中國教育報 2003-06-12 本報記者 范緒鋒
非典的突襲，讓所有人感到緊張；但學(xué)校教學(xué)方式的調整和改變，也讓習慣于平時(shí)按部就班上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)、考試等固定學(xué)習流程的學(xué)生們有了驟然松弛的感覺(jué)。有學(xué)生說(shuō)，非典來(lái)了，讀書(shū)學(xué)習少了。對此，我們應該怎么辦？
非典的突襲，讓所有人感到緊張；但學(xué)校教學(xué)方式的調整和改變，也讓習慣于平時(shí)按部就班上課聽(tīng)講、記筆記、做作業(yè)、考試等固定學(xué)習流程的學(xué)生們有了驟然松弛的感覺(jué)。有相當一部分學(xué)生，甚至是大學(xué)生，感到有些無(wú)所適從。沒(méi)有人“管”或者“管”得松了，一些學(xué)生放任自流的現象也隨之出現。
據說(shuō)，有一名小學(xué)生的父母很是發(fā)愁，孩子整天呆在家里，除了看電視、打游戲，大門(mén)也不出，作業(yè)懶得寫(xiě)。有一天打開(kāi)電子信箱，發(fā)現老師發(fā)來(lái)的一大堆作業(yè)都被“積壓”著(zhù)，孩子的父母也不知該如何是好。北京某高校的一名大學(xué)生寫(xiě)信告訴媽媽?zhuān)@些天很悠閑，大家把最原始的玩法都拿出來(lái)玩了：放風(fēng)箏、跳皮筋、踢足球……記者在高校采訪(fǎng)時(shí)，還有學(xué)生戲言被醫學(xué)隔離觀(guān)察的“非典生活”：“物質(zhì)生活極大豐富，精神生活極大貧乏”--言外之意，非典來(lái)了，讀書(shū)學(xué)習少了。
離開(kāi)了課堂，離開(kāi)了教師，這種非正常狀態(tài)下出現的情景，也是對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的意志品質(zhì)和自主學(xué)習能力的考驗。北京三十五中一位班主任老師就曾說(shuō)過(guò)，因為非典，今年的中考將是對學(xué)生自學(xué)能力的檢驗，有沒(méi)有較強的自學(xué)能力會(huì )成為不同程度學(xué)生拉開(kāi)學(xué)習成績(jì)差距的重要因素。自制能力較強、學(xué)業(yè)真正好的學(xué)生，有老師在和沒(méi)老師在都差不多；而自制能力較差、學(xué)習基礎較弱的學(xué)生，會(huì )明顯表現出不適應，導致成績(jì)下滑。特殊環(huán)境下的特殊學(xué)習方式，學(xué)生自主學(xué)習能力的強弱就顯得十分重要。北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授徐光憲院士致信北大學(xué)子，以自己自學(xué)成才的經(jīng)歷說(shuō)明自學(xué)的重要性。北京大學(xué)副校長(cháng)林建華也寄語(yǔ)離校學(xué)生：“自學(xué)能力是成才的一個(gè)重要條件。”
自主學(xué)習能力是青少年成長(cháng)成才之所必需，應該從小培養。北京市崇文區教研中心趙立英老師認為，應抓住非典時(shí)期的特殊環(huán)境，著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。學(xué)生應增強自律意識，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，合理安排自己的時(shí)間，充實(shí)過(guò)好非典時(shí)期每一天；教師應該更關(guān)愛(ài)學(xué)生，注重培養他們獨立思考、掌握知識的能力；家長(cháng)要督促孩子自覺(jué)學(xué)習，能從不同角度檢查孩子學(xué)習情況。中國政法大學(xué)學(xué)生葉勇軍表示，學(xué)習的主動(dòng)性是取得學(xué)習績(jì)效的主導因素，老師的教學(xué)更大程度上起的是引導、督促和解惑的作用。學(xué)生離開(kāi)傳統的課堂教學(xué)，只要保持主動(dòng)的學(xué)習意識態(tài)度一樣可以取得滿(mǎn)意的成績(jì)。
“培養學(xué)生的自學(xué)能力，需要學(xué)校老師、家長(cháng)和學(xué)生自己的共同努力，同時(shí)也需要一些外部條件，比如編寫(xiě)更好看更豐富的教材。”北京三十五中一名初二學(xué)生的家長(cháng)張先生說(shuō)，他在翻看孩子的教材時(shí)，覺(jué)得現行的好多教材并不適合學(xué)生自學(xué)，內容太過(guò)簡(jiǎn)單化，和學(xué)生的實(shí)際生活離得太遠，缺乏吸引力；好多參考書(shū)以及網(wǎng)上課堂都是“題庫”的翻版，并不利于學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題。
目前，我國教育界已然意識到培養學(xué)生自主學(xué)習能力的重要性。新課程改革的一個(gè)重要方面，就是促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，強調學(xué)習的自主性、合作性和探究性。據北京第一師范學(xué)校附小校長(cháng)張中萍介紹，學(xué)校日前已立項“十五”課題--“小學(xué)快樂(lè )教育學(xué)習方式的研究”，目的之一便是在教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。她認為，任何能力的培養都不是一朝一夕能成功的，自主學(xué)習能力是學(xué)生獨立性的一個(gè)重要方面，我們的教育工作要注重對學(xué)生獨立人格的鍛造，培養他們獨立思考的習慣，讓他們創(chuàng )造的火花不時(shí)迸發(fā)出來(lái)。這需要學(xué)校、家庭、全社會(huì )的共同努力，需要長(cháng)期實(shí)實(shí)在在的艱苦工作。(本報記者 范緒鋒)
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