制藥工程文獻檢索課程的內容、現狀及改革建議論文
培養新世紀人才是我國素質(zhì)教育的重要戰略。在 “知識爆炸”以及知識向技術(shù)轉化的速度加快的進(jìn)程中，學(xué)校不可能為大學(xué)生提供終身享用的知識與技能，學(xué)校所能做的而且應該做的是培養學(xué)生的信息素質(zhì)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力和獨立研究問(wèn)題的能力，更好地適應社會(huì )發(fā)展的需要。在我國開(kāi)設文獻檢索課是提高大學(xué)生信息意識和信息運用能力的主要途徑，也是目前對大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育的主要方式。同時(shí)制藥工程本身是化學(xué)、藥學(xué) （ 中藥學(xué)） 和工程學(xué)交叉的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生綜合掌握有機合成、藥理學(xué)、毒理學(xué)、制劑等領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識和最新研究成果。通過(guò)制藥工程專(zhuān)業(yè)文獻檢索課可培養制藥專(zhuān)業(yè)學(xué)生的信息意識，掌握從圖書(shū)館、光盤(pán)、數據庫、互聯(lián)網(wǎng)文獻等信息源中利用各種途徑和方法獲取所需專(zhuān)業(yè)信息。可有效地提高制藥學(xué)生信息收集整理、分析加工與開(kāi)發(fā)的能力，培養學(xué)生靈活掌握運用信息資源的技能，[1]因此開(kāi)展制藥工程文獻檢索課程對制藥工程專(zhuān)業(yè)顯得尤為重要。
1 制藥工程文獻檢索課程的主要內容
制藥工程文獻檢索課程一般包括以下主要內容： （ 1） 文獻檢索課基礎知識和理論，主要包括文獻檢索基本概念、檢索語(yǔ)言介紹、檢索原理及途徑等方面的內容； （ 2） 國內外主要檢索工具和數據庫的使用，包括手工檢索工具、計算機檢索工具和制藥 工 程 常 用 數 據 庫，如 圖 書(shū) 館 檢 索 系 統、scifinder、springlink、CA 等； （ 3） 特種文獻介紹及檢索方法，包括專(zhuān)利、標準會(huì )議文獻等特種文獻的簡(jiǎn)介和檢索技巧； （ 4） 知識產(chǎn)權的保護，包括專(zhuān)利相關(guān)的法律、專(zhuān)利的申請、專(zhuān)利的撰寫(xiě)、專(zhuān)利的訴訟等內容； （ 5） 文獻的合理利用，主要講解一些科技論文的寫(xiě)作與發(fā)表知識。這 5 個(gè)部分的教學(xué)內容從理論到應用，循序漸進(jìn)，從課程的內容結構上來(lái)看是完整而系統的。但隨著(zhù)檢索資源的虛擬化、檢索手段的多樣化，制藥工程專(zhuān)業(yè)文獻檢索課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式也需要及時(shí)更新。
2 我國制藥工程本科專(zhuān)業(yè)文獻課程現狀
2. 1 課程受重視程度不夠
據全國高校圖工委統計，[2]目前全國開(kāi)設文獻檢索課的院校中80%以上的院校以選修課方式授課，而且仍有近30%的學(xué)校尚未開(kāi)設文獻檢索課。其主要原因在于學(xué)校對文獻檢索課教學(xué)的重視不夠，課程地位低。另一方面，學(xué)生選該課多是為了學(xué)分，對文獻檢索課的作用和重要性認識不足。據調查，真正把學(xué)習文獻檢索課看作一種獲取新知識和提高自學(xué)能力的學(xué)生只占其中的 15% ~20%[3].這種被動(dòng)的學(xué)習狀況，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。制藥工程專(zhuān)業(yè)文獻檢索課程的情況也一樣，以選修課方式授課； 課時(shí)短，一般為 32 學(xué)時(shí)； 學(xué)生參與的積極性不高。
2. 2 授課方式單一化
文獻檢索課的開(kāi)設旨在培養學(xué)生的信息素養，使其了解并掌握各種信息檢索技術(shù)，學(xué)會(huì )運用各種檢索手段獲取所需要的知識，從而提高學(xué)生獲取信息的能力以及科研和實(shí)際工作的能力，其教學(xué)手段應多樣化，才能提高該課程對學(xué)生的`吸引力。
當前的制藥工程文獻檢索課授課雖然大部分采用了多媒體技術(shù)這種現代化的教學(xué)手段，但教學(xué)模式仍然是以知識為主，采取以課堂為中心單一封閉式教學(xué)方法，學(xué)生被動(dòng)地接受，缺乏互動(dòng)，難以取得良好的教學(xué)效果。
2. 3 師資力量薄弱
高校教學(xué)組織機構不健全，沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的文獻檢索課教研室，文獻檢索課教學(xué)任務(wù)主要由圖書(shū)館工作人員承擔，他們除教學(xué)外，還要擔任著(zhù)館內的其他重要工作，事務(wù)繁忙，很難把全部精力投入到教學(xué)中，直接影響了文檢課的教學(xué)效果。另一方面，圖書(shū)館工作人員多為圖書(shū)館學(xué)和情報學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師，授課內容難免與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)相脫節，無(wú)法激起學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信息需求欲望，從而失去了對這門(mén)課的學(xué)習興趣，學(xué)習效果難以保證。其次，在高校人才引進(jìn)方面，政策多向教學(xué)學(xué)術(shù)型教師傾斜，很少考慮文獻檢索課教學(xué)，沒(méi)有給圖書(shū)館補充新鮮血液，此外對文獻檢索課教師缺少必要的進(jìn)修、培訓機會(huì )，知識不能得到及時(shí)更新。
2. 4 課程安排不合理
文獻檢索課是一門(mén)實(shí)踐性比較強的課程，除講授理論知識外，還需要指導學(xué)生上機實(shí)習，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對知識技能的掌握和使用。而很多學(xué)校制藥工程專(zhuān)業(yè)仍采用一貫的陳舊式教學(xué)方法，忽略實(shí)踐的重要性，導致學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手檢索的機會(huì )，實(shí)踐環(huán)節相對薄弱，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣及學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。
3 建 議
根據目前我國制藥工程本科專(zhuān)業(yè)文獻課程現狀，提出了以下四點(diǎn)改革建議：
3. 1 建立文獻檢索課教研室
增加文獻檢索課專(zhuān)職教師的數量，吸收符合條件的高學(xué)歷、高職稱(chēng)人員加入文獻檢索課教師隊伍，充實(shí)師資力量。向學(xué)校申請必要的教師編制，成立文獻檢索課教研室。同時(shí)為加強文獻檢索的針對性和實(shí)用性，應提倡圖書(shū)館與專(zhuān)業(yè)課老師教學(xué)相結合，雙方分工合作，共同把這門(mén)課上好。在雙方結合教學(xué)的過(guò)程中文獻檢索課的教學(xué)主要由圖書(shū)館承擔，專(zhuān)業(yè)課教師在學(xué)科、專(zhuān)業(yè)上給與支持。進(jìn)一步完善教學(xué)組織機構，建立相應的檢索工具實(shí)驗室和計算機檢索實(shí)習室，提高學(xué)生的上機實(shí)踐能力。加大文獻檢索課的宣傳力度，定期開(kāi)展一系列文獻檢索課趣味活動(dòng)，讓教師和學(xué)生意識到文獻檢索課的重要性。
3. 2 教學(xué)內容和教材體系建設
教學(xué)目標的實(shí)現有賴(lài)于教學(xué)內容的傳遞和教材體系的建設。文獻檢索課教師不僅要向學(xué)生介紹文獻檢索的基礎理論、基本方法等，同時(shí)要重點(diǎn)講授數據庫資源及網(wǎng)絡(luò )信息資源的檢索方法，由于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下數據庫資源的更新速度已遠遠超過(guò)了教材更新速度，現有教材也將日漸陳舊。在教學(xué)內容上，任課教師不僅要以教材為依托，向學(xué)生傳遞文獻檢索方面的基礎理論知識，更要隨時(shí)關(guān)注數據庫資源和網(wǎng)絡(luò )信息的變化，以便于向檢索學(xué)生傳遞最新的信息資源，讓學(xué)生了解虛擬圖書(shū)館、電子出版物、信息網(wǎng)絡(luò )、數據庫等方面的知識。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中盡量將授課重點(diǎn)轉移到計算機網(wǎng)絡(luò )信息檢索上，向學(xué)生講解一些 scifinder、google 學(xué)術(shù)等檢索工具和 CA、中文數據庫的使用技巧，并注重網(wǎng)絡(luò )資源的獲取，加強檢索思路和檢索技巧的訓練。
同時(shí)也要考慮到各個(gè)層次學(xué)生的需求，在文獻檢索教學(xué)過(guò)程中盡量做到分級教學(xué)，根據各自的實(shí)際需求進(jìn)行針對性的授課。對于大一新生，可不必過(guò)多地講解文獻檢索知識，通過(guò)講座和新手入學(xué)教育介紹一些簡(jiǎn)單的圖書(shū)館使用方式； 對于大二、大三、大四學(xué)生，這時(shí)的文獻檢索課就要考慮到學(xué)生學(xué)習和生活中的現實(shí)需求，具體講解一下信息資源檢索利用的方法和技巧，適當引入制藥工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)的外文數據庫； 對于研究生，文獻檢索課應側重于網(wǎng)絡(luò )文獻資源和國外文獻檢索技巧方面的培訓，主要介紹國內外檢索工具和數據庫的檢索方法，以便于他們快速的獲取所需的文獻資料。
3. 3 教學(xué)方法和教學(xué)手段改進(jìn)
文獻檢索課是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，我們不僅要關(guān)注課堂授課更要重視上機教學(xué)和文獻檢索案例，增加實(shí)習課的學(xué)時(shí)，有意識地提高學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)改革文獻檢索課考核方法，將綜合實(shí)習納入考試范圍，完善考試制度。在教學(xué)方式上，采取多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，以動(dòng)畫(huà)、幻燈片等方式演示計算機檢索的全過(guò)程，使教學(xué)內容生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習效果。
此外，在授課的過(guò)程中，我們不僅要關(guān)心講授的效果和學(xué)生的理解程度，更要重視學(xué)生的參與，將單純枯燥的講解變?yōu)榛?dòng)式教學(xué)。這一點(diǎn)我們不妨借鑒上海交通大學(xué)李芳研究員提出的互動(dòng)式教學(xué)法[6].在教學(xué)活動(dòng)前期，提前一周給各小組布置作業(yè)，如制藥工程專(zhuān)業(yè)電子文獻的檢索方法、搜索引擎使用技巧、搜索過(guò)程出現的疑惑等，并將其做成 PPT,然后推選一名小組成員站在講臺上演示講解，講完后由同學(xué)提問(wèn)，進(jìn)行課堂交流與討論，最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評和總結。同時(shí)我們還可以結合本校實(shí)際，建立文獻檢索課網(wǎng)上教學(xué)平臺[7].授課結束后，教師可通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)平臺中的 “教師模塊”發(fā)布一些課件、試卷、作業(yè)等資料； 學(xué)生可在 “學(xué)生模塊”下載老師的課件、試卷和上傳自己的作業(yè)； 教師和學(xué)生可通過(guò) “學(xué)習論壇來(lái)交流學(xué)習中出現的一些問(wèn)題。
3. 4 加強師資隊伍建設
教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者和實(shí)踐者，教師水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習興趣和教學(xué)效果，因此搞好教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師。圖書(shū)館要加強師資培訓，有計劃地選派有能力的、有良好職業(yè)道德的文獻檢索課教師脫產(chǎn)參加短期培訓或外出進(jìn)修學(xué)習； 不定期地邀請資深文獻檢索課專(zhuān)家、學(xué)者來(lái)館講課，對文獻檢索課教師進(jìn)行信息檢索培訓，從而更新教師的知識結構，提高文獻檢索課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。其次教師也可通過(guò)自學(xué)提高自己的英語(yǔ)水平、計算機知識和網(wǎng)絡(luò )檢索技能。同時(shí)我校還可以聘請有實(shí)際經(jīng)驗的優(yōu)秀教師來(lái)校任教，給文獻檢索課教研室補充新鮮血液。
4 結 語(yǔ)
文獻檢索課程是制藥工程專(zhuān)業(yè)的基礎課之一，隨著(zhù)新知識、新技術(shù)的飛速發(fā)展，室、教學(xué)內容、教材體系、教學(xué)技巧和師資隊伍等都需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應新時(shí)代的教學(xué)計劃和要求，更好的提升學(xué)生文獻檢索能力和技巧，進(jìn)而培養高素質(zhì)的本科人才。
參考文獻
[1] 許瑞波。 現代信息技術(shù)應用于制藥工程專(zhuān)業(yè)文獻檢索課教學(xué)的方法研究[J]. 甘肅科技，2011（ 13） : 168 -170.
[2] 王安寧。 文獻檢索課教學(xué)方法探索[J]. 大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報，1998,16（ 3） : 72 -73.
[3] 姜志芳。 高校文獻檢索課存在的問(wèn)題與對策思考[J]. 黔東南民族師專(zhuān)學(xué)報： 哲社版，1998（ 4） : 81 -83.
[4] 楊應珍。 文檢課與大學(xué)生的信息意識教育[J]. 教育論壇，2006（ 4） :71 - 72.
[5] 吳海媛，趙海霞，楊麗杰。 高校文獻檢索課現狀調查 - 以大連部分高校為例[J]. 圖書(shū)館學(xué)研究，2012（ 12） : 23 -26.
[6] 李芳，顧江。 文獻檢索課互動(dòng)式教學(xué)法探索[J]. 圖書(shū)館理論與實(shí)踐，2007（ 1） : 136 -137.
[7] 張莉，張永。 基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的文獻檢索課教學(xué)模式的研究[J]. 江西圖書(shū)館學(xué)刊，2008（ 3） : 115 -116.
[8] 王若冰，馬靜。 基于高校的文獻檢索課教學(xué)改革[J]. 現代情報，2007（ 8） : 212 - 214.
[9] 羅加。 對改進(jìn)高校文獻檢索課教學(xué)的思考 - 以北京理工大學(xué)珠海學(xué)院文獻檢索課教學(xué)為例[J]. 科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟，2009（ 8） : 174-176