě)，卻不能將理論知識在生活中運用，這偏離了學(xué)習語(yǔ)文的本質(zhì)方向。
二、高中語(yǔ)文課堂趣味教學(xué)的必要性
（一）提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的必然要求
由于高中學(xué)生必須要面對高考的壓力和繁重的學(xué)習負擔，教師側重于對學(xué)生應試能力的培養，而忽視了對其興趣的培養。為了順應素質(zhì)教育的要求，增加語(yǔ)文課堂的趣味性，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，是提高高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的必然要求。
（二）現代教育體制改革的必然要求
現代教育體制改革，倡導的是素質(zhì)教育。高中語(yǔ)文教學(xué)的目標，不僅要使學(xué)生具備必需的讀寫(xiě)技能，而且還要使學(xué)生具備思維能力和創(chuàng )新能力。而要實(shí)現這些目標，就要增加高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這是現代教育體制改革的必然要求。
三、高中語(yǔ)文趣味性教學(xué)的實(shí)施策略
在高中語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，實(shí)施趣味性教學(xué)，可以活躍課堂的學(xué)習氣氛，吸引學(xué)生學(xué)習的興趣，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。它有助于提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，對于促進(jìn)語(yǔ)文教育的發(fā)展也有重大的意義。那么，如何實(shí)施高中語(yǔ)文的趣味性教學(xué)呢？筆者根據自身的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，在此提出一些建議，以作拋磚引玉。
（一）使用趣味性的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍
實(shí)施高中語(yǔ)文的趣味性教學(xué)，首先要從教學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格的轉變開(kāi)始。在以往的課堂教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)使用的語(yǔ)言往往比較嚴肅、古板，這對在新時(shí)代環(huán)境下成長(cháng)的高中生來(lái)講，是枯燥乏味的。時(shí)間長(cháng)了，容易降低學(xué)習興趣，造成成績(jì)下降。高中學(xué)生思想比較活躍。因此，教師在教學(xué)時(shí)應摒棄一些比較陳舊的模式化語(yǔ)言，多嘗試使用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，從課堂的開(kāi)始便吸引學(xué)生的注意力。對學(xué)生，教師應多使用鼓勵性的語(yǔ)言，少使用或不使用偏激性的語(yǔ)言。通過(guò)運用教學(xué)語(yǔ)言的技巧，可以發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍，學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文的積極性也會(huì )提高，從而提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
（二）采用創(chuàng )新的、有效的教學(xué)方式
在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以大膽地探索，勇于創(chuàng )新，借鑒語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗，采用一些已被證明有效的、創(chuàng )新的教學(xué)模式。在以往的課堂教學(xué)中，教師常常采用強制灌輸式教學(xué)。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應新時(shí)代教育的要求了。因此，教師在實(shí)施語(yǔ)文趣味性教學(xué)時(shí)，可以進(jìn)行創(chuàng )新并靈活運用教學(xué)方式。例如，對于教學(xué)內容，教師可以靈活講解，也可以創(chuàng )設情境進(jìn)行教學(xué)，還可以組織趣味性競賽活動(dòng)等。通過(guò)新穎、有效的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)揮趣味性教學(xué)的優(yōu)勢，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
（三）充分運用多媒體技術(shù)，增強課堂教學(xué)趣味性
多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應用于課堂教學(xué)之中，由于其能夠運用影像、聲音等把教學(xué)內容直觀(guān)、生動(dòng)地表達出來(lái)，深受學(xué)生喜愛(ài)。教師可以根據教學(xué)內容，運用多媒體技術(shù)，制作內容豐富的課件，增添課堂趣味，加強教學(xué)效果。教師也可以通過(guò)多媒體技術(shù)把一些與教學(xué)內容相關(guān)的信息播放出來(lái)，這既可以豐富學(xué)生的課外知識，也可以彌補單調枯燥的教學(xué)語(yǔ)言的不足，同時(shí)又能增強教學(xué)趣味，提高高中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
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