巧分餅干議論文

　　今天，我正在寫(xiě)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)，碰到了一道思考題，題目是：小朋友分餅干，若每人分4 塊，則多9塊；若每人分5塊，則少6塊，問(wèn)有多少個(gè)小朋友？有多少塊餅干？

　　這可怎么做啊！連一點(diǎn)準(zhǔn)確的`信息都沒(méi)有，根本就無(wú)法解答。我心里埋怨起來(lái)。

　　不過(guò)我發(fā)現(xiàn)，第一種分4塊，第二種分5塊，這只間應(yīng)該有什么聯(lián)系。我又認(rèn)真地思考，尋找突破口。

　　第一種比第二種每人多分1塊餅干，而所需的餅干數(shù)就多了15塊（9+6），就是15個(gè)小朋友了。

　　我雖然還不敢確認(rèn)一共有15個(gè)小朋友，但我就先用這個(gè)“15”套進(jìn)去算一下。

　　開(kāi)始計(jì)算了，已知有15個(gè)小朋友分餅干，每人分4塊，多9塊，每人分5塊，則少6塊，有多少塊餅干。共有69塊（15×4+9或15×5-9）餅干，再驗(yàn)算一下，69÷4＝15……9（這是根據(jù)題目需求，才沒(méi)除盡），沒(méi)錯(cuò)，正好和題目所給的信息一樣。

　　這道題的答案就是，有15個(gè)小朋友，有69塊餅干。

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