小學(xué)體育課堂中足球運動(dòng)的開(kāi)展論文
篇一：探析小學(xué)體育中足球教學(xué)的開(kāi)展
近日，關(guān)于將足球納入中小學(xué)體育教學(xué)必修課程的提議可謂是一石激起千層浪，在社會(huì )上引起激烈的反響，人們都在熱議足球納入必修課程后，將對小學(xué)體育教學(xué)和中國足球發(fā)展帶來(lái)多少積極影響和變化。對此，筆者表示理解，但不能忽視的是，即使足球成為體育教學(xué)必修課，當前小學(xué)體育教學(xué)中足球場(chǎng)地不足、教師足球素養不高等問(wèn)題是仍然存在的。這些問(wèn)題都將極大地制約小學(xué)體育足球課程的開(kāi)展。筆者正是基于此背景，就小學(xué)體育如何在現有硬件、師資等條件相對缺乏的情況下，有效開(kāi)展足球教學(xué)作策略探析，提出三個(gè)建議，具體闡述如下：
一、技巧妙教，提升學(xué)生身體素質(zhì)
足球是一項技巧十分豐富的運動(dòng)，但這些豐富的技巧并不全部適應小學(xué)生身心條件。在小學(xué)體育中有效開(kāi)展足球教學(xué)的一大關(guān)鍵便是如何巧妙地進(jìn)行足球技巧教學(xué)，使足球多變的運動(dòng)技巧與體育課程提升學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)目標相契合。能否做到這一點(diǎn)與學(xué)生興趣愛(ài)好和能力水平相契合，將直接影響到小學(xué)體育足球教學(xué)的質(zhì)量。筆者認為，足球技巧的有效教學(xué)，應該將足球的各種技巧有機組合，再以適當的運動(dòng)游戲進(jìn)行呈現，通過(guò)教師深思熟慮的設計，讓學(xué)生在運動(dòng)游戲中既得到身體鍛煉，又習得基本技巧，充分感受到足球運動(dòng)的樂(lè )趣。
例如，在足球的基礎技巧訓練中，筆者便將顛球、盤(pán)帶、擲球等技巧融合組合成一個(gè)闖關(guān)游戲，具體設計如下：首先，學(xué)生要顛球十下，這個(gè)技巧主要鍛煉學(xué)生的身體控制能力，特別是身體動(dòng)作和力度的準確把握；其次，學(xué)生要帶球五十米，這個(gè)環(huán)節比的是學(xué)生的沖刺速度，能有效鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力和短跑沖刺能力；最后，當學(xué)生帶球到指定地點(diǎn)后，學(xué)生要將球拿起，以標準的界外球投擲姿勢，將球投到指定的區域，這個(gè)環(huán)節鍛煉學(xué)生的腰腹和手臂力量。這種對足球技巧進(jìn)行巧妙組織，再作趣味呈現，學(xué)生非常感興趣，喜歡參與。這能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，提高身體素質(zhì)。
二、戰術(shù)趣講，鍛煉學(xué)生思維能力
戰術(shù)是足球運動(dòng)的重要組成部分。有一部分教師認為，小學(xué)生學(xué)習足球只是入門(mén)，足球戰術(shù)又相對抽象，學(xué)生不容易理解，因此不需要進(jìn)行足球戰術(shù)教學(xué)。其實(shí)不然，教師在足球課程上適當講解戰術(shù)，不僅能豐富課程教學(xué)內容，還有助于鍛煉學(xué)生的思維能力。筆者認為，教師在小學(xué)足球教學(xué)中進(jìn)行戰術(shù)講解，應該做好兩點(diǎn)：一是做到“趣”要將抽象的戰術(shù)內容盡量口語(yǔ)化，生動(dòng)化，讓小學(xué)生聽(tīng)得懂，感覺(jué)喜歡；二是做到“啟”善用問(wèn)題引導學(xué)生思考，讓學(xué)生思考每個(gè)戰術(shù)中的涵義，在思考中不斷鍛煉提升思維能力。
例如，在教學(xué)“造越位”戰術(shù)時(shí)，筆者是這樣向學(xué)生進(jìn)行戰術(shù)講解的：“同學(xué)們，我們在進(jìn)行短跑比賽的時(shí)候，如果所有人都在起跑線(xiàn)上，但有一個(gè)人在裁判鳴槍之前就已經(jīng)沖出起跑線(xiàn)了，對于這個(gè)提前沖出去的人，我們一般是怎么說(shuō)的？”學(xué)生回答“這樣就犯規了啊，在裁判鳴槍之前，大家要在一條線(xiàn)上，搶跑就犯規了。”筆者點(diǎn)點(diǎn)頭，話(huà)鋒一轉：“同學(xué)們說(shuō)得很好，足球比賽也是這樣。在本隊隊員傳球的一剎那，如果你和防守隊員不在一條線(xiàn)上，而是超過(guò)防守隊員，那么你就是犯規了，這就是越位。故意讓對方越位，就叫造越位戰術(shù)。通過(guò)問(wèn)題引導，筆者將戰術(shù)知識與學(xué)生日常所見(jiàn)相結合，更有利于學(xué)生理解。同時(shí)，在戰術(shù)的講解過(guò)程中，學(xué)生也逐漸理解造越位的原理，明白防守其實(shí)有很多種方式，有時(shí)候反其道而行造越位h也能有效達到目的。這樣的教學(xué)有效地鍛煉了學(xué)生思維能力。
三、團體訓練，融入學(xué)生道德教育
足球運動(dòng)是團隊運動(dòng)，在團隊配合中傳遞出的合作、互助、拼搏等精神內質(zhì)，是開(kāi)展小學(xué)生德育的良好載體。教師在利用足球團體運動(dòng)開(kāi)展品德教育時(shí)，可以采取正反例教學(xué)相結合的方式。正面教育可以利用體現團隊拼搏的視頻、故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的堅毅、拼搏意識，也可以利用團隊競技實(shí)例來(lái)進(jìn)行德育教學(xué)，實(shí)現德育目的；反面教育需要教師敏銳抓取課程教學(xué)中的反面實(shí)例，以此展開(kāi)教學(xué)，讓學(xué)生在錯誤和失敗中受到德育。
例如，筆者在進(jìn)行五人對抗賽時(shí)，讓班級同學(xué)選出技巧最好的五名學(xué)生組成甲隊，筆者隨機挑選出五名技巧中等的學(xué)生組成乙隊。學(xué)生看了之后，都覺(jué)得甲隊臝定了。筆者笑著(zhù)不語(yǔ)，在比賽前，我將乙隊隊員叫過(guò)來(lái)，教他們防守時(shí)利用圍搶?zhuān)M(jìn)攻時(shí)三過(guò)二配合法。之后對抗賽便開(kāi)始了，甲隊因為技巧比較好，每名隊員都試圖依靠一己之力拿下勝利，而反觀(guān)乙隊，雖然技巧相對平庸一些，但是依靠圍搶、三過(guò)二配合等團隊方法，很快便控制住賽局，結果乙隊3：1臝得比賽，這讓班級其他學(xué)生都大跌眼鏡。這時(shí)，筆者再現身跟學(xué)生解釋甲隊為何會(huì )失敗，乙隊為何會(huì )成功，讓學(xué)生在對比中領(lǐng)會(huì )團隊協(xié)作的重要性，從而起到德育效果。
總之，足球運動(dòng)成為小學(xué)體育教學(xué)的必修課，無(wú)論從哪一方面講，都是利大于弊的。但是，要真正發(fā)揮足球這項運動(dòng)的魅力，使之符合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際，就需要教師從足球和學(xué)生這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行切入，尋找二者的最佳契合點(diǎn)，從而最大限度挖掘足球運動(dòng)的豐富內涵，多向進(jìn)行學(xué)生素質(zhì)培養，最終實(shí)現足球推廣和學(xué)生成長(cháng)的雙臝。
篇二：小學(xué)體育課程中開(kāi)展足球運動(dòng)的重要意義
我國小學(xué)在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中將足球引入，可以為我國足球事業(yè)發(fā)展培養一大批后備人才，擴大我國足球人□，但是其意義絕非限于此。小學(xué)開(kāi)展足球教學(xué)更重要的在于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)足球教學(xué)中，可以通過(guò)豐富的教學(xué)形式以及足球游戲促進(jìn)小學(xué)生機能發(fā)展以及身心健康，促進(jìn)小學(xué)生的社會(huì )化，促進(jìn)我國小學(xué)生的心理健康發(fā)展以及社會(huì )適應力力。總之，在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展足球教學(xué)對推動(dòng)小學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的意義。
1.小學(xué)開(kāi)展足球運動(dòng)的重要意義
1.1提高小學(xué)生的身體素質(zhì)從世界衛生組織公布的報告中我們可以看出，長(cháng)期參與足球運動(dòng)可以降低足球運動(dòng)者出現高血壓等慢性疾病的概率，參與足球運動(dòng)的鍛煉效果比參與其它體育運動(dòng)的效果更加突出。因此，在小學(xué)體育課堂中引入足球教學(xué)，能夠使小學(xué)生通過(guò)參與足球運動(dòng)，增強學(xué)生的新陳代謝、神經(jīng)反應速度、可以有效改善小學(xué)生的心血管系統，從而達到提高小學(xué)生身體免疫力和抵抗各種疾病的能力。足球運動(dòng)在小學(xué)體育課堂中的引入能夠有效提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。
由于小學(xué)生情感豐富，具有廣泛的興趣，這也導致了在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生很難達到長(cháng)時(shí)間精神集中。在小學(xué)體育教學(xué)中通過(guò)小型的足球運動(dòng)場(chǎng)地，在進(jìn)行足球運動(dòng)的過(guò)程中能夠使學(xué)生接觸到足球的機會(huì )更多，同時(shí)由于場(chǎng)地較少，進(jìn)行足球比賽的攻防節奏會(huì )更快，這樣可以使學(xué)生能夠在頻繁接觸足球的過(guò)程中能夠獲得更多的滿(mǎn)足感。同時(shí)在進(jìn)行足球運動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生也能夠通過(guò)頻繁的跑位獲得鍛煉。改善小學(xué)生的體質(zhì)，幫助小學(xué)生形成良好的體育習慣。
1.2鍛煉小學(xué)生堅強的品質(zhì)足球運動(dòng)是一項運動(dòng)量大、對抗性十分強的體育運動(dòng)，體育比賽的結果也經(jīng)常會(huì )出人意料。在小學(xué)體育課堂中引入足球運動(dòng)可以培養小學(xué)生面對苦難，不畏艱險、奮勇直前、從容面對成敗榮辱的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)舉辦足球比賽能夠使小學(xué)生在比賽中勝利時(shí)不產(chǎn)生驕傲的心理，同時(shí)在比賽失利后也能夠不氣餒。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)設足球項目對于培養小學(xué)生勇往直前、堅韌不拔的意志具有十分重要的作用。足球在小學(xué)生意志培養方面所起到的積極作用是其它體育項目難以達到的。通過(guò)足球運動(dòng)可以加強小學(xué)生之間的相互交流，可以推動(dòng)小學(xué)生的社會(huì )化，幫助小學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)，通過(guò)足球鍛煉小學(xué)生良好的身體素質(zhì)，也必然會(huì )推動(dòng)青少德智體全面發(fā)展。
1.3培養學(xué)生的團隊意識人是社會(huì )性的人，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中能夠通過(guò)足球運動(dòng)使學(xué)生之間建立起良好的人際關(guān)系，在感受運動(dòng)快樂(lè )的同時(shí)使學(xué)生建立起堅固的'友誼。小學(xué)生正處在智力成長(cháng)以及心里成長(cháng)的重要時(shí)期，增強好勝心比較強，因此，小學(xué)生都希望將自己展現在別人面前，希望可以獲得別人的認可。為此，為了推動(dòng)小學(xué)生的成長(cháng)，必須要選擇合理的方式，并且要在小學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程中正確處理好合作與競爭之間的關(guān)系。足球運動(dòng)是一項集體運動(dòng)，在足球比賽中要想獲勝則必須要求每一個(gè)隊員之間團結合作，每一個(gè)隊員只有付出汗水，并且相互之間通力合作，才能取得比賽的勝利。足球運動(dòng)并不是“個(gè)人英雄主義”的體育項目，在足球比賽中不僅強每一位隊員都需要有精湛的技術(shù)、戰斗意識以及精神意志，更需要的是隊員之間要有良好的組織紀律性、團隊執行力以及團隊合作能力。
1.4培養足球后備人才將足球運動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂中，不僅可以推動(dòng)足球運動(dòng)的快速發(fā)展，同時(shí)也會(huì )推動(dòng)我國足球事業(yè)的快速發(fā)展。目前，我國足球競技水平之所以很低，與我國足球人口數量也有著(zhù)一定關(guān)聯(lián)。因此，為了推動(dòng)我國足球事業(yè)的發(fā)展，將足球運動(dòng)普及到小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節中，很有必要。在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行足球教學(xué)，可以吸引一大批小學(xué)生足球愛(ài)好者，通過(guò)足球運動(dòng)，可以幫助小學(xué)生形成正確的競技體育意識以及競技體育價(jià)值觀(guān)念。同時(shí)，在小學(xué)生階段加強足球運動(dòng)的學(xué)習，可以幫助眾多足球運動(dòng)愛(ài)好者打下堅實(shí)的足球運動(dòng)基礎。
小學(xué)生在校期間持之以恒的進(jìn)行足球學(xué)習，可以為我國足球事業(yè)培養一大批后備人才，對于推動(dòng)我國足球運動(dòng)的興盛具有十分重要的意義。除此之外，在將足球運動(dòng)引入小學(xué)體育課堂的同時(shí)，加強小學(xué)足球文化建設，可以在小學(xué)進(jìn)行足球教學(xué)的同時(shí)營(yíng)造良好的文化氛圍，這樣可以有效加強小學(xué)足球教學(xué)的輻射作用，能夠使更多的人關(guān)注到足球運動(dòng)，進(jìn)而激發(fā)人們參加足球運動(dòng)的興趣，推動(dòng)我國足球事業(yè)的發(fā)展。
2.足球進(jìn)小學(xué)課堂的意見(jiàn)和建議
通過(guò)文中的分析我們可以得出，將足球運動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂中，對于培養小學(xué)生健康的身體素質(zhì)及小學(xué)生的社會(huì )化起著(zhù)十分重要的作用。但是，將足球課程引入到小學(xué)課程體系中必須遵循一定的原則和方法，才能發(fā)揮出足球運動(dòng)對小學(xué)生成長(cháng)的促進(jìn)作用。本文認為將足球運動(dòng)引入小學(xué)體育課堂應該從一下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。
2.1根據學(xué)生的認知特點(diǎn)教學(xué)在將足球運動(dòng)引入到小學(xué)體育課堂時(shí)，應該充分的認識到，小學(xué)每一個(gè)年級，學(xué)生的認知特點(diǎn)存在著(zhù)明顯的差距，因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的時(shí)候，應該認識到足球教學(xué)是一個(gè)不斷成長(cháng)的過(guò)程中。要根據不同年級學(xué)生認知的不同特點(diǎn)制定有針對性的教學(xué)方法。小學(xué)生進(jìn)行足球學(xué)習主要是在興趣的引導下進(jìn)行的，因此，小學(xué)階段足球教學(xué)主要是在‘‘玩”的過(guò)程中去學(xué)習足球知識，而不能采取灌輸式的教學(xué)方法向學(xué)生傳輸系統的理論層次的知識。在小學(xué)階段一些學(xué)生活潑好動(dòng)，而另外一些學(xué)生可能愛(ài)靜不喜歡足球運動(dòng)。這就要求教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中采取合理的方法，使不愛(ài)體育運動(dòng)的學(xué)生也能夠參加到足球運動(dòng)過(guò)程中。在教學(xué)的過(guò)程中，一些學(xué)生會(huì )表現出對足球體育運動(dòng)很濃厚的興趣，也會(huì )有一部分學(xué)生可能對足球運動(dòng)十分厭惡。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠通過(guò)豐富的教學(xué)形式，逐漸改變厭惡足球學(xué)生對足球運動(dòng)的認知，使這些學(xué)生逐漸喜歡上足球運動(dòng)。因此，要求教師在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過(guò)程中能夠一方面從學(xué)生的認知特點(diǎn)出發(fā)，另一方面從學(xué)生對足球運動(dòng)的情感體驗出發(fā)，綜合兩方面因素，將足球運動(dòng)融入到小學(xué)體育教學(xué)課堂中。
2.2建立小學(xué)足球專(zhuān)業(yè)化的師資隊伍，小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習的過(guò)程中模范學(xué)習能力比較強，同時(shí)爭強好勝心也比較強。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，足球教師要充分把握學(xué)生的這種心理，在小學(xué)體育足球教學(xué)的過(guò)程中在一定程度上突出足球體育的競技性。但是，首先要求小學(xué)足球教師要有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠在足球教學(xué)的過(guò)程中為廣大小學(xué)生樹(shù)立起一個(gè)學(xué)習榜樣。但是，大部分小學(xué)足球教師都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的學(xué)習，對足球認識不足，這會(huì )導致足球難以在小學(xué)體育中獲得良好的發(fā)展。學(xué)生通過(guò)小學(xué)足球課程難以形成對足球的正確認知，這對學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習足球體育造成了嚴重的不利影響。為此，必須針對我國小學(xué)足球教學(xué)師資力量不足的現狀，加強專(zhuān)業(yè)教師隊伍建設，能夠確保小學(xué)生在足球學(xué)習的過(guò)程中接收到真正的足球文化熏啕和足球運動(dòng)技能訓練，為學(xué)生學(xué)習足球打下堅實(shí)的基礎。除此之外，教師也要認識到進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的重要性，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)必須提前做好充足的準備。在教學(xué)完成之后，要能夠根據學(xué)生在足球課堂上的表現，及時(shí)制定接下來(lái)的教學(xué)目標和教學(xué)步驟。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)時(shí)，教學(xué)計劃要根據學(xué)生的情況進(jìn)行修改，而不是讓小學(xué)生根據制定好的教學(xué)計劃，追趕小學(xué)足球教學(xué)進(jìn)度。
2.3做好課堂教學(xué)工作將足球引入小學(xué)體育課堂，在教學(xué)的過(guò)程中，應該采取以興趣引導為主的教學(xué)模式，要能夠使小學(xué)生在沒(méi)有拘束，在相對輕松的教學(xué)范圍內學(xué)習足球知識。這樣可以保證學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠以放松的心情去接受足球知識，而不用處于足球知識學(xué)習的強壓之下。同時(shí)在進(jìn)行足球課堂教學(xué)的過(guò)程中，應該充分認識到小學(xué)生還處于不平衡的發(fā)展階段，在進(jìn)行足球教學(xué)時(shí)應該充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中結合教學(xué)進(jìn)度，逐漸提高足球教學(xué)中的難度。對于初步學(xué)習足球知識的小學(xué)生而言，最主要的是讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能夠初步形成對足球知識的正常認識。在進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)的過(guò)程中，教法方法以及教學(xué)手段應該堅持多樣化的原則，避免引起小學(xué)生的方案。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中可以通過(guò)足球電影等豐富的形式將足球知識傳授給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習足球的興趣。由于在小學(xué)階段學(xué)生的抽象思維能力發(fā)展處于初始發(fā)展階段，學(xué)生的理解能力有限，因此在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要通過(guò)形象的方式去引起小學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)融入到足球課堂之中來(lái)。在進(jìn)行足球課堂的教學(xué)中，對小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，反復的足球技能和動(dòng)作練習，往往會(huì )引起學(xué)生對足球學(xué)習的排斥心理。因此，在進(jìn)行小學(xué)足球的教學(xué)時(shí)，應該主義教學(xué)形式以及教學(xué)內容的新穎性，確保足球教學(xué)能夠保持學(xué)生對足球的興趣。
3.結語(yǔ)
將足球體育引入到校體育課堂之中，對于推動(dòng)小學(xué)生的健康成長(cháng)，鍛煉小學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)起著(zhù)十分重要的作用，這對于實(shí)現小學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展也意義重大。
同時(shí)將足球教學(xué)引入到小學(xué)體育課堂之中也可以促進(jìn)我國體育足球事業(yè)的發(fā)展，為我國足球事業(yè)培養大批后備人才。但是，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，我們也應該尊重小學(xué)生認識發(fā)展的規律，依據小學(xué)生的認知特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)足球教學(xué)工作。
【小學(xué)體育課堂中足球運動(dòng)的開(kāi)展論文】相關(guān)文章：
在小學(xué)體育課堂教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習論文07-05
初中體育教學(xué)中如何開(kāi)展快樂(lè )體育教學(xué)論文01-19
課堂體育社會(huì )化在體育教學(xué)中的應用論文07-05
小學(xué)體育高效課堂分析的論文01-22
培養學(xué)生在小學(xué)體育課堂中的小組合論文02-20
小學(xué)體育課堂教學(xué)中自救方法的滲透論文01-22
中學(xué)體育教學(xué)中開(kāi)展陽(yáng)光體育運動(dòng)的思考論文07-11