體育游戲在籃球教學(xué)的應用論文

時(shí)間：2021-06-19 09:29:07 論文我要投稿

體育游戲在籃球教學(xué)的應用論文

　　摘要：籃球教學(xué)作為體育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，在發(fā)展學(xué)生體能、增進(jìn)學(xué)生健康、增強學(xué)生體質(zhì)等方面發(fā)揮重要作用。在籃球教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高學(xué)習效率，成為籃球教學(xué)的一大難題。研究發(fā)現，通過(guò)體育游戲的形式將籃球教學(xué)內容進(jìn)行游戲化、娛樂(lè )化，使學(xué)生在輕松、愉悅的游戲氛圍中進(jìn)行學(xué)習和鍛煉，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，活躍課堂氛圍，提高學(xué)習效果。本文通過(guò)介紹體育游戲的起源、概念和特點(diǎn)以及分類(lèi)，對在籃球教學(xué)中的應用及作用等進(jìn)行分析，簡(jiǎn)述籃球教學(xué)中應用體育游戲的指導建議。

體育游戲在籃球教學(xué)的應用論文

　　關(guān)鍵詞：體育游戲;籃球教學(xué);應用

　　體育游戲的形式多種多樣，內容豐富多彩，具有較強的趣味性、娛樂(lè )性和健身性。通過(guò)開(kāi)展體育游戲為學(xué)生提供展示自己能力與個(gè)性的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造思維，對于提高學(xué)生的學(xué)習積極性，調動(dòng)學(xué)習熱情，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，創(chuàng )造力等具有重要作用。體育游戲憑借自身較強的健身性，娛樂(lè )性，易于開(kāi)展，方便組織等優(yōu)勢，現在越來(lái)越多的體育教師在教學(xué)實(shí)踐中應用體育游戲進(jìn)行教學(xué)。當前，體育游戲也被廣泛地應用到籃球教學(xué)實(shí)踐當中。籃球運動(dòng)對技戰術(shù)水平要求較高，技術(shù)動(dòng)作的掌握需要進(jìn)行大量的重復練習，而單個(gè)動(dòng)作的重復練習使得學(xué)生練習感覺(jué)枯燥乏味，降低學(xué)習積極性。通過(guò)在籃球教學(xué)中應用體育游戲，創(chuàng )設一定的情景、規則、內容等，使簡(jiǎn)單枯燥的技術(shù)練習變得生動(dòng)、愉悅、充滿(mǎn)樂(lè )趣，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，增強學(xué)習鍛煉的效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　1體育游戲的概念

　　體育游戲是一種以身體運動(dòng)為基本手段，按照一定的形式、內容、規則等進(jìn)行開(kāi)展的有目的、有組織、富有創(chuàng )造性的體育活動(dòng)，以達到愉悅身心，增進(jìn)健康的目的。

　　2體育游戲的特點(diǎn)

　　2．1體育游戲的趣味性

　　體育游戲在輕松愉快的課堂氛圍中給學(xué)生提供了展示自身個(gè)性的舞臺，學(xué)生在游戲中積極參與從而獲得內心的愉悅和滿(mǎn)足感，符合廣大學(xué)生的生理和心理需求。在籃球教學(xué)中加入一些游戲環(huán)節，使學(xué)生在競爭中享受樂(lè )趣，在輕松愉快的氛圍中接受教育，以?shī)蕵?lè )化的游戲形式進(jìn)行籃球教學(xué)訓練，掌握籃球技術(shù)動(dòng)作，提高身體素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2．2體育游戲的健身性

　　體育游戲是在身體參與、身體運動(dòng)的條件下開(kāi)展實(shí)施的，要求參與者能夠在游戲活動(dòng)中鍛煉身體，掌握技能，愉悅身心，以達到增強體質(zhì)，增進(jìn)健康的目的。因此，體育游戲具有較強的健身鍛煉的價(jià)值。對于合理控制運動(dòng)負荷又要起到健身鍛煉的效果，體育教師可以采用體育游戲的方式，靈活選擇游戲內容，組織不同的形式和手段，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行健身鍛煉。

　　2．3體育游戲的競爭性

　　體育游戲有時(shí)也需要分出勝負，帶有一定的競爭色彩。但不同于競技體育要在嚴格的規則下，需要具備較高的體能和技術(shù)水平。體育游戲的競爭更加靈活和便于操作，可選擇的形式內容眾多，可比體能、技巧、團體、個(gè)人、智力等，規則也相對寬松。通過(guò)游戲的勝負之分，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生在體育游戲的競爭中獲得成功的體驗。

　　3體育游戲的分類(lèi)

　　對體育游戲分類(lèi)的主要目的是將組織形式、作用效果類(lèi)似的游戲活動(dòng)進(jìn)行歸納整理，以便于體育教師運用體育游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和效果，實(shí)現籃球教學(xué)的目標。隨著(zhù)體育活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，體育游戲的形式內容更加豐教學(xué)探索JIAOXUETANSUO富，作用效果更加突出。結合籃球教學(xué)的特點(diǎn)，將體育游戲主要分為以下4種:

　　3．1按人體基本活動(dòng)能力分類(lèi)

　　人體基本活動(dòng)能力是指人們在生產(chǎn)實(shí)踐中所應具備的基本活動(dòng)技能，主要包括行走、奔跑、跳躍、投擲、爬越、支撐、平衡、協(xié)調等。以人體基本活動(dòng)能力的體育動(dòng)作為內容和依據，組織和創(chuàng )編體育游戲。可將體育游戲分為行走類(lèi)游戲、跑跳類(lèi)游戲、投擲類(lèi)游戲、協(xié)調靈敏類(lèi)游戲等。按照人體基本活動(dòng)能力對體育游戲進(jìn)行分類(lèi)，便于體育教師根據教學(xué)目標選擇游戲項目，以達到發(fā)展學(xué)生某種基本活動(dòng)能力的目的。

　　3．2按發(fā)展身體素質(zhì)分類(lèi)

　　身體素質(zhì)是指人體在體育活動(dòng)中所表現出來(lái)的機能，主要包括速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等。以發(fā)展身體素質(zhì)的五項機能為依據，將體育游戲分為:速度游戲、力量游戲、耐力游戲、柔韌游戲、靈敏游戲等。選擇這種分類(lèi)方法，使學(xué)生在某個(gè)年齡階段與發(fā)展哪項身體素質(zhì)相適應，直觀(guān)的反映各項身體素質(zhì)與體育游戲的關(guān)系。體育教師根據學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的不同情況，選擇相應的體育游戲進(jìn)行籃球教學(xué)，改善學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　3．3按是否持球練習分類(lèi)

　　在籃球教學(xué)中以主要是否持球為分類(lèi)基礎，可以將體育游戲分為球性練習類(lèi)游戲、防守類(lèi)游戲、進(jìn)攻類(lèi)游戲、攻防轉換類(lèi)游戲等。這種分類(lèi)方法以籃球運動(dòng)中進(jìn)攻和防守的主要特點(diǎn)，進(jìn)行組織和創(chuàng )編體育游戲，體現籃球運動(dòng)的.運動(dòng)技術(shù)與技能特點(diǎn)。

　　4體育游戲在籃球教學(xué)中的應用

　　4．1在教師備課，組織課堂教學(xué)中的應用

　　體育課與一般文化課的教學(xué)存在很大差異，它是以身體練習為基本手段，以運動(dòng)技能傳授為教學(xué)內容，更加重視學(xué)生的實(shí)際操作性，因此體育教師在教學(xué)中很容易輕視備課環(huán)節。籃球教學(xué)中運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)是一個(gè)非常復雜的過(guò)程，需要對游戲進(jìn)行合理的選擇、組織、實(shí)施、監控和評價(jià)等。教師在課前要高度重視備課環(huán)節，合理設計與編排體育游戲組織教學(xué)。對于教師備課和組織教學(xué)可以采取集體備課的形式，發(fā)揮廣大教師集體的力量，加強教師之間相互學(xué)習和經(jīng)驗交流，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4．2在教學(xué)準備活動(dòng)中的應用

　　充分的準備活動(dòng)是籃球教學(xué)順利進(jìn)行的保障。學(xué)生在課前處于相對安靜狀態(tài)，通過(guò)一系列的準備活動(dòng)，調整學(xué)生的身體機能狀態(tài)和心理狀態(tài)，使學(xué)生進(jìn)入相對興奮狀態(tài)。體育游戲具有較強的趣味性和健身性，成為教學(xué)準備活動(dòng)中不可或缺的組成部分。一般以大眾化的游戲項目為主，穿插一些課堂教學(xué)內容進(jìn)行。列如，在準備活動(dòng)中可安排籃球傳球的游戲，提高學(xué)生間的配合和熟悉球性，提高身體和心理的興奮度。當然，在準備活動(dòng)中的游戲安排要靈活多樣，隨機應變，以學(xué)生的身心狀況，技能掌握情況和教學(xué)內容為依據合理組織安排，為完成本節課的教學(xué)做好鋪墊。

　　4．3在籃球基本技術(shù)技能教授中的應用

　　學(xué)習和掌握籃球技術(shù)技能要經(jīng)過(guò)大量的重復練習，以促使學(xué)生建立并鞏固動(dòng)作自動(dòng)化的形成。由于長(cháng)時(shí)間機械的重復同一個(gè)動(dòng)作練習，學(xué)生感覺(jué)枯燥乏味，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。教師要及時(shí)根據學(xué)生的具體情況，結合教學(xué)內容，設計和運用體育游戲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂氛圍。列如，在運球技術(shù)的練習中，可安排搶球游戲，在保證自己連續運球的同時(shí)，還要干擾其他同學(xué)的運球，最后運球沒(méi)有被破壞的即獲得勝利。也可以組織運球接力的游戲，在游戲中練習運球，鞏固技能，使學(xué)生能夠學(xué)有所長(cháng)，使體育課堂更加豐富多彩。

　　4．4在學(xué)生身體素質(zhì)練習中的應用

　　籃球運動(dòng)對學(xué)生身體素質(zhì)的要求相對較高，技術(shù)技能的掌握和提高也是以良好的身體素質(zhì)為基礎。在身體素質(zhì)練習的過(guò)程中，由于學(xué)生身體承受大量的運動(dòng)負荷，練習的形式內容較單一，條件非常艱苦，學(xué)生練習的積極性下降，逃避練習，產(chǎn)生厭學(xué)心理。通過(guò)體育游戲，對練習內容創(chuàng )設一定的情景，賦予學(xué)生一定的角色，使枯燥乏味的素質(zhì)練習變得生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)樂(lè )趣。列如，在發(fā)展學(xué)生上肢及腰背力量時(shí)，可采用“推小車(chē)”的方式;在發(fā)展學(xué)生下肢力量時(shí)，可在半場(chǎng)范圍內進(jìn)行“蛙跳追捕”的游戲。

　　5籃球教學(xué)中運用體育游戲的作用

　　5．1激發(fā)學(xué)習動(dòng)機，培養籃球興趣

　　籃球運動(dòng)是一項有身體對抗性的集體活動(dòng)。在籃球教學(xué)中，為了提高學(xué)生的技戰術(shù)水平，增強身體素質(zhì)，需要對技術(shù)動(dòng)作反復進(jìn)行練習，不斷進(jìn)行身體素質(zhì)訓練。長(cháng)此以往，學(xué)生容易對籃球學(xué)習失去興趣，課堂氛圍低沉，學(xué)習效果下降。教師可以運用體育游戲，利用其較強的趣味性和娛樂(lè )性，營(yíng)造一種積極、寬松、和諧的課堂氛圍。以游戲活動(dòng)的形式使學(xué)生都能廣泛參與，降低技術(shù)學(xué)習的難度，教師要對學(xué)生取得的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，增強學(xué)習自信心。在籃球教學(xué)中通過(guò)游戲活動(dòng)為載體，以興趣愛(ài)好為導向，發(fā)揮興趣教師的作用，使學(xué)生真正喜愛(ài)上籃球運動(dòng)，自覺(jué)參與體育鍛煉，提高其訓練的耐受力，提高技戰術(shù)水平。

　　5．2創(chuàng )新籃球教法，提高教學(xué)質(zhì)量

　　傳統籃球教學(xué)過(guò)于注重身體素質(zhì)水平和技戰術(shù)水平的提高，多采用大運動(dòng)量、大負荷的訓練方法，這種灌輸式的教學(xué)方法發(fā)展到一定階段后學(xué)習效果開(kāi)始減弱，學(xué)習積極性下降，學(xué)生對籃球課產(chǎn)生厭煩的情緒。教師要針對學(xué)生的具體情況調整教學(xué)策略，改變傳統單一的教學(xué)方式。體育游戲形式多種多樣，內容豐富多彩，根據教學(xué)過(guò)程的實(shí)際情況，將體育游戲合理安排在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，創(chuàng )新籃球教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段。在游戲中學(xué)生運用所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行游戲活動(dòng)，有利于教學(xué)內容的掌握，在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中實(shí)現教學(xué)目標，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5．3利于掌握技術(shù)動(dòng)作，發(fā)展身體素質(zhì)

　　運動(dòng)生理學(xué)認為，技術(shù)動(dòng)作的形成是一種神經(jīng)條件反射，建立暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系的過(guò)程。過(guò)去，教師過(guò)于強調反復練習技術(shù)動(dòng)作，加深動(dòng)作記憶，以致機械的重復練習使學(xué)生的學(xué)習積極性下降，興奮程度減弱，往往忽視了學(xué)生的主觀(guān)感受。通過(guò)體育游戲創(chuàng )設一定的情景、規則，以技術(shù)動(dòng)作為游戲內容，在輕松、愉快的游戲氛圍中提高了神經(jīng)系統的興奮性。在游戲中練習技術(shù)動(dòng)作，有利于條件反射的形成，肌肉記憶更加牢固，技術(shù)動(dòng)作更加熟練。在游戲活動(dòng)中也可以適當安排身體素質(zhì)練習，使學(xué)生能自覺(jué)參與其中，克服自身困難，發(fā)展身體素質(zhì)。

　　5．4促進(jìn)品格形成，培養集體主義精神

　　利用體育游戲不僅能對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)教學(xué)和身體素質(zhì)的練習，而且還能對學(xué)生進(jìn)行思想教育。游戲的形式靈活多樣，容易被廣大學(xué)生所接受，在游戲中對學(xué)生進(jìn)行思想教育，可以對學(xué)生品德和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。游戲活動(dòng)是在一定的條件規則下進(jìn)行的，因此利用體育游戲可以教育學(xué)生遵守規則，遵守紀律的意識。對學(xué)生在游戲中產(chǎn)生的不良行為和投機取巧的思想，教師要及早發(fā)現，并對其進(jìn)行批評教育責令其早日改正。在游戲活動(dòng)中，提倡公平競爭，發(fā)揚積極進(jìn)取的精神，激勵學(xué)生勇敢拼搏，鼓勵學(xué)生相互協(xié)作，服從集體安排，培養學(xué)生的集體主義精神，形成團結協(xié)作的優(yōu)良集體。

　　6籃球教學(xué)中應用體育游戲的指導建議

　　6．1游戲選擇以增進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)

　　學(xué)校體育的目的主要是增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康，提高運動(dòng)技術(shù)水平，以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。任何體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要遵循學(xué)校體育的目的，所以，開(kāi)展籃球教學(xué)活動(dòng)也應該以增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)。在這一目標的指導下，體育游戲的總目標就是為了增進(jìn)學(xué)生身心健康。而具體到體育游戲運用于不同的教學(xué)訓練課中，各自的側重點(diǎn)又會(huì )有所不同，或許對學(xué)生身體素質(zhì)、技術(shù)技能、智力、道德品質(zhì)的培養會(huì )各有側重，但其游戲在選擇與安排上都是以增進(jìn)學(xué)生身心健康為出發(fā)點(diǎn)的。

　　6．2游戲設計結合學(xué)生實(shí)際情況，循序漸進(jìn)的開(kāi)展教學(xué)

　　游戲的設計應該因人而異，結合學(xué)生實(shí)際情況，根據不同學(xué)生的身心情況和技術(shù)技能的熟練程度設計不同的體育游戲，這樣才能更好的提高教學(xué)效果，實(shí)現教學(xué)目標。教師在設計體育游戲時(shí)，一定要根據場(chǎng)地器材的具體條件合理編排，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)的組織方式，以發(fā)展的理念評價(jià)學(xué)生，注重個(gè)體評價(jià)與過(guò)程評價(jià)相結合，循序漸進(jìn)的開(kāi)展各項教學(xué)活動(dòng)，塑造學(xué)生良好的身體素質(zhì)和意志品質(zhì)。

　　6．3游戲運用要有目的性和針對性

　　體育游戲的類(lèi)型眾多，在設計運用游戲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要帶有一定的目的性和針對性，根據教學(xué)目標和教學(xué)內容合理運用。使用體育游戲要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習參與度，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和籃球技能。此外，對于學(xué)生的錯誤動(dòng)作和技能的薄弱環(huán)節，可有針對性的選擇和運用一些帶有限制性的體育游戲，這樣既能增加練習的趣味性又能完成教學(xué)內容，幫助學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。游戲的目的性也體現在各個(gè)方面，對于旨在培養學(xué)生的集體主義精神，可以在游戲活動(dòng)中安排多人合作，共同努力完成的游戲活動(dòng)，提高學(xué)生之間的團結協(xié)作、互幫互助的意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生集體主義精神的形成。

　　6．4以游戲趣味性為動(dòng)力，以技術(shù)練習為主

　　在運用游戲法進(jìn)行籃球教學(xué)與訓練時(shí)，必須始終牢記游戲是為籃球教學(xué)訓練而服務(wù)的。因此，在籃球教學(xué)訓練中運用體育游戲要有一定的技術(shù)要求，能夠起到技術(shù)訓練的效果;針對籃球比賽的規則設計體育游戲的規則，使學(xué)生深入了解籃球規則;還要在游戲中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養學(xué)生頑強拼搏、不斷進(jìn)取的團隊合作精神。久而久之，學(xué)生對學(xué)習訓練的熱情也會(huì )消退，積極性下降，教師還要創(chuàng )造新的刺激以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，設計趣味性較強的體育游戲，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，收獲歡聲笑語(yǔ)。真正將游戲的趣味性轉化為學(xué)生學(xué)習、訓練的內在動(dòng)力。

　　6．5強調紀律性，堅持安全第一

　　在體育游戲中，由于學(xué)生求勝心切，雙方對抗激烈等，容易忽視自身和他人的安全，存在一些安全隱患。因此，必須始終堅持安全第一的教學(xué)原則，避免運動(dòng)損傷及安全事故的發(fā)生，防止學(xué)生之間因過(guò)分計較而產(chǎn)生矛盾的情況。除此之外，教師在組織游戲教學(xué)時(shí)，應反復強調紀律性并貫穿于教學(xué)的始終，講清游戲規則及注意事項，綜合考慮場(chǎng)地設施的安全性，采取必要的防范措施確保安全第一，保障教學(xué)訓練井然有序的順利進(jìn)行。

　　7結論

　　體育游戲與籃球教學(xué)之間聯(lián)系密切，已發(fā)展成為籃球教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。體育教師在運用體育游戲進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，要注意結合學(xué)生的實(shí)際情況、身心發(fā)展的規律、學(xué)生間的個(gè)體差異，靈活的將體育游戲安排在課堂教學(xué)中，切記不可生搬硬套，忽視學(xué)生的身心發(fā)展。要借助體育游戲自身較強的健身性、娛樂(lè )性、競爭性等特點(diǎn)，將單調枯燥的籃球教學(xué)訓練變得豐富多彩，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠廣泛參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生能夠成為課堂學(xué)習中的主人，活躍課堂氛圍，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，提高學(xué)生的運動(dòng)技術(shù)技能，使學(xué)生能夠真正喜愛(ài)上籃球這一運動(dòng)項目。

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