小學(xué)體育游戲教學(xué)分析論文
【摘要】隨著(zhù)科技的發(fā)展，社會(huì )對于人才的需求也有所變化，對于人才的培養由傳統型人才走向德智體美全面發(fā)展型人才。針對于人才在“體”上的發(fā)展，應從小學(xué)著(zhù)手去抓，小學(xué)育體教學(xué)最為快速，直接，有效的方法就是體育課，在體育課上僅僅利用跑步等一些傳統手段提高學(xué)生的身體素質(zhì)是提不起學(xué)生的興趣的，甚至學(xué)生被動(dòng)的接受鍛煉，引起學(xué)生的逆反心理。為此，將體育游戲化，將教學(xué)和游戲合二為一進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的“體”不僅得到鍛煉，之外，還可以在一定的程度上對學(xué)生的學(xué)習有一定的積極作用。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；游戲探討；教育方法；游戲教學(xué)原則
眾所周知，小學(xué)階段的學(xué)生，正處于愛(ài)玩的年齡，教師可以從這一突破口入手教學(xué)，結合學(xué)生的天性，合理的安排體育教學(xué)，將體育教學(xué)和游戲結合在一塊，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，對教師的教學(xué)效率的提升也有一定積極的意義。筆者結合多年的工作經(jīng)驗上看，和男生相比，女生在體育課上的積極性不是很高，對于傳統的體育體育教學(xué)方法（跑步、蛙跳）是能不做就不做，進(jìn)而起不到教育的目的，面對這一情況，教師就可以將一些游戲穿插在體育教學(xué)中去，讓學(xué)生的在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。
1.游戲在體育教學(xué)中的重要作用
1.1體育游戲將知識性、娛樂(lè )性、趣味性融為一體，受到了學(xué)生的廣泛喜愛(ài)。在課堂上如果僅僅體現老師的教學(xué)地位，學(xué)生的主體地位就不能被充分的肯定，在學(xué)習中，學(xué)生被動(dòng)的接受知識，學(xué)生也僅僅成為知識的容器，其也達不到素質(zhì)教育下培養全面性人才的目的。而新興的教學(xué)、游戲合二為一的教學(xué)模式恰恰可以彌補這一缺陷，例如在教學(xué)中穿插游戲的目的有二：直接目的，為了使學(xué)生在身心愉悅的情況下學(xué)習知識；深層次的目的，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和合作精神。我們這里所說(shuō)的充分體現學(xué)生的主體地位，其并不是指讓學(xué)生放任自由，之外，教師在游戲的過(guò)程也應起到一定的引導作用，防止出現在授課中出現跑題現象。1.2體育游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。傳統的體育教學(xué)，就僅僅有幾項運動(dòng)，學(xué)生在長(cháng)期的重復上課之后就會(huì )產(chǎn)生一定怠倦心理，不能達到預期的教學(xué)效果，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要抓住小學(xué)學(xué)生的這一心理特征，抓住小學(xué)學(xué)生愛(ài)玩這一天性針對性設計游戲，簡(jiǎn)而言之，就是要具有針對性、多樣性和趣味性，之外還要根據男女性別的不同安排不同的游戲項目：眾所周知，和男生喜歡競爭性強的項目相比較，女生更喜歡跳繩等節奏感較強的游戲，為了使教學(xué)達到預期效果，教師在進(jìn)行體育教學(xué)中就應對男生和女生進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)。之外，在進(jìn)行游戲教學(xué)中，教師可以鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的'看法，對游戲進(jìn)行“改編”，如此一來(lái)，在這一過(guò)程中不僅學(xué)生在游戲中自身能力得到鍛煉，還可以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。綜上所述，體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的體育學(xué)習達到預期效果。1.3全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。在上文筆者也有提及，游戲的最為直接的目的在于使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高。所謂的游戲，教育家將其定義為以走、跑、跳以及投為基礎的一項運動(dòng)。兒童心理學(xué)家的研究也發(fā)現，處于小學(xué)階段的學(xué)生，有愛(ài)動(dòng)的天性，其將游戲看成自身生活的一部分，甚至可以說(shuō)是視游戲如命，為此，在這一階段，我們不能對學(xué)生的天性進(jìn)行扼殺，而是對其進(jìn)行正確的引導，使其身體素質(zhì)得到切實(shí)的提高，使其身心得到健康發(fā)育。
2.體育游戲教學(xué)的組織原則
在安排小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，不能任性的安排，而是合適小學(xué)學(xué)生學(xué)習的前提下安排，對游戲進(jìn)行妥善的安排，小學(xué)體育教學(xué)可以起到事半功倍的效果，相反，工倍事半，甚至是在做無(wú)用功，基于此，在本文筆者從幾個(gè)方面分析了在體育游戲教學(xué)的組織原則。2.1設計游戲，要有明確的游戲目標。在設計游戲的整個(gè)環(huán)節中，對游戲的目標有明確規定是首要環(huán)節。和日常的游戲不同，體育教學(xué)游戲的最終目的在于服務(wù)于教學(xué)，為此，在明確游戲目標時(shí)應牢記這一目標，將其貫穿于整個(gè)游戲原則。在現實(shí)教學(xué)中，有的教師在只追求課堂氣氛，沒(méi)有考慮到教學(xué)需求，進(jìn)而沒(méi)有預期的教育效果，為減少或避免以上狀況的發(fā)生，在對游戲設計時(shí)對教材的選取上、時(shí)間的安排上手段的要求上等都要嚴格要求制定。值得注意的是，在授課的這一過(guò)程中，教師應明確游戲目的，以免發(fā)生在教學(xué)過(guò)程出現“跑題”的現象。只有合理安排游戲，明確游戲目標，學(xué)生才能在游戲中切實(shí)的鍛煉自己，提升自己并娛樂(lè )心身。2.2游戲的選擇要深思熟慮。對游戲深思熟慮主要體現在三個(gè)方面：其一，游戲要有興趣性和思想性；俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的教師。學(xué)生一旦對某一游戲產(chǎn)生了興趣，學(xué)生對其的學(xué)習就會(huì )變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習效率和教師的教學(xué)效率就會(huì )事半功倍；對于思想性，在小學(xué)階段，學(xué)生對學(xué)習的認識還處于朦朧的階段，其三觀(guān)的形成還處于萌芽階段，思想的可塑性極強，為此，游戲教育中還要對學(xué)生的思想和意志進(jìn)行教育和培養。其二，教師應根據教材選擇或編創(chuàng )游戲；游戲的根本目的在于服務(wù)課堂，服務(wù)于教材，為此，在設計游戲時(shí)，應以教材為依據或者應根據教育需求對改編游戲，之外，在游戲的過(guò)程中，教師還應有意的對學(xué)生往教材知識上引導，不能喧賓奪主了。之外，適合學(xué)生的性別和年齡特征以及要合理組織，正確引導體育游戲教學(xué)的也是教學(xué)組織原則。
綜上所述，在素質(zhì)教育的大旗幟下，傳統的體育教學(xué)已不能滿(mǎn)足社會(huì )的發(fā)展，只有對其進(jìn)行改革，才能培育出適合現代社會(huì )發(fā)展的全面性人才，基于此，在本文，筆者就對小寫(xiě)體育游戲教學(xué)進(jìn)行探討，首先從不同方面對游戲在體育教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析，其次對體育游戲教學(xué)的組織原則進(jìn)行闡述。以上便構成筆者在本文所要表達的觀(guān)點(diǎn)。
作者:孫彩紅 單位:長(cháng)春市雙陽(yáng)區第一實(shí)驗小學(xué)通陽(yáng)校區
參考文獻：
[1]剛志才.淺析小學(xué)體育游戲教學(xué)法[J].教育教學(xué)論壇,2014(17):79-80.
[2]陳強.小學(xué)體育游戲教學(xué)研究[J].學(xué)子:教育新理念,2014(18):63-63.
[3]張靜.新課改下的小學(xué)體育游戲教學(xué)探究[J].教師,2015(36):109-109.
【小學(xué)體育游戲教學(xué)分析論文】相關(guān)文章：
小學(xué)高段體育教學(xué)與體育游戲分析論文06-19
體育游戲在大學(xué)體育教學(xué)的成效分析論文06-14
分析游戲在體育教學(xué)中的作用論文06-27
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的運用論文06-21
體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的應用論文01-23
體育游戲對小學(xué)體育教學(xué)的影響的論文01-22
小學(xué)體育課堂游戲分析及解讀論文01-22