加強生本教育管理,提升學(xué)生核心素養論文
加強生本管理，提升核心素養，老師必須強化核心概念，夯實(shí)基礎。立足學(xué)生的思維水平，提升學(xué)生思維能力；設計情境教學(xué)，增強學(xué)生的實(shí)踐能力；借鑒歷史的發(fā)展脈絡(luò )，增強學(xué)生的創(chuàng )造力發(fā)展。生本教育是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，全方位地培養學(xué)生”的教育理念。生本教育將徹底改變以往的教育理念，要把學(xué)習的主動(dòng)權交還給學(xué)生，讓未來(lái)的教育充滿(mǎn)生機和活力。教學(xué)是教育的核心工作，如果課堂實(shí)現了生本位管理，整個(gè)教育將隨之發(fā)生根本性的改變。
一、生本位管理的內涵
所謂生本管理，就是以學(xué)生為本的管理，是確立學(xué)生在管理過(guò)程中的主導地位，從而調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性，以實(shí)現組織目標和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一切管理活動(dòng)。
二、樹(shù)立生本管理理念，提高教育質(zhì)量
1.生本位管理促使學(xué)生全面發(fā)展，提升核心素養
生本教育是以學(xué)生為本的教育理念，在學(xué)生的管理工作中要以學(xué)生的學(xué)習為中心，要尊重學(xué)生的感情需要、興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)；要全面激發(fā)各方面的因素；要大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展、個(gè)人成長(cháng)是“以學(xué)生為本”管理模式的核心，也是培養學(xué)生核心素養的手段。培養核心素養還要從課程體系出發(fā)，從教育方法改進(jìn)方面入手。
2.“師本位管理”向“生本位管理”轉變
現在教育與傳統教育最大的不同就是由“師本位教育”向“生本位教育”轉變。生本位教育理念是在現代教育的理念基礎上產(chǎn)生出來(lái)的，要把學(xué)生放在管理活動(dòng)的主體地位，生本管理是學(xué)生管理的核心和動(dòng)力，是提高教育質(zhì)量的前提和保證。
3.“灌輸模式”向“自主學(xué)習模式”轉變
生本教育必須發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，積極地參與問(wèn)題的.思考，改變以往管家式、保姆式、包辦式的教育模式。要改變以往灌輸式的教育模式，就要調動(dòng)學(xué)生的原動(dòng)力，轉變?yōu)樽灾鲗W(xué)習模式，加強生本管理，提升學(xué)生的核心素養。
三、生本管理可提升學(xué)生的核心素養
1.高質(zhì)量的教學(xué)是培養學(xué)生核心素養的關(guān)鍵
教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、多元的概念，教學(xué)質(zhì)量涉及了教育活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，主要包括教學(xué)、培訓、科研工作等的質(zhì)量和德育質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)教育質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習質(zhì)量等，而實(shí)施生本教育管理可以有效地提升這些教學(xué)質(zhì)量。
2.生本管理通過(guò)改變教育機制提升學(xué)生核心素養
生本位管理理念是以學(xué)生為中心，順應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，挖掘學(xué)生內在的潛能，從學(xué)生興趣愛(ài)好、個(gè)性特點(diǎn)入手，設身處地為學(xué)生著(zhù)想。對于學(xué)校教育而言，如何有效快速地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，如何培養出人格健全、心理健康、能力超強的學(xué)生，如何提升學(xué)生的核心素養，是學(xué)校當前的主要任務(wù)。學(xué)校往往改變不了受傳統教育的束縛，未能從根本上改變教育機制，生本管理能夠從根本上改變教育的運行機制。
3.生本位管理通過(guò)培養能力提升學(xué)生的核心素養
學(xué)生的核心素養就是要在學(xué)生學(xué)好知識的基礎上，不斷發(fā)掘學(xué)生的潛能，增強學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )造能力、思考能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)校管理過(guò)程中要實(shí)施生本位管理，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，培養學(xué)生良好的行為習慣，不斷豐富學(xué)生的科學(xué)文化知識，不斷提升學(xué)生的核心素養。
4.核心素養培育需要具有時(shí)代性、前瞻性
核心素養框架的確定必須具有時(shí)代性與前瞻性。從全球范圍來(lái)看，核心素養的選取反映了社會(huì )經(jīng)濟與科技信息發(fā)展的最新要求，強調創(chuàng )新與創(chuàng )造力、信息素養、國際視野、溝通與交流、團隊合作、社會(huì )參與及社會(huì )貢獻、自我規劃與管理等素養，內容雖不盡相同，但都是為了適應21世紀的挑戰。這些都值得我們借鑒。
如何構建生本管理模式，是提升學(xué)生核心素養的關(guān)鍵；在教學(xué)管理過(guò)程中要不斷探索生本位管理模式；生本位管理模式的實(shí)施要遵循教育發(fā)展的規律，不可生搬硬套，套用固定僵化的模式；生本教育每個(gè)學(xué)校都要探索適合自己的發(fā)展道路。在生本位教育模式下，學(xué)生能夠自主學(xué)習，自主從事符合他們天性的勞動(dòng)。
參考文獻：
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