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心理健康教育是為了提高考試分數(shù)?

發(fā)布時間:2017-10-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

              中國教育報     2003-03-04     翟召博 

 

  心理健康教育已在不少中小學(xué)轟轟烈烈開展起來,但作為一名中學(xué)心理教師,也實實在在感受著心理健康教育面臨的尷尬。在“教育教學(xué)質(zhì)量等同于考試成績”的思想深入人心的情況下,心理健康教育要為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),也就是為提高考試分數(shù)服務(wù)。 

  “有作為才能有地位”,這是心理健康教育的尷尬寫照,也是由它在現(xiàn)實中的“無所作為”所決定的。因為,校長、學(xué)生、家長要的是考試分數(shù)。在分數(shù)面前,心理健康教育的確有些“英雄氣短”。心理健康教育能帶來多少分數(shù),誰也不敢保證;學(xué)生提高的分數(shù)中哪幾分源自于心理健康教育的作用,也沒有人能說清。 

  在分數(shù)至上的觀念支配下,人們也重視心理健康教育,但目的是為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。我們不否認心理健康教育工作搞得好,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性會更加明確,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力也將得到極大的調(diào)動,學(xué)習(xí)成績會呈上升的趨勢。但是,心理健康教育的根本目的并不在此,而是為了促進學(xué)生心理素質(zhì)健全發(fā)展。 

  在基層學(xué)校,不管承認不承認,心理健康教育是“副課中的副課”,其作用更多的體現(xiàn)在迎接上級年終考核的時候,它是學(xué)校推行素質(zhì)教育的“例證”。若是這點作用也沒有了,有無存在的必要更是一個未知數(shù)。“說起來重要,做起來不要”,這確實是許多學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實狀況。 

  將以人為本的、以培養(yǎng)學(xué)生健全人格為目標(biāo)的活動功利化,期望心理健康教育一定要產(chǎn)生看得見、摸得著的考試分數(shù),將其“改造”為提高分數(shù)服務(wù),透射著現(xiàn)實中心理健康教育幾多的苦澀和無奈。

 

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