淺談如何培養(yǎng)職高學(xué)生的綜合素養(yǎng)論文
摘 要：基于國家對初中級人才需求，在教學(xué)過程中，教師要設(shè)法在教學(xué)過程中努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們對中職教學(xué)進行了改革，把培養(yǎng)學(xué)生的一般教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的模式，收到了較好的成效。
關(guān)鍵詞：職高 人才培養(yǎng) 模式 改革
對于職業(yè)高中的學(xué)生來說，他們的學(xué)習基礎(chǔ)不好，學(xué)習習慣差，考大學(xué)不是很容易就能實現(xiàn)的，而現(xiàn)在社會更需要初中級人才，這也是中國人才的一大缺口，因此為了順應(yīng)時代潮流，我們應(yīng)通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)從而使學(xué)生成為社會需要的人才。近年來，鄭州市教育局連續(xù)幾年開展關(guān)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的“5+1”活動，就出于這樣一個目的。
一、試用“演講與辯論”，提高學(xué)生口語表達能力。
1、展開課堂“演講與辯論”的訓(xùn)練。主要要求學(xué)生以“說”明理，引導(dǎo)學(xué)生懂得在我們生活、學(xué)習和工作中，說是進行思想交流和感情溝通的最根本途徑；要想方設(shè)法為學(xué)生營造說的環(huán)境，給學(xué)生以充分的說的機會。他們喜歡上網(wǎng)，就讓學(xué)生談他們在網(wǎng)上如何建立博客。在博客上都做了什么，就這樣學(xué)生你一言我一語的說開了，零碎的.說話并不能實現(xiàn)最終目的，接下來要求他們說一說在上網(wǎng)時給他們印象最深刻的一件事，就這樣，在不知不覺中，學(xué)生們就會侃侃而談，語言流暢了，表達清晰了，最終進入忘我的境界。
2、我們說話的最終目的是讓別人能聽得進去，那么怎么才能引起別人的興趣？這就要我們說話風趣、幽默，透著親和力。我們最好的榜樣就是中國的相聲，讓學(xué)生定期觀看名家的相聲，學(xué)習相聲中的插科打諢，抖包袱等等手段，再結(jié)合課文劇本、小說使課堂適當?shù)乇硌莼⒐适禄?/p>
只要長期進行以上這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的口語能力一定會有很大改觀，他們的親和力和溝通能力也會大大提高。
二、運用場景模擬法，提高應(yīng)用文寫作就能力
學(xué)生對文化課沒有理性的認識，但不能因為這些原因，我們老師就任其放任自流，因此就必須根據(jù)學(xué)生想早早就業(yè)，參加工作的心理，在課堂中設(shè)計以下場景：
進行實戰(zhàn)職場模擬，為本專業(yè)和學(xué)校作廣告，把班級事務(wù)用通知形式來告知等等。
通知告知，班級每每有重大事件，不讓班干部以口頭傳達，而是隨機抽學(xué)生學(xué)號，讓抽到的學(xué)生以通知形式寫在黑板上。對于廣告，可以選擇的對象是學(xué)生很熟悉的事和場景，為本專業(yè)和學(xué)校作廣告，因為是熟悉的事，學(xué)生就知道應(yīng)該從何下手。
職場模擬，按照生活中畢業(yè)生找工作的順序，投簡歷，面試這樣的程序進行一場實戰(zhàn)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，要求每一位學(xué)生必須認真寫自己的個人簡歷，作為面試主考的學(xué)生，必須嚴格斟選，寫作不合格的學(xué)生，不能進入下一輪實戰(zhàn)。
在運用場景模擬法教學(xué)時，任務(wù)的設(shè)置要貼近學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，必須運用一定的激勵機制。一般學(xué)校獎學(xué)金的發(fā)放，完全是以學(xué)生每次理論考試成績發(fā)放的，有很多理論考試分數(shù)低的學(xué)生和它無緣，現(xiàn)在可以把學(xué)生平時參與的表現(xiàn)和成績加進去，這樣就激發(fā)了學(xué)生的參與性，提高實效性。
三、通過組織活動法，鍛煉學(xué)生綜合能力
蘇霍姆林斯基指出：在人的心靈深處，都有一種根深締固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。筆者在平時教學(xué)中，著重嘗試以下幾種實踐活動。
1、以一技之長服務(wù)社會。這個活動與所學(xué)專業(yè)有一定聯(lián)系，比如計算機專業(yè)，定期走向市場中去，為老百姓排憂解難，類似還有家電維修小組。對于家庭困難的學(xué)生，還可以實行勤工助學(xué)活動，到餐廳進行服務(wù)，取得相應(yīng)報酬。
2、讓學(xué)生做一回班會主持人。每個學(xué)校每一星期都進行主題班會，這樣學(xué)生就有機會表現(xiàn)，讓每一個學(xué)生做一回班會主持人，學(xué)生在充當主持人過程中，他們的口語表達能力、聯(lián)想想像能力、創(chuàng)新概括能力都會得到集中的訓(xùn)練，這將全面提高學(xué)生的綜合水平，沉著果斷、瀟灑自如的感召力；舉止得體、言談機智的感染力；勇于開拓進取的創(chuàng)造能力。
3、現(xiàn)代社會是一個協(xié)作的社會。很多的任務(wù)需要在大家的同心協(xié)力下才能完成。因此在教學(xué)實踐中，通過指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識進行課題設(shè)計，從而使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，充分挖掘?qū)W生的潛能，提高學(xué)生的素質(zhì)。這就需要根據(jù)學(xué)生特長和課程的特點進行教學(xué)設(shè)計，促使他們相互協(xié)作，共同完成項目。
四、舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力
在信息技術(shù)這門學(xué)科領(lǐng)域里，有關(guān)計算機軟件、硬件的更新速度是任何一門學(xué)科所不能比的，學(xué)生今天所學(xué)的內(nèi)容也許是明天已經(jīng)淘汰的內(nèi)容。因此在教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識更新能力和自學(xué)能力，讓他們在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會更新自己的知識構(gòu)成。從中讓學(xué)生收到以舊帶新、舉一反三之實效。
五、讓學(xué)生進入企業(yè),結(jié)合職業(yè)資格考證,提高學(xué)生的就業(yè)能力
現(xiàn)代職業(yè)教育是以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向的教學(xué)模式的核心。學(xué)生學(xué)習的最終目標是讓自己所學(xué)專業(yè)理論知識能應(yīng)用到實踐中去。首先每個學(xué)生在校期間，必須考取相應(yīng)的職業(yè)資格證，其次讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實習,在實際工作中學(xué)會運用所學(xué)知識和技能,同時,在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而產(chǎn)生更大的學(xué)習動力和需求。
學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，只在通過各種各樣的方法，才能使怯懦者變得勇敢，軟弱者變得堅強，懈怠者變得勤奮，不能者變得有能，這才是教育的藝術(shù)。
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