小學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題與建議論文
摘要：體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，對強健學(xué)生的體魄、增強學(xué)生的意志、培養學(xué)生吃苦耐勞的精神起著(zhù)重要作用。因此，教師要重視體育教學(xué)。當前，小學(xué)體育教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，教師只有以健康為思想，以快樂(lè )為整堂課的主題，以學(xué)生的發(fā)展為中心，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇合理的教學(xué)內容和教學(xué)方法，才能取得好的教學(xué)效果，使學(xué)生養成良好的體育鍛煉習慣，形成終身體育意識。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；問(wèn)題；對策
小學(xué)階段是學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師不僅要重視心理健康教育，還要注意學(xué)生的身體健康，讓他們以健康的體魄參與到各科學(xué)習中。而小學(xué)體育是一門(mén)以身體練習為主要手段的課程，在培養學(xué)生健康體魄方面起著(zhù)不可替代的作用。因此，教師要重視小學(xué)體育教學(xué)。現階段，小學(xué)體育教學(xué)并不理想，雖然近年來(lái)小學(xué)體育教學(xué)的地位有所提升，但與其他學(xué)科相比仍有很大的差距，且存在諸多問(wèn)題，如教學(xué)理念陳舊、教學(xué)內容單一、體育設施不健全等。那么，如何解決這些問(wèn)題，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量呢？下面筆者針對這些問(wèn)題，提出幾點(diǎn)相應的解決對策。
一、存在問(wèn)題
當前，小學(xué)體育教學(xué)中還存在一系列問(wèn)題，主要表現在以下四方面。
（一）教學(xué)理念陳舊，認識不到位
當前，學(xué)校對體育教學(xué)的重要性認識不夠，僅把體育課當成一門(mén)可有可無(wú)的課程，甚至任由其他課程擠占體育課的時(shí)間，導致體育課形同虛設。另外，由于長(cháng)期受應試教育的影響，教師在教學(xué)中依然以“傳授體育技能”為主，忽視了學(xué)生體育意識、心理素質(zhì)等方面的培養，以至于培養出來(lái)的學(xué)生缺乏終身體育鍛煉意識。
（二）教學(xué)內容單一，缺乏吸引力
現階段，體育教學(xué)內容單一是影響學(xué)生參與積極性和阻礙學(xué)校體育教育發(fā)展的主要因素。小學(xué)體育教學(xué)大都是在室外進(jìn)行，盡管有專(zhuān)門(mén)的教材，但很少有教師按照教材內容進(jìn)行教學(xué)，在體育課上多是讓學(xué)生進(jìn)行一些隊列訓練、跑步練習、競技運動(dòng)項目學(xué)習，這些內容比較枯燥乏味，根本不能引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
（三）體育設施不健全，制約了體育課的正常進(jìn)行
體育是一門(mén)以身體練習為主要手段的課程，在教學(xué)中需要特殊的場(chǎng)地和不同的器材。但現階段小學(xué)中運動(dòng)場(chǎng)地、體育器材短缺的問(wèn)題普遍存在。很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的運動(dòng)場(chǎng)地，直接在操場(chǎng)上讓學(xué)生進(jìn)行各項運動(dòng)，體育設施也很陳舊，并很少進(jìn)行維護和更新，甚至有的學(xué)校只是為了應付檢查才配備了簡(jiǎn)單的'設施，這嚴重制約了體育課的正常進(jìn)行
（四）教學(xué)方法落后，不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性
現今提倡素質(zhì)教育，要求在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生的人格，承認學(xué)生的個(gè)性，促使學(xué)生主動(dòng)地、活潑地進(jìn)行體育學(xué)習與鍛煉。但現階段的小學(xué)體育教學(xué)并未達到這一要求，大部分學(xué)校還是以傳統的體育測試項目為引導，以體育測試為最基本的出發(fā)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，且教學(xué)中過(guò)分強調“教師中心”而忽視了學(xué)生的主體地位，大搞“一刀切”，根本不能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
二、解決對策
雖然當前小學(xué)體育教學(xué)中存在不少問(wèn)題，但只要我們因地制宜地實(shí)施體育教育改革和創(chuàng )新，充分挖掘小學(xué)體育教育課程資源，采取新的教學(xué)方法與手段，就能夠把體育教育事業(yè)推上一個(gè)新的臺階。具體來(lái)說(shuō)，可采取以下對策：
（一）轉變思想觀(guān)念，樹(shù)立正確的體育教學(xué)觀(guān)
要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展，學(xué)校、教師必須先轉變傳統的思想觀(guān)念，充分認識到小學(xué)體育的重要性，樹(shù)立正確的體育教育觀(guān)。一方面，學(xué)校要認識到體育教學(xué)在強健學(xué)生體魄、增強學(xué)生意志方面起到的重要作用，做好體育課程的設置工作，堅決杜絕其他課程擠占體育課的時(shí)間，確保體育課的正常開(kāi)展；另一方面，體育教師要落實(shí)素質(zhì)教育的指導思想，改變以“增強體質(zhì)”和“技能教育”為主的傳統觀(guān)念，樹(shù)立身體、心理、社會(huì )適應性全面發(fā)展的新觀(guān)念，同時(shí)幫助學(xué)生克服自卑，樹(shù)立自信，養成科學(xué)的體育鍛煉習慣和終身體育的意識。
（二）優(yōu)化教學(xué)內容，創(chuàng )建特色體育項目
教學(xué)內容有無(wú)吸引力直接影響著(zhù)學(xué)生參與課堂學(xué)習的積極性。針對當前體育教學(xué)內容單一，缺乏吸引力的問(wèn)題，教師必須結合教學(xué)需要，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對教學(xué)內容進(jìn)行增添與刪減。具體做法：一是對競技運動(dòng)內容進(jìn)行適當的改造，剔除競技運動(dòng)單純追求運動(dòng)成績(jì)的弊端，發(fā)揮競技運動(dòng)對人的激勵作用，回歸競技運動(dòng)的本質(zhì)功能，比如可將跑步練習改為接力跑、障礙跑等；二是突破競技運動(dòng)結構的約束，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，增加一些趣味性強的體育項目，如健美操、藝術(shù)體操、輪滑等，調動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；三是根據地域性的特點(diǎn)，增加民族傳統體育項目，如武術(shù)、毽球等，培養學(xué)生的終身體育意識。
（三）加強體育基礎設施建設，營(yíng)造良好的體育教育環(huán)境
小學(xué)體育運動(dòng)場(chǎng)地、器材的不足不可能在短期內有很大的改善，學(xué)校、教師必須從實(shí)際出發(fā)，采用多種渠道解決實(shí)際困難，確保讓體育教學(xué)正常開(kāi)展。具體做法：一是設立專(zhuān)項經(jīng)費，用于體育基礎設施的建設與體育器材的采購，同時(shí)建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養及使用的管理制度；二是引導學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，利用廢舊材料，制作一些適用的簡(jiǎn)易器材，比如自制沙袋、接力棒、毽子、鐵環(huán)、陀螺等，這既有效補充了教學(xué)設施的不足，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力。
（四）創(chuàng )新教學(xué)方法，活躍體育課堂氛圍
新課程改革背景下，體育教師必須改變自己的角色，由課堂控制者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的啟發(fā)者、引導者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們由過(guò)去的“跟著(zhù)練”變?yōu)椤白灾骶殹保儭耙覍W(xué)”為“我要學(xué)”，從而積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習與鍛煉中。同時(shí)，教師還要注意教學(xué)方法和手段的多樣性，堅決杜絕簡(jiǎn)單的“一刀切”和“強制命令”。如結合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)法，做到因材施教，以確保每一位學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習與鍛煉都能有所收獲。又如根據教學(xué)內容，開(kāi)展小組合作學(xué)習，調動(dòng)學(xué)生參與競爭的積極性，提升他們的學(xué)習效率。
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