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基層農業(yè)科技培訓模式構建論文
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)給各行各業(yè)帶來(lái)了翻天覆地的變化，農業(yè)也不例外，通過(guò)新型科學(xué)技術(shù)的應用，農業(yè)生產(chǎn)效率大幅度提升，各種農作物產(chǎn)量顯著(zhù)改善，在質(zhì)量上也得到了良好的改進(jìn)，通過(guò)新型科學(xué)技術(shù)的應用，古老的農業(yè)煥發(fā)出了新的蓬勃生機。各地開(kāi)設了相應的農科推廣站，但在當前的基層農科培訓工作中，存在著(zhù)農戶(hù)缺乏組織、供給關(guān)系錯位、科技適用性弱、工作主動(dòng)性不足、推廣效果不理想、培訓方式單一等問(wèn)題，無(wú)法有效地起到應有的良好效果，幫助我國農業(yè)實(shí)現現代化轉型升級。對此，必須構建出新的基層農科培訓模式，對其進(jìn)行不斷優(yōu)化，改進(jìn)農科服務(wù)方式，實(shí)現服務(wù)水平提升，才能更好地將科技理論成果轉化為實(shí)際生產(chǎn)成果，更好地幫助我國經(jīng)濟向前發(fā)展。
引言
想要將農業(yè)科技成果轉化為實(shí)際生活中的生產(chǎn)勞動(dòng)成果，就必須通過(guò)成果轉移、轉化、普及等一系列過(guò)程。作為實(shí)現農業(yè)科技成果進(jìn)行轉移、轉化、普及等方式進(jìn)行推廣的重要方式之一，科技培訓目前在農業(yè)生產(chǎn)行業(yè)中被管飯應用，受到了來(lái)自政府方面的政策支持和資金投入，支持力度也正在逐年增大。但因為農業(yè)科技成果需求呈現多樣化態(tài)勢，目前已有的農科培訓模式主要采用政府指導作為動(dòng)力，專(zhuān)家成果為主要內容，通過(guò)從上到下的組織培訓方式進(jìn)行推廣，在進(jìn)行培訓時(shí)容易發(fā)生培訓內容和實(shí)際生產(chǎn)工作內容不符的現象，對農戶(hù)參與科技培訓，實(shí)現科技成果轉化的主動(dòng)性與積極性造成了嚴重打擊，導致當農業(yè)科技開(kāi)發(fā)、推廣及應用等工作缺乏積極性，對農業(yè)科技水平提升及成果轉化工作造成了不良的影響。根據相關(guān)調查統計，能夠進(jìn)行成果轉化，實(shí)現農業(yè)科技進(jìn)步的貢獻率僅為50%左右，這樣一方面造成了極大程度的科技資源浪費，同時(shí)對農業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了十分不利的影響。為了解決這一問(wèn)題，就必須探索構建更加貼合實(shí)際農業(yè)生產(chǎn)需求的新型基層農技培訓推廣模式，實(shí)現農業(yè)科技推廣效率的有效提升，更好地幫助我國農業(yè)向前發(fā)展，實(shí)現現代化轉型升級。
1、傳統農科培訓工作中存在的不足
作為實(shí)現農業(yè)科技成果有效轉化，實(shí)現現實(shí)生產(chǎn)力提升的重要途徑之一，農業(yè)科技培訓可以更好地幫助農業(yè)技術(shù)實(shí)現轉型升級，實(shí)現農業(yè)產(chǎn)業(yè)結構合理調整，農業(yè)市場(chǎng)競爭力提升，幫助我國農業(yè)更好地進(jìn)行發(fā)展轉變。近年來(lái)。國家高度重視農業(yè)科技培訓推廣工作，在人力和物力上都投入了大量支持，并開(kāi)設了相應的各類(lèi)項目及資金，以便于實(shí)現農業(yè)科技水平提升，農民收入有限增加，農業(yè)良好發(fā)展。但因為科技培訓推廣工作主要是由政府來(lái)進(jìn)行主導，在培訓方式上也采用了由上到下的培訓模式，針對性較差，無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際農業(yè)生產(chǎn)的需求，農戶(hù)被動(dòng)接受成果，無(wú)法將其主動(dòng)性調動(dòng)起來(lái)，導致科技成果普及效果不理想，無(wú)法取得理想的科技傳播效果，影響到了農業(yè)科技普及工作的進(jìn)一步發(fā)展。造成這種局面出現的原因有很多，大體上可以分為以下幾點(diǎn)：
1.1主體錯位造成培訓內容脫節
農業(yè)技術(shù)推廣工作的重要性不言而喻，通過(guò)農業(yè)技術(shù)推廣工作，可以有效地提升農業(yè)生產(chǎn)水平，更好地促進(jìn)農業(yè)發(fā)展。國內近年來(lái)對于農業(yè)技術(shù)推廣工作十分重視，出臺了一系列扶植政策，在這樣的背景環(huán)境下，我國的農業(yè)技術(shù)推廣工作獲得了良好的發(fā)展空間，取得了一定的成效。但因為在進(jìn)行資金立項使用時(shí)，政府發(fā)揮出過(guò)強的主導性，未能正視農業(yè)生產(chǎn)方的實(shí)際需求，在進(jìn)行實(shí)際的農業(yè)技術(shù)培訓工作時(shí)將項目任務(wù)作為導向，過(guò)度強調培訓規模和培訓數量，在質(zhì)量及效果上缺乏必要的評價(jià)指標。同時(shí)作為科技成果的主要擴散主體及創(chuàng )造者，相關(guān)專(zhuān)家未能與具體培訓對象在開(kāi)展科技培訓親進(jìn)行溝通交流，只能一股腦地將自身科研成果傾述出來(lái)，未能做到大眾化、日常化，沒(méi)有考慮到接受培訓農民的實(shí)際接受能力，導致農民在進(jìn)行培訓時(shí)不知所云，未能弄明白專(zhuān)家要說(shuō)的是什么。再加上未能開(kāi)展實(shí)際演示，缺乏實(shí)際的田間培訓指導，對農民學(xué)習積極性造成了嚴重打擊。基層專(zhuān)家對相關(guān)新技術(shù)、新品種了解程度不足，未能對農民問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，導致目前農科培訓工作中普遍存在著(zhù)培訓內容和實(shí)際生產(chǎn)內容不符的問(wèn)題，影響到農業(yè)技術(shù)培訓推廣效果。
1.2農戶(hù)組織程度不足
在進(jìn)行農業(yè)技術(shù)推廣時(shí)，固然需要技術(shù)提供方來(lái)向受眾進(jìn)行技術(shù)提供，但在進(jìn)行推廣時(shí)也需要受眾、媒介等多環(huán)節進(jìn)行配合，才能實(shí)現資源最大化利用，實(shí)現農業(yè)生產(chǎn)水平的有效提升，在當前的農業(yè)技術(shù)基層推廣工作中，項目任務(wù)僅僅停留在培訓多少人上面，在實(shí)際培訓過(guò)程中，在完成硬性指標的前提下，片面地要求知名專(zhuān)家來(lái)對行業(yè)影響力進(jìn)行提升，忽視了具體工作的面向群體，未能充分考慮農戶(hù)自身素質(zhì)、技術(shù)難易程度、農戶(hù)技術(shù)需求等多方因素，導致培訓農戶(hù)對培訓內容接受及應用動(dòng)力出現削弱，同時(shí)目前農村地區大多數青壯年選擇外出務(wù)工，留守務(wù)農人員相對文化素質(zhì)較低，接受能力較差，部分農村農業(yè)發(fā)展水平較低，農戶(hù)缺乏典型示范，無(wú)法有效地進(jìn)行接受學(xué)習，進(jìn)而嚴重影響到農業(yè)技術(shù)的推廣效果。
2、新型農科培訓模式的構建
2.1構建現代農業(yè)創(chuàng )新主體
隨著(zhù)現代農業(yè)在經(jīng)濟層面上的進(jìn)一步發(fā)展，市場(chǎng)體制逐步完善健全，在目前的農業(yè)技術(shù)推廣工作中，政府、科研機構所扮演的角色發(fā)生了巨大變化，在過(guò)去的農業(yè)技術(shù)推廣工作中，政府和科研單位負責進(jìn)行人力物力支持，扮演著(zhù)主導者的角色，在這種模式下，政府主體目標及科研機構科研選題無(wú)法做到與實(shí)際農業(yè)生產(chǎn)需求及市場(chǎng)選擇進(jìn)行有效吻合，雙方激勵機制之間存在著(zhù)一定的不同，將會(huì )導致農業(yè)技術(shù)推廣工作內容和實(shí)際農業(yè)生產(chǎn)需求之間存在差距，缺乏實(shí)用性，對農業(yè)科技創(chuàng )新工作產(chǎn)生一定的不良影響。對此，在新型農科培訓模式中，政府應擺正自身位置，將創(chuàng )造有利環(huán)境條件，存進(jìn)技術(shù)創(chuàng )新作為首要任務(wù)，并實(shí)現對市場(chǎng)的有效監管與保障，對于具有一定公益性的技術(shù)，政府負責進(jìn)行承擔，而具備經(jīng)濟效益并可以滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟需求的新技術(shù)，則應當發(fā)揮出市場(chǎng)運行機制，實(shí)現產(chǎn)業(yè)化轉變，并且引導鼓勵農業(yè)企業(yè)、示范戶(hù)等農業(yè)經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)單位或個(gè)人，共同參與到農業(yè)技術(shù)的創(chuàng )新推廣工作中，建立起以科研機構、示范戶(hù)、農業(yè)生產(chǎn)組織、農業(yè)企業(yè)為主，政府監管為輔的新型現代農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新推廣結構，實(shí)現供需關(guān)系一致，更好地實(shí)現產(chǎn)研結合，滿(mǎn)足技術(shù)供給與需求之間的雙向互動(dòng)，增強農業(yè)技術(shù)創(chuàng )新活力，扭轉當前的供需脫節現象。
2.2實(shí)行高效推廣機制
技術(shù)創(chuàng )新的價(jià)值正是通過(guò)技術(shù)推廣來(lái)得以實(shí)現的，如果無(wú)法進(jìn)行有效推廣，相應的技術(shù)創(chuàng )新價(jià)值自然會(huì )大打折扣。在農業(yè)技術(shù)培訓推廣體系中，推廣工作發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用。目前農業(yè)技術(shù)的推廣方式在大體上可以分為三種，及指導型、交互型、傳播型，通過(guò)政府及科研機構進(jìn)行傳播的方式屬于指導型，也是當前最為主要的傳播模式，這種方式雖然在一定程度上有效地幫助農業(yè)技術(shù)進(jìn)行推廣，但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，已經(jīng)逐漸無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)多元化需求，運行效率較低，面對這種情況，可以采用推廣主體之間交流及網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)來(lái)實(shí)現互動(dòng)傳播，對傳播型推廣模式和交互型推廣模式進(jìn)行發(fā)展，對之前的指導型推廣模式進(jìn)行補全，構建出綜合高效推廣機制，更好地發(fā)揮出推廣效果。在新型的高效推廣機制中，一方面政府應當對其在公益農業(yè)領(lǐng)域中具備的主導作用進(jìn)行發(fā)揮，創(chuàng )造出良好的制度條件及政策扶持體系，另一方面，鼓勵民間推廣組織參與到農業(yè)技術(shù)推廣工作中，通過(guò)產(chǎn)業(yè)化組織來(lái)構建利益聯(lián)合體，采用現代信息技術(shù)，根據市場(chǎng)需求來(lái)多渠道推廣農業(yè)技術(shù)，有效提升農業(yè)技術(shù)的推廣效率，實(shí)現科技培訓效果的有效提升。
3總結
通過(guò)基層農科培訓模式，可以有效地將各類(lèi)科技成果轉化為實(shí)際生產(chǎn)成果，更好地帶動(dòng)我國農業(yè)實(shí)現現代化轉型升級，在開(kāi)展新型農業(yè)技術(shù)培訓推廣工作時(shí)，應當做到培訓內容符合實(shí)際農業(yè)生產(chǎn)需求，推廣模式創(chuàng )新求變，才能更好地發(fā)揮出農業(yè)技術(shù)推廣工作效果，實(shí)現我國農業(yè)向前發(fā)展。
參考文獻
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[2]劉興斌，盛鋒，李鵬.農業(yè)科技成果轉化與推廣主體動(dòng)態(tài)博弈及協(xié)調機制構建研究[J].科技進(jìn)步與對策，2014，12（9）：24-27.
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