顏大會(huì )
孟子云：“紂之失天下也，失其民也；失其民者，失其心也。得天下有道：得其民，斯得天下矣”。仔細玩味，感覺(jué)頗深:我們每個(gè)班文任都有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)我們會(huì )發(fā)現自己成了孤家寡人。不明白的以為“曲高才合寡”。其實(shí)不然，問(wèn)題在于我們而不是學(xué)生。我們可以做一個(gè)學(xué)生喜歡的好班主任：
一、 身范
管子認為：“一位好領(lǐng)導的標準之一是身范，即已身正，不令而行，已身不正，雖令不從”。我們班主任雖不是領(lǐng)導，但每天都在全班學(xué)生眼睛的注視下，故身正尤為重要。古人說(shuō)得好，“言教不如身教”。我在做班主作時(shí)就特別注意“身范”作用。有的學(xué)生經(jīng)常遲到，多次教育，效果都不明顯。我就在全班學(xué)生面前承諾：我遲到一次，同學(xué)們可以遲到二次。結果，每天我到班級時(shí)，絕大多數學(xué)生都比我早到了。或許有的班主任會(huì )說(shuō)，這不很吃虧！其實(shí)你討巧了！為什么？人都有惰性。在全班學(xué)生的監督下，你會(huì )因此而成為一個(gè)自制力很強的人。《韓非子。五蠹》里說(shuō)：“堯之王天下也，茅茨不剪，采椽不斫：糲粱不食，藜藿之羹；冬日鹿裘，夏日葛衣。”不信，你也試試，或許會(huì )比你板起面孔，效果要好得多。
二、 真愛(ài)
每個(gè)人都有愛(ài)與被愛(ài)的渴望。古羅馬柏羅丁說(shuō)，讓你的眼睛，看起來(lái)像太陽(yáng)。好的班主任的眼睛就像一輪太陽(yáng)，它能把愛(ài)傳遞給每一位學(xué)生。而愛(ài)也遵循“守恒定律”，當你的愛(ài)付出時(shí)，就會(huì )有另外的愛(ài)來(lái)補充。2001屆高二有一位學(xué)生，不思進(jìn)取，我多次教育他，效果都不好。有一天早晨，他又遲到了。我叫他到辦公室談了好長(cháng)時(shí)間，也耽誤了吃早飯，我就到小店買(mǎi)了兩袋方便面，和他一人一袋分著(zhù)吃，當時(shí)他什么也沒(méi)說(shuō)，但從他的眼睛里，我已明白，我成功了。從此，這個(gè)學(xué)生學(xué)習很刻苦，成績(jì)也從入學(xué)時(shí)的四十多名而上升到班級的前十名。后來(lái)那位學(xué)生對我說(shuō)，老師，就是你的那袋方便面讓我非常感動(dòng)，我已知道我該做什么了。正如雅斯貝爾特所說(shuō)的那樣：“當愛(ài)得到滿(mǎn)足時(shí)，就是充滿(mǎn)生機的生命的幸福”。試想，沒(méi)有那一袋“方便面”，或許那個(gè)學(xué)生永遠是我們眼中的“差生”。
三、 寬容
平常與班主任同志交往時(shí)，常聽(tīng)到許多班主任抱怨：現在的學(xué)生沒(méi)有良心，心挖給他們吃都不嫌腥。說(shuō)這話(huà)似乎很讓人同情。其實(shí)仔細想來(lái)，大多犯了霍貝斯所說(shuō)的人類(lèi)通病：眼睛善于觀(guān)察自己。孔子曰：“施諸已而不愿，亦勿施于人”。我們班主任老師也做過(guò)學(xué)生，就是現在做教師，誰(shuí)能敢正視你的學(xué)生說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有違反教學(xué)常規，我什么時(shí)候都能做到為人師表。哲學(xué)家卡來(lái)爾說(shuō)：“偉人往往是對待別人的失敗中顯示出其偉大”。我們班主任往往喜歡“已所不欲，硬施于學(xué)生”，喜歡用放大鏡去看我們學(xué)生的缺點(diǎn)，動(dòng)輒訓斥、體罰，這難免會(huì )“曲高和寡”。泰戈爾說(shuō)的好：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美”。試試看，你也會(huì )像《論語(yǔ).堯曰》里說(shuō)的那樣：“寬則得眾”。
四、 信任
勞倫斯.J.彼得認為下級獲得上級的信任所煥發(fā)出的熱情和創(chuàng )造力是無(wú)窮的。而學(xué)生對老師亦如此。2002屆高三有一位學(xué)生，他在班級排名50名左右，有一次排座位。他對我說(shuō)，老師，我想坐在成績(jì)好的同學(xué)旁邊學(xué)習，我保證能按你的要求做好。這學(xué)生，我比較了解，屬于我們心目中的“慣犯”，我認為他根本做不到，但我還是抱著(zhù)試試看的心理給了他一次機會(huì )。從此，這個(gè)學(xué)生一直很努力。有一次考試，他考得非常不理想，晚自習也沒(méi)來(lái)上，第二天，我找到他，他終于猶猶豫豫地掏出了一封信給我，我看后，心里非常感動(dòng)。他說(shuō)，當得知考試成績(jì)不理想時(shí)，心里非常痛苦，以致于想自殺，最后想到老師的信任與期望，不想再讓老師失望，而重新確定了努力的方向。他度過(guò)了人生的危機，卻留給我永遠的慚愧。
五、 激勵
詹姆斯在《強者的誕生》里說(shuō)：“管理人后來(lái)發(fā)現，人類(lèi)需求贊賞的愿望充斥任何角落。一個(gè)成功的主管常能恰當地安撫別人，贊賞別人”。勞倫斯j彼得也認為，每個(gè)下屬都有有得到上級肯定和贊揚的欲望。這種欲望一旦得到滿(mǎn)足，就會(huì )煥發(fā)出極大的工作熱情和創(chuàng )造力。好的班主任不要吝惜你的表?yè)P，讓每個(gè)學(xué)生的臉上都溢滿(mǎn)陽(yáng)光。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我與一位高一、高二時(shí)表現很差的學(xué)生交流。我對他說(shuō)，我在上《茶館》時(shí)（替別人上的），就改變了對你的認識，老師認為你很優(yōu)秀，學(xué)生說(shuō)，老師，以前我從來(lái)沒(méi)想到自己也有“表演”的機會(huì )，就因為當時(shí)你說(shuō)，誰(shuí)都有可以上來(lái)表演，我就試試了，后來(lái)想想，只要愿意，誰(shuí)都可以成為優(yōu)秀的學(xué)生。至此，這個(gè)學(xué)生一直學(xué)習都很努力，并確定了人生的理想。試想，“改變人生的批注”能改變一個(gè)學(xué)生的命運，你還想做什么。
六、 民主（平等）
《老子.江海能為百谷王》里說(shuō)：“江海所以能成為百谷王者，以其下也，故能為百谷之王。是以欲上民，必以下之；欲先民， 必以身后之。”而我們班主作老師經(jīng)常以“一日為師，終生為父”自居。其實(shí)，師生在人格上是平等的。《詩(shī)經(jīng) 大雅 抑》里說(shuō)：“投我以桃，報之以李”。我們班主任老師要想獲得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴，你也心須重你的學(xué)生，而你的思想也容易讓學(xué)生接受。當學(xué)生體現到“做人”的感覺(jué)時(shí)，就會(huì )作為班級的一分子而體現他的價(jià)值。2000屆高一，我犯了一個(gè)很大的錯誤，至今仍后悔不已。有一學(xué)生因忘了值日而被我打了一巴掌，這個(gè)學(xué)生也因此非常生氣，與我發(fā)生了頂撞。當時(shí)，我 也只想到教師的權威受到了挑戰，而與他一直不能好好的配合，從而給班級管理工作帶來(lái)了很多困難。現在想想，自已愚蠢得可笑，面子是自己給的，你要面子，你就得先給別人面子。如今，這個(gè)學(xué)生又分到我班，我重新審視一下自己，與他平等交流，讓人驚喜的是，他也能為班級管理出好文意。
以上僅為一管之見(jiàn)，望能得到同行的指正。 ”
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