歌唱心理聲樂教學論文

　　一、歌唱心理在聲樂教學中的應用

　　在聲樂教學中，應用并培養(yǎng)學生的歌唱心理，可以使其發(fā)揮積極的作用。聲樂教學與其他學科的教學不同，在聲樂教學中，教師和學生之間的配合非常的重要，教師在課堂中的教學態(tài)度和教學語言，對學生的心理會產(chǎn)生極大的影響，所以在聲樂教學中，教師需要認真、耐心、友好地與學生交流，并細心觀察學生心理上的變化，合理的運用學生的心理活動，提高學生的聲樂學習技能的學習。在聲樂教學中，歌唱心理的應用表現(xiàn)主要有：

　　（一）對學生的興趣、愛好進行培養(yǎng)

　　興趣的學生最好的老師，有了興趣，才會不斷的追求，只有對聲樂感興趣，才會不斷的追求。在聲樂教學中，歌唱心理的應用，首先體現(xiàn)在對學生興趣、愛好的培養(yǎng)，興趣的聲樂學習中非常重要，對學生的'聲樂學習興趣進行培養(yǎng)，可以提升學生對聲樂的情感，增加學生對聲樂的喜愛，讓學生在聲樂學習中，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，增強自信心。

　　（二）對學生的心理和感覺進行引導

　　聲樂教學與其他類型的學科教學不同，聲樂教學具有不確定性，很難在教學中，通過規(guī)范化的語言文字將聲樂教學中的知識傳授給學生。聲樂教學中的很多東西都是只可意會不可言傳的，為了提高聲樂教學質(zhì)量和教學效率，需要聲樂教師在教學的過程中，對學生的心理、聲樂感覺等進行引導，幫助學生在聲樂學習中，形成正確的心理和感覺。聲樂教學非常注重素養(yǎng)，為了有效的利用歌唱心理，需要通過引導，提高學生的聲樂修養(yǎng)。

　　（三）在演唱前、考試前對學生進行心理輔導

　　在聲樂教學中，教師不僅是傳授知識的工作者，也是學生生活中的朋友，在生活中，加強和學生之間的溝通、交流，可以幫助學生心理上存在的問題。在一些演出前或者考試前學生的心理壓力非常大，會出現(xiàn)精神高度緊張、情緒不安等影響其正常發(fā)揮的現(xiàn)狀，降低學生的心理素質(zhì)，為此在在考試前、演唱前對學生進行健康的心理輔導，幫助學生從容面對考試。歌唱心理在聲樂教學中的應用，除此以上內(nèi)容外，在學生舞臺實踐訓練、學生聲樂歌唱欲望的培養(yǎng)等方面也有應用。在聲樂教學中，利用歌唱心理，幫助學生將心理問題解決，讓學生真正的了解聲樂演唱中的情感、內(nèi)涵等，可以在舞臺上盡情、正常地演唱，將自己領會到的聲樂情感順利地呈現(xiàn)出來。

　　二、結(jié)語

　　歌唱心理在聲樂教學中具有重要的地位，發(fā)揮著舉足輕重的作用。在聲樂教學中，應用歌唱心理，可以幫助學生掌握聲樂學習的技能，增強學生對聲樂的認識，同時在聲樂教學中，應用歌唱心理，還可以促進課堂教學的順利進行，提高聲樂教學的質(zhì)量和聲樂教學的效率，充分的發(fā)揮學生在聲樂學習中的積極性。歌唱心理在聲樂教學中，發(fā)揮著重要的作用，幫助學生更好的詮釋每一首音樂作品，達到聲樂教學的目的和聲樂教學效果。