牛德源
[教學(xué)目的]
1． 體會(huì )文章贊美的默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻的精神。
2． 理解篇末一段的深層含義。
3． 編排課本劇。
[教學(xué)重點(diǎn)]
理解文章寄寓的作者的思想感情。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解篇末一段的深層含義。
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
1． 談話(huà)，導入課題。
我們生長(cháng)在大自然之中，大自然賦予了人類(lèi)許多美麗的事物。如：姹紫嫣紅的花朵、悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲，令人心曠神怡的山景……大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)花朵會(huì )說(shuō)話(huà)嗎？今天，讓我們共同聆聽(tīng)花朵在向人們訴說(shuō)著(zhù)什么吧！
2． 預習。
（1） 查字典，讀準下列加點(diǎn)字的讀音。
絢麗 濃郁 頷首 矜持 屈尊紆貴 綠草如茵
（2） 查工具書(shū)，解釋下列生詞。
虛妄、絢麗、濃郁、嬌艷、措詞、勞碌、眼花繚亂
（3） 朗讀課文，思考自讀提示。
3． 根據思考題，自學(xué)課文。
思考題：
（1） 榆葉梅說(shuō)的話(huà)表現它什么性格特征？（驕傲狂妄）
（2） 玫瑰花的語(yǔ)言、動(dòng)作，表現它什么性格特征？（驕傲自大）
（3） “要說(shuō)出身名門(mén)”后用破折號，表示說(shuō)話(huà)一半被人搶白。能否補充出芍藥沒(méi)說(shuō)完的話(huà)？
（4） 芍藥的語(yǔ)言、神態(tài)，表現它的什么性格特征？（高貴自矜）
（5） 桃花、杏花的話(huà)表現它們的什么性格？（自夸）
（6） 迎春花的言行表現了它什么性格？
（7） 白丁香和白玉蘭的話(huà)表現了它們什么性格？（互相吹捧）
（8） 小男孩為什么喜歡二月蘭？他預備把二月蘭送給老師有什么深意？
（小男孩喜歡二月蘭默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻而又謙虛謹慎的精神，他覺(jué)得敬愛(ài)的，終日辛勤勞碌的老師也具有二月蘭一樣的精神）
（9） 最后一段寫(xiě)花兒們沉默著(zhù)，都有點(diǎn)不好意思，它們?yōu)槭裁床缓靡馑迹?/p>
4． 指導排演課本劇。
人物：
（1） 旁白：朗讀1--3自然段和對話(huà)間的敘述。
（2） 各種花：每種花的扮演者頭上戴著(zhù)畫(huà)好的大花朵，身上穿著(zhù)與這種花的色彩相同或相襯的艷麗的服裝。
（3） 小男孩：活潑可愛(ài)。手里拿了一個(gè)漂亮的墨水瓶。
要求：
①花兒都要背下自己的臺詞，設計好說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。
○2根據各種花的特點(diǎn)，表演者的位置有高，有低；有的顯眼，有的不顯眼。
5． 說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。（你產(chǎn)生了什么聯(lián)想和想象。）
6． 小結。
這是一篇童話(huà)。作者運用擬人的手法虛構了一個(gè)月下眾花比美論貴的場(chǎng)面，表現了二月蘭與眾不同的精神，意在贊揚那些在社會(huì )主義建設中默默無(wú)聞盡自己的一切力量，為世界創(chuàng )造幸福，辛勤奉獻自己的一切的人的高尚品質(zhì)；貶斥和諷刺了那些經(jīng)常喜歡夸耀自己、孤芳自賞、自命不凡的人。
[課堂練習]
1． 表演課本劇。
2． 把最后一段改寫(xiě)成花兒們的對話(huà)。
[板書(shū)設計]
花的話(huà)
（對比）
眾花（比美論貴）----二月蘭（默默無(wú)聞）
（聯(lián)想）
----人民教師的奉獻精神
作者郵箱： niu110@sina.com.cn
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