孩子,我錯(cuò)怪你了教師隨筆
這件事過(guò)去已經(jīng)好幾天了，但我的心里還是久久不能平靜。
那是一個(gè)早讀時(shí)間，學(xué)生們都在上自習(xí)，我們幾個(gè)老師在四一班教室前面維修旗桿，忽然“張創(chuàng)業(yè)”一個(gè)聲音從四一班教室傳來(lái)。我一下子愣住了，是誰(shuí)這么大膽，竟敢直接叫我的名字，我是學(xué)校主抓紀(jì)律的負(fù)責(zé)人，在我校大力開(kāi)展養(yǎng)成教育，尊師愛(ài)生活動(dòng)時(shí)，有人直接叫領(lǐng)導(dǎo)的名字，真是不可思議。我向教室看時(shí)，一個(gè)男生裝模作樣的在讀書(shū)，仍不時(shí)的.用眼睛的余光再向外面瞧，我一猜準(zhǔn)是他叫的，當(dāng)時(shí)沒(méi)理他。下課后，我看他沒(méi)有承認(rèn)錯(cuò)誤的意識(shí)，就把他叫到了辦公室。最初他無(wú)論如何都不承認(rèn)，我一時(shí)性急，也很惱火，狠狠的批評(píng)了他一頓。我知道他叫溫佳帥，他也始終沒(méi)有表現(xiàn)出承認(rèn)錯(cuò)誤的意識(shí)。因?yàn)橐险n，我就交給了他的班主任。一天時(shí)間過(guò)去了，溫佳帥見(jiàn)到我，總用一種異樣的眼光來(lái)看我，我也一直對(duì)他沒(méi)有好感。
到了第二天上午，班主任劉老師見(jiàn)到我對(duì)我說(shuō)：“張老師，溫佳帥向你承認(rèn)錯(cuò)誤了么？”我說(shuō)：“沒(méi)有呀。”“你批評(píng)的太重了，你可能錯(cuò)怪他了，他不敢吧。”我不解：“學(xué)生犯了錯(cuò)誤，你怎么還袒護(hù)呀。”“張老師，不是我袒護(hù)學(xué)生，你知道他為什么叫你的名字，他是敬佩你，當(dāng)時(shí)太激動(dòng)，沒(méi)有控制住自己的情緒，脫口而出，不是有意的。”接著，劉老師給我說(shuō)了詳細(xì)的原因。其實(shí)在溫佳帥心目中，他是一直很崇拜我的，他經(jīng)常看到我在學(xué)生集會(huì)時(shí)出色的演講，不斷地為學(xué)校爬高上低安裝教室玻璃，學(xué)校的所有勞動(dòng)我都能干，今天又看到我又能安裝旗桿，認(rèn)為我很有能力，他是佩服我太有才了，一時(shí)忍不住內(nèi)心的激動(dòng)，脫口而出。劉老師又說(shuō)：“溫佳帥可能也一直想找你承認(rèn)錯(cuò)誤，看你嚴(yán)厲批評(píng)的樣子，可能不敢，你批評(píng)的太重了，我們應(yīng)該站在孩子的角度去想想，有時(shí)也應(yīng)該原諒孩子的一次失誤。”
是呀，我們做教師的有時(shí)太缺少深入了解孩子的心理了，如果我們能俯下身子，以平等的眼光和孩子交流溝通，走近學(xué)生的心里，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們所犯的錯(cuò)誤有很多可能都是無(wú)意的。
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