職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)體系研究論文
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，職業(yè)院校面臨了全新的挑戰。職業(yè)院校面臨著(zhù)招生不足，師資力量較差的局面，這對于職業(yè)院校的發(fā)展是極其不利的，所以在新時(shí)代的職業(yè)院校，要進(jìn)行一系列的改革與管控，來(lái)增加自己的競爭力，這是非常重要的，本文探討了新時(shí)代職業(yè)院校教學(xué)管理的質(zhì)量評價(jià)體系。在職業(yè)院校中，教學(xué)質(zhì)量管理是非常重要的，是對整個(gè)學(xué)校的社會(huì )活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量的監督，對于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)是極其重要的，而如何建立一整套的職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)體系是需要我們來(lái)研究的，根據不同學(xué)校的不同情況，來(lái)有針對性的制定，這樣才可以極大的發(fā)揮出自身院校的特點(diǎn)，為了學(xué)校以后的發(fā)展打下了良好的基礎。
一、職業(yè)院校教學(xué)管理
在職業(yè)教育中，首先是要對學(xué)生自身的技能上的提高，其次就是在教學(xué)中要使得每個(gè)專(zhuān)業(yè)各有所長(cháng)，根據各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行合理的管理，是提高職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量的重點(diǎn)。
（一）職業(yè)院校的職業(yè)性
職業(yè)院校不同于平常的高中和大學(xué)，首先是對學(xué)生的基本技能提出了一些要求，與社會(huì )的聯(lián)系緊密，是根據社會(huì )所需要的人才來(lái)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的培養，職業(yè)院校的每一個(gè)學(xué)科都要根據社會(huì )上所需要的人才，來(lái)進(jìn)行不斷的改善，來(lái)滿(mǎn)足日益加快的社會(huì )矛盾，這是建立職業(yè)院校的初衷，就是為了培養大面積的職業(yè)技術(shù)人才。根據社會(huì )不斷變換的市場(chǎng)，依據本專(zhuān)業(yè)的所需要的東西，來(lái)進(jìn)行全方面的授課，這是非常重要的，顯然在如今高速發(fā)展的社會(huì )，單一的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的變化了，是會(huì )被淘汰的，在這一背景下研究職業(yè)院校的教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)體系就顯得非常有必要。
（二）教學(xué)對象的特殊性
職業(yè)院校不等同于高等學(xué)校，對于教學(xué)的對象是比較不同的，高等學(xué)校如清華、北大，理論性的知識占據著(zhù)比較大的程度，而職業(yè)院校強調的是學(xué)生們的動(dòng)手能力，是以培養高素質(zhì)的技能型人才為目標，畢業(yè)以后可以快速的參加到工作當中。強調了學(xué)生的動(dòng)手能力，注重學(xué)生的實(shí)踐能力。再加上一般職業(yè)院校招生比較困難，分數線(xiàn)所以一般都比較低，使得學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，使得傳統的教學(xué)不能很好地應用在每個(gè)學(xué)生身上，這是阻擋著(zhù)職業(yè)院校發(fā)展的重要的一個(gè)方面，而如何的改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習狀況，如何改進(jìn)學(xué)習的內容使學(xué)生們提起應有的興趣，這是擺在我們面前的一個(gè)重要的問(wèn)題，是阻擋職業(yè)院校發(fā)展的重要的一個(gè)方面。
（三）不斷的開(kāi)發(fā)新的教學(xué)模式
在現在日新月異的社會(huì )，“90后”甚至于“00后”很不好管理，他們有自己濃厚的個(gè)人風(fēng)格，所以說(shuō)這就需要高職院校結合本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行發(fā)展，要在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng )新，不能只是一味的進(jìn)行原始的教學(xué)模式，結合教、學(xué)、實(shí)踐為一體的教學(xué)模式這是非常重要的。在這種情況下，教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)就顯得格外重要，是對學(xué)校的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方面的管理工作基礎。職業(yè)院校多數都建立了教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)體系，但是在具體實(shí)施時(shí)，還存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如說(shuō)基礎材料不齊全、對于教學(xué)信息缺乏實(shí)質(zhì)性的監控等問(wèn)題，這些問(wèn)題實(shí)際須加以解決。
二、職業(yè)院校教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)體系構成要素
（一）教學(xué)管理職責系統
教學(xué)質(zhì)量管理體系的運行，要制定一整套符合本學(xué)校的教學(xué)管理職責系統加以支持，教學(xué)的方針與目標。只有針對目標來(lái)進(jìn)行管理才能提升效率，并且要在學(xué)校里面組建相對應的`管理機構和評審機構，來(lái)進(jìn)行時(shí)時(shí)的監督，這也是非常重要的，這是可以使得老師和學(xué)生上升速度最快的一種途徑，有助于管理質(zhì)量評價(jià)體系的合理運轉。
（二）教學(xué)資源管理系統
定期的開(kāi)展教師的培訓工作，通過(guò)教師的自己學(xué)習來(lái)快速的增長(cháng)自己的知識，用于更好地進(jìn)行教學(xué)當中，這也是非常重要的，對于老師實(shí)行晉升的機制，可以使得教師可以更加用心的投入到工作當中，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常有利的；再有就是進(jìn)行圖書(shū)館的建設，使得一些對于職業(yè)院校學(xué)生有利的書(shū)籍可以呈現的更多，不單單只是課本上的一些知識，課本上的一些知識明顯滿(mǎn)足不了現在學(xué)生的學(xué)習需求，所以有必要增加圖書(shū)館的書(shū)籍管理，進(jìn)行教學(xué)資源上的管理；并且教學(xué)上所用到的專(zhuān)業(yè)的儀器也是必不可少的，必須要增加所用到的專(zhuān)業(yè)儀器，使得學(xué)生實(shí)習的速度更快，對于相關(guān)的儀器設備運用更加的好，為學(xué)生以后的發(fā)展打下了良好的基礎。
（三）教學(xué)輸入系統
在學(xué)校中，相關(guān)的領(lǐng)導要做好教學(xué)輸入系統的錄入，對于每個(gè)學(xué)生的培養方案都要詳細的記錄在案，根據不同學(xué)生的不同情況，來(lái)進(jìn)行因材施教，這是非常重要的；并且對于學(xué)校的招生工作，教材課本的采購情況都要一一的輸入在案，使得可以很輕松的就可以查到相關(guān)的問(wèn)題，對于下一步的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)提供了現實(shí)的基礎，具有不可估量的好處的。
（四）教學(xué)過(guò)程系統
對于學(xué)生的學(xué)習情況都要有專(zhuān)門(mén)的系統，通過(guò)這一系統可以全面的看到學(xué)生的不足之處，如班級的管理工作、課程的開(kāi)發(fā)工作、考試的合格情況都要有一個(gè)大概的了解，這是非常重要的，不僅全面系統的掌握所學(xué)到的知識，并且可以通過(guò)這套系統看到學(xué)生自身的不足，以及班級以后該怎樣的進(jìn)行管理，這都對以后教師的工作提供了資料，使得教師可以根據這些資料來(lái)進(jìn)行有針對性的改變，提高學(xué)生的成績(jì)以及他們的實(shí)踐的能力，這在現價(jià)段教學(xué)質(zhì)量管理評價(jià)體系來(lái)說(shuō)是極其重要的一個(gè)環(huán)節。
（五）教學(xué)輸出系統
要對學(xué)生的就業(yè)情況有一個(gè)大致的了解，知道本年度最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，和市場(chǎng)上最需要的人才，了解每個(gè)學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)的情況，這也是非常重要的，有利于我們的老師在教學(xué)上進(jìn)行一些改革，有利于學(xué)校增添一些熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，對于學(xué)校的發(fā)展提供了無(wú)可比擬的便利條件，可見(jiàn)教學(xué)輸入系統的建立是非常重要的。
（六）教學(xué)質(zhì)量檢測系統
對于職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式，要進(jìn)行自查，發(fā)現問(wèn)題，這是必不可少的一個(gè)步驟，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題和督導教學(xué)的評價(jià)，這都是這一體系中非常重要的環(huán)節，在教學(xué)過(guò)程中可以及時(shí)的發(fā)現其中存在的不足之處，有利于可以更好更快的進(jìn)行老師的改進(jìn)教學(xué)模式，這樣就可以起到一個(gè)事半功倍的效果。總的來(lái)說(shuō)以上這六種需要注意的點(diǎn)，是缺一不可的，這需要教師、學(xué)校和家長(cháng)以及社會(huì )人員共同來(lái)完成的，不可能只靠一個(gè)人的力量就完成規模這么龐大的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，這是需要我們每一個(gè)人付出努力。
三、職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)評價(jià)體系的設計要點(diǎn)
根據以上的分析，教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)體系的運作，必須要形成可行教學(xué)模式、學(xué)生學(xué)習模式，同時(shí)做好教學(xué)監控工作。并且要對所作出的工作進(jìn)行公開(kāi)的評價(jià)，包括學(xué)生評價(jià)、教師評價(jià)、學(xué)校以及社會(huì )各成員的評價(jià)，通過(guò)“學(xué)生—教師—校領(lǐng)導—行政管理部門(mén)—社會(huì )”，這種逐級遞進(jìn)的模式進(jìn)行相關(guān)教學(xué)上的反饋，形成一個(gè)封閉且高效的工作流程，但是這些系統都是需要網(wǎng)絡(luò )來(lái)連接的，動(dòng)態(tài)評價(jià)系統的設計要遵循以下的幾點(diǎn)的要求。
（一）根據不同的情況制定不同的評價(jià)系統設計
在進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系時(shí)，要根據當時(shí)不同的情況，選擇不同的評價(jià)模型具有不同的評價(jià)標準，并且要緊跟時(shí)代的變化，來(lái)進(jìn)行升級改變，這是組成評價(jià)系統的基礎。隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的不斷普及，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò )的需求越來(lái)越大，評價(jià)系統要根植于網(wǎng)絡(luò )上，在網(wǎng)絡(luò )上可以很輕易的就生成評價(jià)的合格指標、所需表格，大大的節省了時(shí)間，并且提升了效率，根據所需要的評價(jià)指標得出修改的方案，并應用在以后的教學(xué)中，這是在設計的時(shí)候需要注意的一個(gè)方面。
（二）定量評價(jià)與定性評價(jià)相結合
教學(xué)質(zhì)量的提高不是一兩天就能完成的，是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，需要教師以及學(xué)校來(lái)共同努力的，在教學(xué)當中，要始終本著(zhù)以人為本的理念，注重人才的挖掘，利用科學(xué)的解答所遇到的疑難問(wèn)題，在教學(xué)評價(jià)中不僅僅是老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生應該對教師也要進(jìn)行評價(jià)，對于教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法上存在的不足，都要提出合理化的建議，幫助他們更好的進(jìn)行教學(xué)，這是很重要的。在評價(jià)的過(guò)程中不僅可以看到教師對自己的真實(shí)的反饋，并且還更加的認清楚了自己，這不僅可以更加有利于教師收集數據，并且可以利用所收集到的數據來(lái)進(jìn)行整合、改善，促進(jìn)了教師的教學(xué)質(zhì)量的上升，科學(xué)地進(jìn)行管理工作，從而可以構建一整套科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
四、結束語(yǔ)
教學(xué)管理評價(jià)體系需要學(xué)生、老師、學(xué)校、家長(cháng)以及社會(huì )人士共同的配合才可以完成的，通過(guò)教學(xué)管理質(zhì)量評價(jià)體系，來(lái)進(jìn)行激勵教師和學(xué)生，運用高效的管理體系來(lái)進(jìn)一步的進(jìn)行實(shí)現教學(xué)質(zhì)量上的目標，這有這樣做，我們的職業(yè)院校才可以更加的有競爭力，才可以變得越來(lái)越好，才可以培養出更多的技能型人才。讓我們每一個(gè)人朝著(zhù)這個(gè)目標努力吧！
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