一、導語(yǔ)設計
著(zhù)名雜文學(xué)、詩(shī)人邵燕祥寫(xiě)過(guò)這樣一段話(huà)：“自然界里不能沒(méi)有花。沒(méi)有花的地方是荒原，是沙漠。人間不能沒(méi)有詩(shī)，詩(shī)歌是人的生命的花朵。”“讓我們作詩(shī)的知己吧！讓無(wú)數珍貴的生命的花朵，帶著(zhù)靈魂的閃光、思想的色澤、感情的汁液，融入我們的生命，使我們的精神世界永不成為沙漠和荒原吧！”我們怎樣作詩(shī)的知己呢？前面已經(jīng)有了一些經(jīng)驗，現在再通過(guò)欣賞中國當代“第三代”詩(shī)人的另一位代表梁小斌的《我熱愛(ài)秋天的風(fēng)光》，向詩(shī)的知己邁進(jìn)一大步吧。
（解說(shuō)：用暗示、形象的方法進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣，奠定教學(xué)成功的基礎。）
二、解題
梁小斌，生于1955年，山東榮城人。曾下鄉插隊落戶(hù)，后當工人。1979年開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng )作。這首詩(shī)詩(shī)題開(kāi)宗明義，直抒對秋天風(fēng)光的熱愛(ài)，而詩(shī)的內容則包含了一種深沉的哲理思索，能引發(fā)讀者的廣泛聯(lián)想。
三、研習課文
1．整體把握，理清思路
注意抓住“秋天像一條深沉的河流在歌唱”這一抒情主旋律勾連全詩(shī)。
（解說(shuō)：盡量讓學(xué)生自己涵泳體會(huì )，盡量熟悉詩(shī)句，先留下整體印象，這是欣賞詩(shī)歌的關(guān)鍵。）
2．理解內容，初感意象
教師引導學(xué)生邊讀邊總結每一節詩(shī)的大意。第一節寫(xiě)詩(shī)人感受到了“秋天”（點(diǎn)出“意象”）的悠久和深沉；第二節寫(xiě)秋天陪伴、沐浴著(zhù)“我”（意象）走向成熟；第三節回應第一節，同時(shí)啟開(kāi)第四節，秋天的深沉啟發(fā)了“我”的思想；第四節寫(xiě)思想的一部分；第五節回應開(kāi)頭，反復詠唱。全詩(shī)一唱三嘆，螺旋式上升，鑄就優(yōu)美昂揚的意境。
（解說(shuō)：引導學(xué)生不離開(kāi)詩(shī)句理解大意，避免硬灌和架空分析的弊病，體現主體精神，利于調動(dòng)學(xué)生積極性。）
3．具體研習，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)
①怎樣理解“比人類(lèi)更古老的風(fēng)光”？
②怎樣理解“被太陽(yáng)翻曬過(guò)的河流在我身軀上流淌”？
③怎樣理解第二節詩(shī)的思維流程？（難點(diǎn)）
④怎樣理解“秋天像一條深沉的河流在歌唱”？
⑤怎樣理解全詩(shī)的思維流程和情感？
（解說(shuō)：本過(guò)程著(zhù)重點(diǎn)撥思維方法，打開(kāi)學(xué)生聯(lián)想想像的思路，由此理解詩(shī)句中的關(guān)鍵處，進(jìn)而理解全詩(shī)意境。學(xué)生可能還有理解上的其他難關(guān)，應動(dòng)員學(xué)生盡量提出來(lái)，予以討論。）
4．欣賞品味
①品味詩(shī)歌中反復手法運用的特點(diǎn)以及所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
點(diǎn)撥：反復中有變化，意思上有遞進(jìn)。形成一種綿綿詠唱，深情謳歌的旋律美、情感美、境界美。
（解說(shuō)：意在讓學(xué)生充分感受詩(shī)人用藝術(shù)技巧表達出的感情因素，領(lǐng)悟詩(shī)歌美的魅力。）
②品味詩(shī)歌中為表現對“秋天的風(fēng)光”的“熱愛(ài)”而選用詞語(yǔ)創(chuàng )造意象的技巧。
點(diǎn)撥：選用詞語(yǔ)絢麗優(yōu)美，如：歌唱、流淌、輝煌、金光、優(yōu)美、收獲等等。創(chuàng )造意象清新活潑而不乏厚重，如：深沉的、被太陽(yáng)翻曬過(guò)的河流，在河流沐浴、洗禮下成熟的“我”。這些意象的組合形成濃情如酒、思緒如波的意境。
（解說(shuō)：意在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)人創(chuàng )造的意象，進(jìn)而領(lǐng)悟意境。）
5．課堂訓練
①根據詩(shī)的內容說(shuō)說(shuō)“秋天”“河流”“我”三者之間的關(guān)系。根據生活積累和知識積累，展開(kāi)聯(lián)想想像，說(shuō)說(shuō)“輝煌的屋頂”“優(yōu)美的思想”可能指什么。
②說(shuō)說(shuō)對這首詩(shī)的主題的理解，并談?wù)劇扒锾斓娘L(fēng)光”寄予了詩(shī)人怎樣的理解。
（解說(shuō)：這個(gè)練習是對詩(shī)歌意境理解的深化，是對學(xué)生理解力、感悟力的培養和強化。）
6．課堂小結
四、布置作業(yè)
1．背誦這首詩(shī)。
2．有基礎的同學(xué)寫(xiě)一點(diǎn)對這首詩(shī)的欣賞文字。
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