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教學(xué)目的
1．培養學(xué)生對弱小者的同情、憐憫，對生命的關(guān)懷。
2．理解文章內容和作者的思想感情。
3．學(xué)習本文生動(dòng)、形象、細致入微的景物描寫(xiě)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解文章內容和作者的思想感情。
難點(diǎn)：學(xué)習本文生動(dòng)、形象、細致人微的景物描寫(xiě)。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、預習
1．查字典，讀準下列加點(diǎn)字的讀音：
蔫（yan）料峭（qiao ）簌簌（su）嚇懵（meng）
蠕動(dòng)（ru）伶俐（lingli）悵惆（chan wang）
2．查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)。
（1）料峭；形容微寒（多指春寒）。
（2）簌簌：擬聲詞，形容翅膀顫動(dòng)的聲音。
（3）嚇懵：嚇呆了，嚇糊涂了。潛：糊涂，不明事理。
（4）蠕動(dòng)：像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
（5）伶俐：聰明、靈活。
（6）悵惆：惆悵迷相，心里有事，沒(méi)精打采。
（7）棄置不顧：扔在一旁不管。
（8）婆婆：本意是盤(pán)旋。這里形容樹(shù)的枝葉茂盛，高低疏密有致。
3．閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。
二、導入
1．作家作品簡(jiǎn)介。
本文選自《劉白羽散文選集》作者劉白羽，現代作家，代表作有短篇
小說(shuō)集《龍煙村的故事民幸福》，散文集《紅瑪膨集》等。
2導語(yǔ)
同學(xué)們一定有跟小動(dòng)物打過(guò)交道的經(jīng)歷，你們是怎樣對待它們的？
今天我們一齊來(lái)學(xué)習《白蝴蝶之戀》，品味一下只受傷的小蝴蝶，在作者
心中引起的感情漣份。
三、正課
1．朗讀課文。要求正確、流利、有感情地朗讀。
2．提問(wèn)：作者看到一只受傷的白蝴蝶時(shí)氣候是什么樣？
討論并歸納：五風(fēng)十雨，春寒料峭，一陣冷雨；；
3．提問(wèn)；作者是怎樣描寫(xiě)當時(shí)蝴蝶的形態(tài)？
討論并歸納：蝴蝶給雨水打落在地面上，沾濕的翅膀輕微地籟滾顫
動(dòng)著(zhù)，張不開(kāi)來(lái)。它奄奄一息，即將逝去。它白得像一片小雪花，輕柔纖
細，楚楚動(dòng)人。
4．提問(wèn)：作者對受傷的白蝴蝶是懷著(zhù)怎樣的感情的？
討論并歸納：作者覺(jué)得它“多么可憐呀”。
5．提問(wèn)：“我癡癡望著(zhù)它。忽然像有一滴圣潔的水滴落在靈魂深
處，我的心靈給一道白閃閃的柔軟而又強烈的光照亮了。”句中“圣潔的
水”比喻什么？“柔軟而又強烈的光”又是比喻什么？這句話(huà)的意思是什
么？
討論并歸納：“圣潔的水”比喻同情心。“柔軟而又強烈的光”比喻對
生命的關(guān)懷。全句話(huà)的意思是我癡呆地望著(zhù)受傷的白蝴蝶，心里油然而
生同情之心，關(guān)心弱小者的命運。
6．提問(wèn)：作者對受傷的白蝴蝶采取了什么措施？
討論并歸納：“我彎下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起來(lái)，放在手心
里。”‘“我哈著(zhù)氣，送給它一絲溫暖。”
7提問(wèn)：這時(shí)的白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：蝴蝶漸漸蘇醒過(guò)來(lái)了。
8．提問(wèn)：這時(shí)作者的心情如何？
討論并歸納：“我感到無(wú)限的喜悅。”
9．提問(wèn)：這時(shí)作者又采取了什么措施？
討論并歸納：把蝴蝶放在一片盛滿(mǎn)陽(yáng)光的嫩葉上，漫步而去。
10．提問(wèn)：“但我的靈魂里在吶喊一開(kāi)始像很遙遠、很遙遠……
我還以為天空中又來(lái)了風(fēng)、來(lái)了雨，后來(lái)我才知道就在我的心靈深處？”
自己的心聲為什么“很遙遠”，“后來(lái)”才感覺(jué)到？
討論并歸納：“很遙遠”是因為心里感受不很強烈。“后來(lái)”心里矛盾
越來(lái)越尖銳，覺(jué)得自己不能把一個(gè)生靈棄置不顧，而是要關(guān)心到底。
11．提問(wèn)：“我又折轉身走回去”時(shí)看到白蝴蝶怎么樣了？
討論并歸納：看到那只白蝴蝶緩緩地在樹(shù)葉上蠕動(dòng)。
12．提問(wèn)：“我那美麗的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！”白蝴蝶
的“美麗”“勇敢”表現在哪里？
討論并歸納：
（ l）美麗：“它白得像一片小雪花，輕柔纖細，楚楚動(dòng)人。”“它確實(shí)太
纖細了。你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前
伸展著(zhù)，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細的腳。
（2）勇敢：在這陰晴不定，春寒料峭的天氣里飛出來(lái)尋覓，表現出尋
求者何等非凡的勇氣。
13．提問(wèn)：這時(shí)的白蝴蝶怎么了？
討論并歸納：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地在
我周?chē)骠骘w舞了好一陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，愈飛愈遠，
消失不見(jiàn)了。
14．提問(wèn)：課文最后一段，“我”為什么感到“失落、悵惆’’？“我”的感
嘆里包含了怎樣的感情？
討論并歸納：我感到“失落”、“張惆”是因為白蝴蝶離我而去，它今
后是否還會(huì )遭遇到風(fēng)雨交加的天氣？或者遇到大自然強敵的攻擊？或
者受到人類(lèi)的殘害……如此美麗的勇敢的弱小者如果遇到不幸又有誰(shuí)
去同情、憐憫它呢？又有誰(shuí)去關(guān)懷這樣的小生靈呢？但美麗而又勇敢的
小生靈并不依賴(lài)于人類(lèi)的庇護，一恢復身體就自由翱翔而去，真令人羨
慕，感動(dòng)。作者感嘆的是人卻缺乏蝴蝶這樣的勇氣。
四、小結
本文通過(guò)一只在強暴的風(fēng)雨中受傷的白蝴蝶，在作者心中引起的
感情的漣漪，表現了作者對小生靈的同情、憐憫和關(guān)懷，并受到自然的
感動(dòng)和啟迪。文章細致地描繪了白蝴蝶被雨打蔫，蘇醒過(guò)來(lái)，冉冉飛去
的形態(tài)以及自己的心理隨著(zhù)蝴蝶的命運變化的過(guò)程，寫(xiě)得深刻細膩。本
文的景色描寫(xiě)生動(dòng)形象，細致人微，語(yǔ)言清新簡(jiǎn)潔，應細加品味。
五、板書(shū)
白
蝴
蝶
打落地面一躍而起
簌簌自動(dòng)展翅飛翔
張不開(kāi)來(lái)
奄奄一息
漸漸蘇醒
一活過(guò)來(lái)了
--緩緩蠕動(dòng)--
翩翩飛舞
冉冉飛去
消失不見(jiàn)
即將逝去
我
的
心
理
多么可憐--無(wú)限喜悅--贊美--失落、悵惆
我
的
行
動(dòng)
捏起來(lái)--放在嫩葉上一折轉身又走回．默默佇望
放在手心棄置不顧靜好地看著(zhù)轉身走去
對小生靈的同
情、憐憫
對生命的關(guān)懷
為自然所感動(dòng)
受自然的啟迪
六、作業(yè)
1．完成課后練習一、二。
2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計
（－）改正下列詞語(yǔ)中的錯別字。
A春寒料峭簌簌顫動(dòng)淹淹一息。
B小心異異慢步而去棄致不顧．
C．緩緩儒動(dòng)展翅飛詳再再飛去＊
D．輕輕蕩洋活潑價(jià)利失落悵們。
（二）仿寫(xiě)下面的語(yǔ)句。
例句：你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向
前伸展著(zhù)，兩點(diǎn)黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣細的腳。
蜜蜂：
例句：它試了幾次，終于一躍而起，展翅飛翔，活潑伶俐地我周?chē)?nbsp;
翩飛舞了好、陣，又向清明如洗的空中冉冉飛去，像、片小小的雪花，
愈飛愈遠，消失不見(jiàn)了。
叭兒狗：＿
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