教師隨筆：要把每一節(jié)家常課都當做公開課
上午本來我的教學任務(wù)很輕松，就最后一節(jié)本班的數(shù)學課，因為昨晚也有備課（我所謂的備課就是把教案看看，首先知道要上那些東西，然后簡單的預設(shè)了一下整個課堂的流程）。上午第一節(jié)課的時候，我悠閑的在辦公室看著《人民教育》，突然，學校教導處張主任走到我旁邊告訴我說：“今天上午王截流學校的相關(guān)教師和領(lǐng)導到我校來參觀交流學習心得，他們臨時告訴我們他們想聽一節(jié)語文和一節(jié)數(shù)學課，這數(shù)學就安排你上了，你準備一下就在第二節(jié)課上”。由于時間太突然，對于沒有教學經(jīng)驗的我來說那是有點手足無措，經(jīng)過再三推脫看沒辦法推辭了，再仔細一想想能叫我上一方面是給我機會鍛煉，一方面是‘看的起’我所以我就結(jié)下了這個任務(wù)。
接到任務(wù)后，我立馬翻開課本開始看書本知識，經(jīng)過十分鐘緊張的書本知識閱讀或許太緊張的原因，我發(fā)現(xiàn)，我之前的備課太失敗。突然感覺大腦中根本不知道該怎么去上這節(jié)課，后來還是和在一個辦公室的我校經(jīng)驗非常豐富的洪老師發(fā)現(xiàn)我的難處，走到身邊用非常簡練的幾句話吧整個教學應(yīng)該有的流程該我說了一遍才給了我一點點提示。很快二十多分鐘過去了，眼看還有幾分鐘就上課了，我就到班級為我上五年級的《長方體的表面積》一課提前板演了一個長方體和一個正方體，在畫得過程中聽課的相關(guān)老師和領(lǐng)導陸續(xù)到班級就坐了，當老師來齊的時候上課鈴響了。
這節(jié)課一開始的時候就是一個實物模型的由面到體的一個相關(guān)知識點引入，由于以前上公開課都是最少有一晚的準備時間所以這次一開始就比較緊張導致思維比較混亂，當時就感覺自己有點語無倫次。后來對于表面積的‘表’字又研究的`太多，占用的很長的課間時間。再往后讓孩子自己總結(jié)表面積公式的時候，第一個孩子總結(jié)出來公示后我就立馬講解，沒有給更多的孩子思考和自由討論的發(fā)揮空間，對于后來的結(jié)課也是草草的就結(jié)束了。后來領(lǐng)導對我的評價是：一、重點都雖然有提到，但是可以看出來備課不足，導致在重點的地方?jīng)]有利用更多的時間讓學生鞏固重點知識；二、老師說的話，太多，沒有真正的大課堂還給學生，等
今天上午的課時結(jié)束了，但是回首這節(jié)課我自己也覺得是漏洞百出。造成這一后果的原因完全是我自己造成的，家常課的時候我就草草的備課，每次都是在上公開課的時候我才認真地備課，我太過于區(qū)別家常課和公開課了，這就是為什么會一直沒有進步的原因吧。
我想今后我一定要把每一節(jié)家常課都要當做公開課去備課、上課，那樣我才能真正的成長起來。
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