《論語(yǔ)》七則李金貴(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目的:

1、讀準字音，辨析多音字、通假字的正確讀音。.

2、掌握課文中主要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。

3、了解孔子的政治倫理、哲學(xué)、教育思想及其在我國傳統文化中的影響。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握課文中主要的實(shí)詞、虛詞的意義和用法

教學(xué)難點(diǎn)：

理解孔子的政治倫理、哲學(xué)、教育思想

教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：了解孔子及《論語(yǔ)》學(xué)習《論語(yǔ)》前兩則

教學(xué)步驟：

一、簡(jiǎn)介孔子及著(zhù)作《論語(yǔ)》：

1、孔子簡(jiǎn)介：

孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國鄒邑人。孔子是中國古代的大思想家、政治家、教育家，在民族文化的發(fā)展史上是一個(gè)極其重要的人物。孔子建立了中國古代第一個(gè)私家學(xué)派--儒家，其核心思想是“仁”。

2、《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介：

《論語(yǔ)》是先秦諸子散文之一，是一部語(yǔ)錄體散文著(zhù)作，由孔子的弟子和后學(xué)者記錄孔子言行的著(zhù)作。《論語(yǔ)》集中體現了孔子在政治、倫理、哲學(xué)、教育等方面的思想，是儒家最重要的經(jīng)典著(zhù)作之一。是《四書(shū)》之一。

3、課題簡(jiǎn)介：

課文中的七則《論語(yǔ)》，選自《論語(yǔ)》的不同的篇目，意義不相連屬。

二、教者范讀課文，正音正字：

三、學(xué)習第一、二則：

第一則：

1、學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生結合注釋?zhuān)g課文。

子貢問(wèn)：“有一句可以終身奉行的話(huà)嗎？”孔子說(shuō)：“那就是推己及人吧！自己不愿意要的事物，不要強加在別人身上。”

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析：

（1）文中兩個(gè)“乎”的意義和用法不同。前一個(gè)相當于現漢“嗎”，表疑問(wèn)語(yǔ)氣，后一個(gè)相當于現漢“吧”，句末語(yǔ)氣助詞。

（2）文中的“其”，是“那”的意思，指示代詞。

4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：

這段論語(yǔ)包含了孔子的“克己復禮”的思想，這樣做才能實(shí)現“愛(ài)人”，達到“仁”的境界。

第二則

1、學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生結合注釋?zhuān)g課文。

孔子說(shuō)：“統治者自身行為端正，不發(fā)布命令，事情也能行得通，統治者自身行為不端正，即使是三令五聲，百姓也不會(huì )聽(tīng)從。”

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析：

（1）文中的“其”，指“統治者”。

（2）文中的“正”，“端正”的意思，包括思想的純正、行為的中正。

4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：

這段論語(yǔ)體現了孔子對統治者如何施行政治，管理國家和人民的思想，要靠道德教化。

三、作業(yè)：

1、背誦第一、二則《論語(yǔ)》2、預習第三、四、五則《論語(yǔ)》

第二教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習第三、四、五則《論語(yǔ)》

教學(xué)步驟：

一、檢查第一、二則的背誦情況

二、學(xué)習第三、四、五則《論語(yǔ)》

第三則

1、學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生結合注釋?zhuān)g課文。

孔子說(shuō)：“賢德啊，顏回！一竹筐飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的居室里，別人都受不了那窮苦的憂(yōu)愁，顏回卻不改變他的快樂(lè )，賢德啊，顏回！”

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析：

（1）“賢哉，回也！”倒裝句，主語(yǔ)后置。

（2）“巷”是“居室”的意思，與現漢不同。

（3）文中的“堪”，是“忍受”的意思。

（4）文中的兩個(gè)“其”，第一個(gè)是指示代詞“那”的意思，第二個(gè)是指示代詞“他的”的意思。

4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：

這段論語(yǔ)是孔子贊賞顏回的話(huà)語(yǔ)，同時(shí)也體現了孔子的“安貧樂(lè )道”的思想

第四則

1、學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生結合注釋?zhuān)g課文。

孔子說(shuō)：“看見(jiàn)賢人就想向他看齊，看見(jiàn)不賢的人就在內心反省自己，看自己有沒(méi)有同他類(lèi)似的毛病。”

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析：

（1）文中的“賢”是“賢人”的意思。形容詞活用為名詞。

（2）文中的“內”，是“在內心”的意思。名詞作狀語(yǔ)。

4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：

這段論語(yǔ)體現了孔子在修身養性方面的思想，人要注重向古代圣賢的書(shū)本學(xué)習，還要注重向周?chē)娜藢W(xué)習、對照、反省，不斷提高自己的道德水準。

第五則

1、學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生結合注釋?zhuān)g課文。

顏源、季路陪侍（在孔子身邊）。孔子說(shuō)：“何不各自談?wù)勀銈兊闹鞠蚰兀俊奔韭氛f(shuō)：“我愿意將自己的車(chē)馬衣服拿出來(lái)與朋友們共同使用，用破了也不后悔。”顏源說(shuō)：“我愿意不夸耀自己的長(cháng)處，不表白自己的功勞。”季路說(shuō)：“希望聽(tīng)聽(tīng)先生的志愿。”孔子說(shuō)：“我的志向是使老年人得到安逸，使朋友得到信任，使青年人得到關(guān)懷。”

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析：

（1）文中的“伐”“施”是“夸耀、表白”的意思，與現漢不同。

（2）文中的“善”，是“長(cháng)處”的意思，形容詞活用為名詞。

（3）文中的“安”“信”“懷”是使動(dòng)用法。

4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：

這段論語(yǔ)反映孔子的“仁者愛(ài)人”，提倡“仁”思想。

三、作業(yè)：

背誦第三、四、五則《論語(yǔ)》

預習第六、七則《論語(yǔ)》，思考課后練習

第三教時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習第六、七則《論語(yǔ)》簡(jiǎn)要總結課文

教學(xué)步驟：

一、檢查第三、四、五則的背誦情況

二、學(xué)習第六、七則《論語(yǔ)》

第六則

1、學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生結合注釋?zhuān)g課文。

孔子說(shuō)：“有益的朋友有三種，有害的朋友有三種。正直的朋友，誠實(shí)的朋友，見(jiàn)聞廣博的朋友，是有益的。餡媚奉承的朋友，當面恭維、背后詆毀別人的朋友、花言巧語(yǔ)的朋友，是有害的。”

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析：

弄清“諒”“便辟”“善柔”“便佞”的意義。

“諒”是誠信的意思，“便辟”是餡媚奉承的意思，“善柔”是陽(yáng)奉陰違的意思，“便佞”是花言巧語(yǔ)的意思。

4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：

這段論語(yǔ)體現孔子的交友之道。在他看來(lái)，結交什么樣的朋友對個(gè)人的行為、修養有很大的影響。

第七則

1、學(xué)生齊讀。

2、指名學(xué)生結合注釋?zhuān)g課文。

孔子說(shuō)：“有益的快樂(lè )有三種，有害的快樂(lè )有三種。以有節制的禮樂(lè )為快樂(lè )，以贊美別人的優(yōu)點(diǎn)為快樂(lè )，以多交賢良的朋友為快樂(lè )，這是有益的。以驕奢放縱取樂(lè )為快樂(lè )，以盡情游蕩為快樂(lè )，以貪圖安逸為快樂(lè )，這是有害的。”

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞疏通分析：

（1）弄清“樂(lè )”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中兩種讀音。

（2）“益者三樂(lè )，損者三樂(lè )”中的“樂(lè )”是“快樂(lè )”的意思。“樂(lè )禮節樂(lè )”等句中的開(kāi)頭的“樂(lè )”是“以……為快樂(lè )”的意思，是意動(dòng)用法。

（3）弄清“節”“道”“善”“佚”“晏”等文言實(shí)詞的意義。 “節”是節制的意思，“道”是贊美的意思。“善”是優(yōu)點(diǎn)的意思，“佚”是放蕩的意思，“晏”同“宴”是安逸的意思。

4、分析理解文中蘊涵的哲學(xué)思想：

人都是追求快樂(lè )的，但快樂(lè )有高尚和低俗之分，有益有害之分。孔子認為應把快樂(lè )建立在良好的品行上，反對放縱的、不知節制的享樂(lè )。

三、總結課文：

這七則《論語(yǔ)》從不同方面闡述了做人的道理，體現了孔子的“仁者愛(ài)人”的思想。

第一則：包含了孔子的“克己復禮”的思想；

第二則：體現了孔子對統治者如何施行政治，管理國家和人民的思想，要靠道德教化；

第三則：體現了孔子的“安貧樂(lè )道”的思想；

第四則：體現了孔子在修身養性方面的思想；