畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說(shuō)理文章。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎1
一、堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
撰寫(xiě)畢業(yè)論文必須堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論研究，特別是社會(huì )科學(xué)的研究必須為現實(shí)服務(wù)，為社會(huì )主義現代化建設服務(wù)，為兩個(gè)文明建設服務(wù)。理論來(lái)源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐。科學(xué)的理論對實(shí)踐有指導作用，能通過(guò)人們的實(shí)踐活動(dòng)轉化為巨大的物質(zhì)力量。科學(xué)研究的任務(wù)就在于揭示事物運動(dòng)的規律性，并用這種規律性的認識指導人們的實(shí)踐，推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。因此，畢業(yè)論文在選題和觀(guān)點(diǎn)上都必須注重聯(lián)系社會(huì )主義現代化建設的實(shí)際，密切注視社會(huì )生活中出現的新情況、新問(wèn)題。
堅持理論研究的現實(shí)性，做到理論聯(lián)系實(shí)際，就必須邁開(kāi)雙腳，深入實(shí)際，進(jìn)行社會(huì )調查研究。這也是我們正確認識社會(huì )的基本途徑。人們只有深入到實(shí)際中去，同客觀(guān)事物廣泛接觸，獲得大量的感性材料，然后運用科學(xué)的邏輯思維方法，對這些材料進(jìn)行去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里的加工制作，才能從中發(fā)現有現實(shí)意義而又適合自己研究的新課題。在我國改革開(kāi)放的實(shí)踐中，新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗層出不窮，需要研究的問(wèn)題遍布社會(huì )的方方面面，只要我們對現實(shí)問(wèn)題有濃厚的興趣和高度的敏感性，善于捕捉那些生動(dòng)而具有典型性的現實(shí)材料，通過(guò)深入的思考和研究，就能從中引出有利于社會(huì )主義現代化建設的規律性認識，提高畢業(yè)論文的價(jià)值。當然撰寫(xiě)畢業(yè)論文可選擇的課題十分廣泛，并不只限于現實(shí)生活中的問(wèn)題，也可以研究專(zhuān)業(yè)基本理論，中西方比較研究等。但無(wú)論選擇什么研究課題，都必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，做到古為今用，洋為中用，從歷史的研究中吸取有益于現實(shí)社會(huì )發(fā)展的經(jīng)驗教訓，從對外國的研究中，借鑒其成功經(jīng)驗和失敗的教訓，或為我國的對外政策提供某些依據。
貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則和方法，必須認真讀書(shū)，掌握理論武器。李瑞環(huán)同志指出：“強調聯(lián)系實(shí)際，絕不意味著(zhù)否定讀書(shū)的重要，恰恰相反，更要認真地讀，反復地讀，深鉆苦研，做到真正讀懂弄通。否則，沒(méi)有掌握理論，怎么談得上理論聯(lián)系實(shí)際?”(《求是》雜志19xx年第24期)認真讀書(shū)包括兩個(gè)方面的內容，一是學(xué)好專(zhuān)業(yè)課，具備專(zhuān)業(yè)基礎知識。這是寫(xiě)好畢業(yè)論文的前提和必要條件。經(jīng)驗告訴我們，只有具備了相應水平的知識積累，才能理解一定深度的學(xué)術(shù)問(wèn)題;同時(shí)，也只有具備了某一特定的知識結構，才能對某學(xué)科中的問(wèn)題進(jìn)行研究。正如黑格爾所說(shuō)，在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題之前，必須“先有具備某種程度的知識”，否則，“沒(méi)有憑借作為討論出發(fā)的根據，于是他們只能徘徊于模糊空疏以及毫無(wú)意義的情況中”。(小邏輯》第三版序言)二是要認真學(xué)習馬克思主義的基本原理，學(xué)會(huì )運用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。馬克思主義正確地揭示了自然界、人類(lèi)社會(huì )和思維發(fā)展的最一般規律，成為無(wú)產(chǎn)階級和革命人民認識世界和改造世界的強大思想武器。馬克思主義作為偉大的認識工具，雖然并不直接提供解決各種具體問(wèn)題的答案，但它對我們如何正確地發(fā)現問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題提供了正確的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法，因此，大學(xué)畢業(yè)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，應當努力學(xué)習和掌握馬克思主義基本理論，自覺(jué)地用馬克思主義的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)指導畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
二、立論要科學(xué)，觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新
(一)立論要科學(xué)
畢業(yè)論文的科學(xué)性是指文章的基本觀(guān)點(diǎn)和內容能夠反映事物發(fā)展的客觀(guān)規律。文章的基本觀(guān)點(diǎn)必須是從對具體材料的分析研究中產(chǎn)生出來(lái)，而不是主觀(guān)臆想出來(lái)的。科學(xué)研究作用就在于揭示規律，探索真理，為人們認識世界和改造世界開(kāi)拓前進(jìn)的道路。判斷一篇論文有無(wú)價(jià)值或價(jià)值之大小，首先是看文章觀(guān)點(diǎn)和內容的科學(xué)性如何。
文章的科學(xué)性首先來(lái)自對客觀(guān)事物的周密而詳盡的調查研究。掌握大量豐富而切合實(shí)際的材料，使之成為“謀事之基，成事之道”。
其次，文章的科學(xué)性通常取決于作者在觀(guān)察、分析問(wèn)題時(shí)能否堅持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。在科學(xué)研究中，既不容許夾雜個(gè)人的偏見(jiàn)，又不能人云亦云，更不能不著(zhù)邊際地憑空臆想，而必須從分析出發(fā)，力爭做到如實(shí)反映事物的本來(lái)面目。
再次，文章是否具有科學(xué)性，還取決于作者的理論基礎和專(zhuān)業(yè)知識。寫(xiě)作畢業(yè)論文是在前人成就的基礎上，運用前人提出的科學(xué)理論去探索新的問(wèn)題。因此，必須準確地理解和掌握前人的理論，具有廣博而堅實(shí)的知識基礎。如果對畢業(yè)論文所涉及領(lǐng)域中的科學(xué)成果一無(wú)所知，那就根本不可能寫(xiě)出有價(jià)值的論文。
(二)觀(guān)點(diǎn)要創(chuàng )新
畢業(yè)論文的創(chuàng )新是其價(jià)值所在。文章的創(chuàng )新性，一般來(lái)說(shuō)，就是要求不能簡(jiǎn)單地重復前人的觀(guān)點(diǎn)，而必須有自己的獨立見(jiàn)解。學(xué)術(shù)論文之所以要有創(chuàng )新性，這是由科學(xué)研究的目的決定的。從根本上說(shuō)，人們進(jìn)行科學(xué)研究就是為了認識那些尚未被人們認識的領(lǐng)域，學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作則是研究成果的文字表述。因此，研究和寫(xiě)作過(guò)程本身就是一種創(chuàng )造性活動(dòng)。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)術(shù)論文如果毫無(wú)創(chuàng )造性，就不成其為科學(xué)研究，因而也不能稱(chēng)之為學(xué)術(shù)論文。畢業(yè)論文雖然著(zhù)眼于對學(xué)生科學(xué)研究能力的基本訓練，但創(chuàng )造性仍是其著(zhù)力強調的一項基本要求。
當然，對學(xué)術(shù)論文特別是畢業(yè)論文創(chuàng )造性的具體要求應作正確的理解。它可以表現為在前人沒(méi)有探索過(guò)的新領(lǐng)域，前人沒(méi)有做過(guò)的新題目上做出了成果;可以表現為在前人成果的基礎上作進(jìn)一步的研究，有新的發(fā)現或提出了新的看法，形成一家之言3也可以表現為從一個(gè)新的角度，把已有的材料或觀(guān)點(diǎn)重新加以概括和表述。文章能對現實(shí)生活中的新問(wèn)題作出科學(xué)的說(shuō)明，提出解決的方案，這自然是一種創(chuàng )造性;即使只是提出某種新現象、新問(wèn)題，能引起人們的注意和思考，這也不失為一種創(chuàng )造性。國家科委成果局在1983年3月發(fā)布的《發(fā)明獎勵條例》中指出：“在科學(xué)技術(shù)成就中只有改造客觀(guān)世界的才是發(fā)明，……至于認識客觀(guān)世界的科學(xué)成就，則是發(fā)現。”條例中對“新”作了明確規定：“新”是指前人所沒(méi)有的。凡是公知和公用的，都不是“新”。這些規定，可作為我們衡量畢業(yè)論文創(chuàng )造性的重要依據。
根據《條例》所規定的原則，結合寫(xiě)作實(shí)踐，衡量畢業(yè)論文的創(chuàng )造性，可以從以下幾個(gè)具體方面來(lái)考慮：
(1)所提出的問(wèn)題在本專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域內有一定的理論意義或實(shí)際意義，并通過(guò)獨立研究，提出了自己一定的認識和看法。
(2)雖是別人已研究過(guò)的問(wèn)題，但作者采取了新的論證角度或新的實(shí)驗方法，所提出的結論在一定程度上能夠給人以啟發(fā)。
(3)能夠以自已有力而周密的分析，澄清在某一問(wèn)題上的混亂看法。雖然沒(méi)有更新的見(jiàn)解，但能夠為別人再研究這一問(wèn)題提供一些必要的條件和方法。
(4)用較新的理論、較新的方法提出并在一定程度上解決了實(shí)際生產(chǎn)、生活中的問(wèn)題，取得一定的效果。或為實(shí)際問(wèn)題的解決提供新的思路和數據等。
(5)用相關(guān)學(xué)科的理論較好地提出并在一定程度上解決本學(xué)科中的問(wèn)題。
(6)用新發(fā)現的材料(數據、事實(shí)、史實(shí)、觀(guān)察所得等)來(lái)證明已證明過(guò)的觀(guān)點(diǎn)。
科學(xué)研究中的創(chuàng )造性要求對前人已有的結論不盲從，而要善于獨立思考，敢于提出自己的獨立見(jiàn)解，敢于否定那些陳舊過(guò)時(shí)的結論，這不僅要有勤奮的學(xué)習態(tài)度，還必須具有追求真理、勇于創(chuàng )新的精神。要正確處理繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，任何創(chuàng )新都不是憑空而來(lái)的，總是以前人的成果為基礎。因此，我們要認真地學(xué)習、研究和吸收前人的成果。但是這種學(xué)習不是不加分析地生吞活剝，而是既要繼承，又要批判和發(fā)展。
三、論據要翔實(shí)，論證要嚴密
(一)論據要翔實(shí)
一篇優(yōu)秀的畢業(yè)論文僅有一個(gè)好的主題和觀(guān)點(diǎn)是不夠的，它還必須要有充分、翔實(shí)的論據材料作為支持。旁征博引、多方佐證，是畢業(yè)論文有別于一般性議論文的明顯特點(diǎn)。一般性議論文，作者要證明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)只需對一兩個(gè)論據進(jìn)行分析就可以了，而畢業(yè)論文則必須以大量的論據材料作為自己觀(guān)點(diǎn)形成的基礎和確立的支柱。作者每確立一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，必須考慮：用什么材料做主證，什么材料做旁證;對自己的觀(guān)點(diǎn)是否會(huì )有不同的意見(jiàn)或反面意見(jiàn)，對他人持有的異議應如何進(jìn)行闡釋或反駁。畢業(yè)論文要求作者所提出的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解切切實(shí)實(shí)是屬于自己的，而要使自己的觀(guān)點(diǎn)能夠得到別人的承認，就必須有大量的、充分的、有說(shuō)服力的理由來(lái)證實(shí)自己觀(guān)點(diǎn)的正確。
畢業(yè)論文的論據要充分，還須運用得當。一篇論文中不可能也沒(méi)有必要把全部研究工作所得，古今中外的事實(shí)事例、精辟的論述、所有的實(shí)踐數據、觀(guān)察結果、調查成果等全部引用進(jìn)來(lái)，而是要取其必要者，舍棄可有可無(wú)者。論據為論點(diǎn)服務(wù)，材料的簡(jiǎn)單堆積不僅不能證明論點(diǎn)，強有力地闡述論點(diǎn)，反而給人以一種文章拖咨、雜亂無(wú)章、不得要領(lǐng)的感覺(jué)。因而在已收集的`大量材料中如何選擇必要的論據顯得十分重要。一般來(lái)說(shuō)，要注意論據的新穎性、典型性、代表性，更重要的是考慮其能否有力地闡述觀(guān)點(diǎn)。
畢業(yè)論文中引用的材料和數據，必須正確可靠，經(jīng)得起推敲和驗證，即論據的正確性。具體要求是，所引用的材料必須經(jīng)過(guò)反復證實(shí)。第一手材料要公正，要反復核實(shí)，要去掉個(gè)人的好惡和想當然的推想，保留其客觀(guān)的真實(shí)。第二手材料要究根問(wèn)底，查明原始出處，并深領(lǐng)其意，而不得斷章取義。引用別人的材料是為自己的論證服務(wù)，而不得作為篇章的點(diǎn)綴。在引用他人材料時(shí)，需要下一番篩選、鑒別的功夫，做到準確無(wú)誤。寫(xiě)作畢業(yè)論文，應盡量多引用自己的實(shí)踐數據、調查結果等作為佐證。如果文章論證的內容，是作者自己親身實(shí)踐所得出的結果，那么文章的價(jià)值就會(huì )增加許多倍。當然，對于掌握知識有限、實(shí)踐機會(huì )較少的大學(xué)生來(lái)講，在初次進(jìn)行科學(xué)研究中難免重復別人的勞動(dòng)，在畢業(yè)論文中較多地引用別人的實(shí)踐結果、數據等，在所難免。但如果全篇文章的內容均是間接得來(lái)的東西的組合，很少有自己親自動(dòng)手得到的東西，那也就完全失去了寫(xiě)作畢業(yè)論文的意義。
(二)論證要嚴密
論證是用論據證明論點(diǎn)的方法和過(guò)程。論證要嚴密、富有邏輯性，這樣才能使文章具有說(shuō)服力。從文章全局來(lái)說(shuō)，作者提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，要符合客觀(guān)事物的規律，符合人們對客觀(guān)事物認識的程序，使人們的邏輯程序和認識程序統一起來(lái)，全篇形成一個(gè)邏輯整體。從局部來(lái)說(shuō)，對于某一問(wèn)題的分析，某一現象的解釋?zhuān)w現出較為完整的概念、判斷、推理的過(guò)程。
畢業(yè)論文是以邏輯思維為主的文章樣式，它訴諸理解大量運用科學(xué)的語(yǔ)體，通過(guò)概念、判斷、推理來(lái)反映事物的本質(zhì)或規律，從已知推測未知，各種畢業(yè)論文都是采用這種思維形式。社會(huì )科學(xué)論文往往是用已知的事實(shí)，采取歸納推理的形式，求得對未知的認識。要使論證嚴密，富有邏輯性，必須做到：(1)概念判斷準確，這是邏輯推理的前提;(2)要有層次、有條理的闡明對客觀(guān)事物的認識過(guò)程;(3)要以論為綱，虛實(shí)結合，反映出從“實(shí)”到“虛”，從“事”到“理”，即由感性認識上升到理性認識的飛躍過(guò)程。
此外，撰寫(xiě)畢業(yè)論文還應注意文體式樣的明確性、規范性。學(xué)術(shù)論文、調查報告、科普讀物、可行性報告、宣傳提綱等都各有自己的特點(diǎn)，在寫(xiě)作方法上不能互相混同。
畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎2
一、開(kāi)放本科會(huì )計畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎性工作存在的問(wèn)題
(1)選題環(huán)節存在的問(wèn)題。第一，選題沒(méi)有意義。選題沒(méi)有意義的題目，如《會(huì )計的重要性》，《知識經(jīng)濟下會(huì )計的發(fā)展趨勢》等。《會(huì )計的重要性》不言而喻，沒(méi)有現實(shí)意義，大家都知道會(huì )計的重要性。《知識經(jīng)濟下會(huì )計的發(fā)展趨勢》這題目本身就讓人覺(jué)得漫無(wú)邊際，學(xué)生在導師建議換題后沒(méi)有更改，后來(lái)從上交的論文來(lái)看也是東拼西湊不知所云。第二，選題陳舊。選題陳舊如《試論會(huì )計信息失真》、《論會(huì )計內部控制》、《應收帳款管理》、《論會(huì )計人員職業(yè)道德》等題目。以上題目在前幾年出現頻率很高，并且有些問(wèn)題政府已出臺相應的法規政策進(jìn)行解決，現在再寫(xiě)很多人只是簡(jiǎn)單拼湊，沒(méi)有新意。第三，跨專(zhuān)業(yè)選題。會(huì )計專(zhuān)業(yè)的學(xué)生中，有部分同學(xué)來(lái)自金融系統，如銀行，保險公司等單位。這些同學(xué)在選題時(shí)往往偏離會(huì )計學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍如寫(xiě)《論我國商業(yè)銀行個(gè)人金融業(yè)務(wù)的拓展》、《中國基金投資的現狀與發(fā)展》等。(2)收集資料環(huán)節存在的問(wèn)題。從信息資料的角度看，會(huì )計研究文獻是十分豐富的。圍繞選題，資料搜集越具體、細致越好。但是，在這個(gè)環(huán)節卻做得很不好，有主客觀(guān)方面的原因。相當多的學(xué)員存在寫(xiě)論文只要及格就行的思想，談不上扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)地調查研究。
二、原因分析
(1)時(shí)間相對較短。目前論文題目上報通常在最后學(xué)期期初，初審時(shí)間在開(kāi)學(xué)后第一個(gè)月的中下旬，論文答辯時(shí)間在期末考試開(kāi)始前半個(gè)月，扣除學(xué)生真正執筆寫(xiě)作時(shí)間，通常在兩個(gè)月左右，這樣絕大部分學(xué)生從選題、資料收集、閱讀到題目真正確定的時(shí)間很短。據指導教師反映，有的初審題目未過(guò)的學(xué)生，離交稿只有一個(gè)月了甚至時(shí)間更短了，還在問(wèn)題目行不行。(2)題目審核內容單一。盡管按目前的做法，在上學(xué)期末就進(jìn)行選題布置，但是由于論文審核的內容只針對題目，沒(méi)有對選擇題目時(shí)的相關(guān)參考資料進(jìn)行檢查，很多人就沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的準備工作。(3)學(xué)生不重視。通常在論文寫(xiě)作指導的時(shí)候，指導教師都要對選題進(jìn)行講解，但是很多學(xué)生并沒(méi)有真正重視這一環(huán)節重要，上報論文題目較隨意。有的甚至就用“會(huì )計方向”“會(huì )計電算化”這樣的名稱(chēng)來(lái)作為上報的題目，對于這些題目審核本身意義就不大。
三、提高會(huì )計專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量策略
(1)調整寫(xiě)作時(shí)間。開(kāi)放教育會(huì )計本科學(xué)制2.5年的，基礎性工作可以提前到第4學(xué)期進(jìn)行布置、完成。論文寫(xiě)作指導講座從第四學(xué)期的期末調整到期初進(jìn)行，要求學(xué)生在這一學(xué)期完成選題和資料收集、閱讀的過(guò)程。論文題目審核時(shí)間分兩次，即一次沒(méi)過(guò)的同學(xué)，有再次選題的機會(huì )。(2)增加審核內容。在上報題目時(shí)除了題目本身還應增加對參考文獻的審核，最好要求學(xué)生提供至少10篇的參考文獻。指導教師則對初選題目和參考文獻進(jìn)行必要的審核。并且規定如果第二次審核還未過(guò)的就不難能參加寫(xiě)作，經(jīng)審核確定后的題目原則上不能進(jìn)行大的修改。這樣就能促使學(xué)生更努力地尋找參考資料，認真的進(jìn)行選題。(3)重視選題。畢業(yè)論文的選題是論文成功的“基石”，要求做到“有意義，有新意、有能力”。第一，有意義。畢業(yè)論文的意義包括社會(huì )現實(shí)意義和學(xué)術(shù)意義兩個(gè)方面。通常我們的畢業(yè)生在選題時(shí)可偏向前者。社會(huì )現實(shí)意義指論文所涉及的問(wèn)題是社會(huì )現實(shí)生活中所存在的，論文所提出的觀(guān)點(diǎn)有助于解決這些存在的現實(shí)問(wèn)題。第二，有能力。有能力主要強調學(xué)生能夠寫(xiě)起來(lái)比較得心應手，便于收集資料，便于分析。主要可從選題要熟、要小兩個(gè)方面來(lái)看：一是寫(xiě)自己熟悉的內容。在論文選題指導時(shí)，提倡結合自己的工作內容來(lái)選題，把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用到自己實(shí)際工作中去，這樣的選題比較容易成功。二是寫(xiě)小題目。便于結合自己學(xué)習的實(shí)際，容易收集材料，有利于深入分析、廣征博引，把問(wèn)題談深談透。(4)重視資料的收集和閱讀。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程是專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和檢驗的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中選題和資料的檢索查閱分析是前期必要的基礎性工作。在搜集材料、調查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中，學(xué)生既可以驗證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識，又可以學(xué)到許多在課堂和書(shū)本里學(xué)不到新知識。學(xué)校和學(xué)生都應該更加重視前期準備的各個(gè)環(huán)節，這樣才能使我們開(kāi)放教育會(huì )計本科的畢業(yè)論文的質(zhì)量有所提高。
畢業(yè)論文寫(xiě)作基礎3
畢業(yè)論文都留學(xué)生畢業(yè)前要完成的一項重要作業(yè)，畢業(yè)在即，就靠這篇畢業(yè)論文來(lái)斷定畢業(yè)的風(fēng)險。當然，一篇能夠達到老師標準的畢業(yè)論文肯定是能夠與過(guò)的，同時(shí)，畢業(yè)論文在寫(xiě)作過(guò)程中會(huì )出現以下的一些誤區，正是因為這些誤區的產(chǎn)生，導致畢業(yè)論文過(guò)不了關(guān)的重要因素。
一、思想重視不夠
造成學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作問(wèn)題的因素很多，思想認識不到位是一個(gè)很重要的原因。學(xué)生把畢業(yè)論文寫(xiě)作當成負擔，存在應付心理，沒(méi)有把畢業(yè)論文當成三年專(zhuān)業(yè)學(xué)習的理論與實(shí)踐的結合，一種技能與理論的升華，一種對學(xué)習過(guò)程的總結；沒(méi)有認識到完成一篇好的畢業(yè)論文是全面提高能力的一次機會(huì )。
經(jīng)過(guò)教師再三指導，有些學(xué)生仍不能理解如何做，做什么，“修改”過(guò)的文章誤區百出，改正老問(wèn)題的同時(shí)不斷出現新問(wèn)題，甚至將教師批注過(guò)的文章不做修改又直接發(fā)回給教師。
問(wèn)其原因，學(xué)生覺(jué)得教師沒(méi)有那么認真，不會(huì )仔細看。學(xué)生中產(chǎn)生的諸多負能量對指導教師的思想情緒產(chǎn)生了影響，有的教師在說(shuō)話(huà)中透露出再也不想輔導學(xué)生畢業(yè)論文的想法。
二、寫(xiě)作基本功欠缺
1、論文的選題和構思不夠嚴謹
在選題時(shí)，盲目且簡(jiǎn)單，題目過(guò)于寬。由于學(xué)生缺乏最基本的文章寫(xiě)作能力，不懂得論文框架結構，甚至認為框架結構就是段落的組拼，致使一些學(xué)生不能科學(xué)合理地組織論文結構，加上任意使用標題，出現了論文結構錯位、雜亂無(wú)序的現象。
2、不注意論文格式的規范，標題使用混亂
在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前，學(xué)校對論文的格式有統一要求，但學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中卻不斷出現問(wèn)題，提交的論文有的沒(méi)有封面，有的雖然有封面但不符合要求，有的段落在段首沒(méi)有空兩個(gè)字，有的段落標點(diǎn)符號隨意點(diǎn)，同學(xué)們要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，養成良好的學(xué)習作風(fēng)，來(lái)認真的完成這篇重要的畢業(yè)論文，能否成功畢業(yè)在此一舉。
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