試談體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用論文
體育鍛煉能夠切實(shí)地提升學(xué)生的健康水平，能夠讓學(xué)生在有一個(gè)好的成績(jī)的同時(shí)也有一個(gè)好的身體。所以我們必須要重視體育教學(xué)。在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)研究中，我們可以看出體驗(yàn)式教學(xué)能夠保證學(xué)生親身經(jīng)歷、嘗試和探究，保證了學(xué)生的主體地位，極大地提升了學(xué)生對(duì)于體育的參與興趣。
一、何為體驗(yàn)式教學(xué)
體驗(yàn)式教學(xué)模式就是先通過(guò)教師來(lái)講述知識(shí)，真實(shí)地還原教學(xué)內(nèi)容。再將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)、親自去嘗試，從而加深對(duì)于知識(shí)的掌握和記憶，提升課程成績(jī)。在初中體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生親自體驗(yàn)體育項(xiàng)目，感悟體育的獨(dú)特魅力。
二、體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
(一)保障了學(xué)生的主體地位
體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷、親自嘗試，它需要學(xué)生對(duì)自我有一定認(rèn)知，在不斷地認(rèn)識(shí)自己、突破自我中來(lái)找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)習(xí)效率。在體驗(yàn)式教學(xué)中，教師將課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的中心，讓學(xué)生在不斷地體驗(yàn)中完成自己的目標(biāo)。
(二)能夠豐富自身的經(jīng)歷
體驗(yàn)式教學(xué)最大的特點(diǎn)就是突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親手體驗(yàn)。他們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)身體、思想都在體驗(yàn)、完善。學(xué)生在親自體驗(yàn)中能夠不斷地進(jìn)行反思，能夠不斷地豐富自身的經(jīng)歷。
(三)能夠讓學(xué)生有意識(shí)地參與到體育課堂中來(lái)
體驗(yàn)式教學(xué)的重點(diǎn)在于讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生一直處于“被教”“被學(xué)”的位置，課堂氛圍往往死氣沉沉，學(xué)生參與度較低。相比之下，體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生自己去動(dòng)手動(dòng)腦，自己在參與中獲得知識(shí)，收獲成長(zhǎng)。
(四)更加關(guān)注學(xué)生的感受
學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)能力是不同的。以往的教學(xué)中教師總是一視同仁，總是忽視了學(xué)生之間的差異性。學(xué)生可能對(duì)于某一個(gè)體育項(xiàng)目可能很精通，但對(duì)于另一個(gè)體育項(xiàng)目卻很生疏。這時(shí)就需要我們進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，先讓學(xué)生自己體驗(yàn)找到自己的'水平處于哪一個(gè)位置，再讓教師單獨(dú)地進(jìn)行輔導(dǎo)、提升技能，由此可以說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)更加尊重學(xué)生的自我感受。
(五)能夠讓學(xué)生感受到收獲的快樂(lè)
以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是習(xí)慣于把一些知識(shí)都灌輸給學(xué)生，沒(méi)有給學(xué)生任何思考的時(shí)間。體育項(xiàng)目也不例外，學(xué)生完全是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，從一開(kāi)始都是按照正確的步驟走，沒(méi)有自己琢磨的過(guò)程，體會(huì)不到收獲的快感。而通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生能夠根據(jù)自身實(shí)際來(lái)提升體育水平，能夠?qū)W生感受到收獲的快樂(lè)，學(xué)生都希望通過(guò)自己的努力來(lái)得到結(jié)果，取得成功。
三、更好地將體驗(yàn)式教學(xué)運(yùn)用到初中體育中的策略
(一)要重視學(xué)生親自體驗(yàn)的過(guò)程
初中體育課堂上，很多體育教師都是先把所有的操作步驟告訴學(xué)生，把所有的注意事項(xiàng)也告訴學(xué)生，他們將重視實(shí)踐的體育課硬生生地當(dāng)成了其他文化課一樣去進(jìn)行，過(guò)分地重視知識(shí)的傳授，沒(méi)有重視學(xué)生的親自參與、親自體驗(yàn)的過(guò)程。這樣的體育課沒(méi)有任何的價(jià)值。實(shí)際上體育課與其他科目有著明顯地區(qū)別，體育知識(shí)只是體育項(xiàng)目操作的一種簡(jiǎn)單陳述。體育課上教師應(yīng)該重視學(xué)生的親自體驗(yàn)過(guò)程，要以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生才能更加地喜愛(ài)體育課，更加地享受體育課帶給他們的樂(lè)趣。
(二)體驗(yàn)式教學(xué)中不僅要重視學(xué)生的身體健康，還需重視他們的心理健康
我們進(jìn)行體育鍛煉不僅在于想要提升自己的身體素質(zhì)，還在于能夠讓自己心情舒暢。初中生的學(xué)習(xí)壓力巨大，他們的身體和心理都承受著很多的壓力。作為拓展科目，體育教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的心理健康。要讓他們?cè)隗w育中解放自我，讓他們都能快樂(lè)學(xué)習(xí)。體驗(yàn)式教學(xué)是實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，教師要把充分尊重每一個(gè)學(xué)生的心理健康，要在保證學(xué)生心情舒暢的前提下進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都能從心底里喜愛(ài)體育，也能有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。
(三)在體育教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)
體驗(yàn)式教學(xué)能夠?qū)⑺腊宓捏w育教材變得活躍起來(lái)，能夠依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教材的實(shí)踐。教材是教學(xué)的方向，脫離了教材也就脫離了方向。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們要在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，要依據(jù)教材來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)。
(四)將學(xué)生作為課堂的中心，要懂得差異教學(xué)
體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生親自參與，它改變了學(xué)生以往的被動(dòng)地位。體驗(yàn)式教學(xué)要想順利進(jìn)行，就必須要將學(xué)生放在主體位置上。除此之外，學(xué)生之間對(duì)于某一個(gè)體育項(xiàng)目的掌握程度是不同的。教師在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中要看到學(xué)生之間的差異性，要分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)、學(xué)懂。體驗(yàn)式教學(xué)不僅能夠滿足新課改的要求，還能切實(shí)地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)式的過(guò)程是師生之間、生生之間相互交流，共同進(jìn)步的過(guò)程，它改變了傳統(tǒng)的一言堂，最大程度上保障了學(xué)生的主體地位。因此，初中體育教學(xué)要通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)教會(huì)學(xué)生體育技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)的實(shí)效性。
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