變質(zhì)的愛教師隨筆

　　前天，徐老師曾經(jīng)感慨：現(xiàn)在的家庭大部分都只有一個寶寶，而且家長過分溺愛孩子，而孩子往往就會恃寵而驕，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，而且體質(zhì)越來越差。他說：“我教了十年學(xué)，都沒有這一屆的學(xué)生的體質(zhì)差，幾乎每個星期都有兩個請病假的，有的甚至連續(xù)缺課六七天只能來上學(xué)。簡直到了"弱不禁風(fēng)"的程度。”

　　每天上午11：40，正值小學(xué)放學(xué)的時間，這時你會看到不少接孩子的家長早已等在門外。

　　見到孩子時，他們有的替孩子背著書包，有的替孩子值日，更有甚者，當(dāng)他看到孩子在掃地時，說：“不掃了，走，回家，你在家里從未掃過地，你會掃個地？”學(xué)生在家長的訓(xùn)話下丟下笤帚。在家長的教導(dǎo)下，學(xué)生連背書包的鍛煉也沒有了，更不用說掃地了。難怪每天該值日的人掃地時，都會有人逃避責(zé)任，原來是家長安排的，徐老師今天才明白。

　　現(xiàn)在，他明白了。家長對孩子這樣嬌生慣養(yǎng)，難怪孩子動不動就生病；難怪當(dāng)老師號召學(xué)生報名參加運動會比賽時，沒人愿意報名，原來都是家長怕孩子累著。試想一個連掃地就不讓孩子參加的人，他會讓孩子參加運動會的比賽項目嗎？孩子的身體得不到鍛煉，難怪孩子的體質(zhì)會越來越差。

　　針對家長不讓孩子參加義務(wù)勞動的做法，徐老師專門開個班會。他給孩子們講勞動的好處。他說：“勞動能鍛煉孩子吃苦耐勞、克服困難的堅強意志，有助于培養(yǎng)孩子良好的社會適應(yīng)力，促進(jìn)身心健康，有利于形成對集體的責(zé)任心。勞動能培養(yǎng)孩子自立、自理、自強的獨立生活能力和進(jìn)取精神并且能促進(jìn)孩子的`智力發(fā)展。但是，有些家長不愿讓孩子參加學(xué)校組織的勞動是因為那些家長不知道勞動可以改善呼吸、血液循環(huán)，調(diào)節(jié)大腦疲勞，有利于大腦發(fā)育。在勞動中，孩子雙手的活動有益于左右腦的開發(fā)，促進(jìn)邏輯思維和形象思維的發(fā)展，有助于提高學(xué)習(xí)能力……”為了對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，徐老師講了半節(jié)課的勞動的好處，并表揚了那幾個平時勞動積極的學(xué)生。讓大家以他們?yōu)榘駱樱瑥男○B(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣。徐老師安排學(xué)生回家后把這次班會的內(nèi)容講給家長聽，希望家長支持學(xué)生在校的值日勞動。

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