初中地理教學(xué)中創(chuàng )新能力培養的措施論文
摘要：隨著(zhù)教學(xué)的不斷創(chuàng )新與發(fā)展，教學(xué)目標也漸漸地向培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與能力轉移。在初中地理教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養是教學(xué)的重點(diǎn)，主要目的是提高教學(xué)的有效性。就對初中地理教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新能力的意義與重要性進(jìn)行深刻的研究與探討，打造高效率、高質(zhì)量的初中地理課堂。
關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；創(chuàng )新能力；培養
一、創(chuàng )新能力的培養有助于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的形成，開(kāi)闊學(xué)生的視野
個(gè)性品質(zhì)是學(xué)生在初中地理學(xué)習中用強健的體質(zhì)、敏捷的思維、靈敏的反應、強大的抗壓力與對學(xué)習環(huán)境的適應能力學(xué)習，并保持堅強的意志、高尚的人格、純真的情操的.性格。學(xué)習初中地理對學(xué)生的要求很高，不僅能夠在具有豐富思想內容的地理教材中感受愛(ài)國情懷，還應具有放眼觀(guān)世界的心胸。例如，在學(xué)習“我們需要潔凈的空氣”時(shí)，教師可以讓學(xué)生舉實(shí)例來(lái)說(shuō)一說(shuō)人類(lèi)活動(dòng)對大氣環(huán)境的負面影響及保護環(huán)境的重要性。讓學(xué)生在對問(wèn)題的研究與學(xué)習中產(chǎn)生社會(huì )責任感及環(huán)境保護的憂(yōu)患意識，以此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望及環(huán)保意識。同時(shí)，教師還應引導學(xué)生認識、了解地圖、地球知識，指導學(xué)生查找民族、文字、宗教圖文信息的資料，讓學(xué)生在查閱資料中有一種身臨其境的感覺(jué)，促進(jìn)學(xué)生的探索欲，培養學(xué)生的審美能力及其獨特的地理素養、個(gè)性。初中生學(xué)習地理知識主要是以課堂學(xué)習為主，可是單一的課堂學(xué)習并不能夠滿(mǎn)足學(xué)生對地理知識的需求，更不能夠真正地啟發(fā)到學(xué)生，致使學(xué)生發(fā)揮出內在的地理潛能。因此，教師可以在地理課堂教學(xué)中多開(kāi)展一些地理活動(dòng)，并給學(xué)生一些鼓勵，讓學(xué)生有勇氣走出課堂，大膽實(shí)踐、探索，釋放創(chuàng )新潛力，有效性地學(xué)習地理知識。
二、初中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng )新能力培養的措施
其一，善用地圖，強化學(xué)生的圖像思維。通過(guò)對初中地理的學(xué)習得知，地理現象和地理狀況的分布是有差別的，都擁有各自的特點(diǎn)。而且，地圖所表示出的地理想象、狀況與地理環(huán)境是有聯(lián)系的，它簡(jiǎn)單明了地表現了人文、水文、地形、氣候等地理環(huán)境的分布。因此，教師引導學(xué)生識圖、讀圖、填圖，要求學(xué)生靈活記憶、運用地圖知識，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。其二，適當地加入科學(xué)探索。初中地理探究性教學(xué)可以很好地引導學(xué)生探索地理知識，啟發(fā)學(xué)生的地理思維，使學(xué)生時(shí)刻保持清晰的思考思路。總之，初中地理教師在教學(xué)中保持清晰的思維，可以很好地感染學(xué)生，不斷展示自我、完善自我，形成地理創(chuàng )新思維及創(chuàng )新能力。
參考文獻：
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