液壓與氣動技術(shù)情景的教學論文
一、《液壓與氣動技術(shù)》課程情景化教學設(shè)計
《液壓與氣動技術(shù)》在任務(wù)實施之后，教師最后要進行檢查評估并且做出點評和小結(jié)。這樣完整的教學過程設(shè)計，使得學生在實施任務(wù)的過程中，將新的知識信息和工程實踐聯(lián)系起來，并在不同工程案例中擴展其所獲得的知識、技術(shù)和能力。情景化的教學實施有利于學生掌握所學知識，并能學以致用。能夠利用所學知識來解釋日常生活現(xiàn)象。例如《液壓與氣動技術(shù)》課程采用基于情景教學的六步教學方法，更注重對行動計劃、行動過程、行動結(jié)果的反思。
二、工程案例為載體情景設(shè)計實踐
下面以一個實例說明《液壓與氣動技術(shù)》情景教學方案的設(shè)計過程，在情景教學中選擇合適的載體開發(fā)的實訓項目以表的形式作成實訓任務(wù)書。
1.資訊決策本次情景設(shè)計的教學載體為公交車門啟閉的氣動回路設(shè)計，要求同學們了解公交車門啟閉的原理和控制，講述其工作過程，要求學生通過提供資訊進行決策，需要運用到哪些元器件，學生通過查閱資料和借助教材來學習這些元器件的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握其應(yīng)用方式，然后進入實施階段。
2.實施計劃
首先按照車門啟閉的控制過程利用軟件Fluid-P繪制回路，然后進行仿真，看其動作是否符合要求。因此，需要對各組氣路設(shè)計的合理性進行分析。各小組逐個介紹各自設(shè)計的回路圖，教師把回路的設(shè)計思路與方法進行介紹，然后同學間互相指導，互相討論直至符合技術(shù)要求。然后，在眾多的元件中挑選符合要求元器件，挑選的過程也是學生認識各種元器件的'過程，同時要掌握元器件的工作原理、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用及連接方式。
3.檢查評估
在試驗臺連接回路完畢后，學生首先進行自我評估，并聯(lián)系工程實際應(yīng)用，如果不符合工程實際要求，這時教師就和同學們一起檢查回路，然后一起分析出現(xiàn)這種問題的原因，應(yīng)該如何解決。一起分析回路的實際應(yīng)用，概括出回路的設(shè)計思路，正確的設(shè)計方法，同時指出在連接回路時應(yīng)注意的事項，以及氣動控制回路的其他應(yīng)用。最后，教師對學生的設(shè)計做出評價，出現(xiàn)的問題做出小結(jié)。通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)基于工作過程的情景教學，極大的激發(fā)了學生學習的積極性和主動性，使得學生成為教學的“主角”，老師發(fā)揮“導演”的作用，同時學生也能理論聯(lián)系實際，具體的情景教學載體選擇更利于加強對理論知識的運用和拓展。
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