孫秀娟
人生最大的成功－－－－選擇了太陽(yáng)底下最光輝的教育事業(yè)。
教育教學(xué)最大的成功－－－－“讓每一從你身邊走出去的孩子，都能幸福、樂(lè )觀(guān)地走過(guò)人生”。
成功的秘訣－－－－熱愛(ài)學(xué)生。
暑假，工作需要，我從工作了很多年的中學(xué)五初中調往現在工作的中學(xué)，8月25號到長(cháng)山第一初報到，8月24號我終生難忘，早八點(diǎn)接到調令，老師們都說(shuō)：“完了，完了，老家沒(méi)有了，老飯店沒(méi)有了”。聽(tīng)了小師弟師妹們的話(huà)，竟有一種放心不下的莫名的情感。24號，正是我班學(xué)生到校打掃衛生的日子，看看操場(chǎng)，沒(méi)了孩子們的蹤影，肯定是大掃完后自動(dòng)回教室了，今天孩子怎么了，乒乓球臺前沒(méi)了往日孩子們的歡笑，唉，最讓我放心不下的難以割舍的還是這幫孩子，梳理了一下感情，走進(jìn)教室，53個(gè)孩子趴在桌子上，我的語(yǔ)文課代表，班內最小的孩子張洪波哭的喘不過(guò)氣來(lái)，望著(zhù)眼淚汪汪的孩子們，我知道他們已經(jīng)知道我調走的事，我什么也說(shuō)不出，因為我的淚就要流下來(lái)了，擦著(zhù)淚回過(guò)頭，想調整一下自己的情緒，我看到了黑板上的“媽媽?zhuān)覀儾辉改阕撸埩粝拢瑒e讓我們做沒(méi)媽的孩子”。頓時(shí)，黑板上的字變成了53雙可憐巴巴的眼睛，我含淚走在教室里，挨個(gè)撫摸著(zhù)孩子們頭。
整整一個(gè)下午，家長(cháng)們來(lái)來(lái)去去，“工作需要”說(shuō)了上百遍，有的家長(cháng)干脆提出：“你走可以，帶上你的孩子們”。
整整一宿未眠，我被一種崇高的“幸福”緊緊包圍著(zhù)，黑板上那凝聚著(zhù)孩子們深深的愛(ài)的“我們不愿媽媽走”，53個(gè)孩子依戀的目光，家長(cháng)那緊握著(zhù)我的手的感覺(jué)我都一一藏在了心里，終生難忘，真的，我為我選擇了教師這一神圣的職業(yè)而自豪、幸福。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”這是千真萬(wàn)確的真理。
9月1號，我給我的新孩子們上第一堂課，微笑著(zhù)走進(jìn)教室進(jìn)行我的就職演說(shuō)，“同學(xué)們，你們不用知道我的名子，我只想告訴你們第一我愿成為你們的朋友，第二成為你們的知心朋友，第三做你們學(xué)校里的媽媽。因為，有1／3同學(xué)離家遠，一周才能回一次家，平時(shí)有困難，有需要幫助的盡管找學(xué)校的媽媽?zhuān)谒淖瞿銈儗W(xué)習上的伙伴、良師”。熱烈的掌聲證明我們的關(guān)系是非常融洽了。
在我研究了解學(xué)生時(shí)，我看到成績(jì)單上幾個(gè)學(xué)生的名字畫(huà)上了著(zhù)重號，問(wèn)及原因，回答是“調皮搗蛋，學(xué)習不重用的學(xué)生”我通過(guò)學(xué)生了解到，張陽(yáng)、伊波二個(gè)孩子唱歌特棒，第一堂作文課我選在了多媒體教室，伊波的一曲《傷心太平洋》，張陽(yáng)的《流著(zhù)淚的你的臉》深深的感動(dòng)了我，拍著(zhù)孩子的肩膀，我誠摯的告訴他倆“你們倆個(gè)是我最欣賞的歌手，努力、你們一定能行！”我和同學(xué)們一陣熱烈的掌聲后，我發(fā)現兩個(gè)孩子已是淚流滿(mǎn)面了，當堂作文課，兩個(gè)孩子表現尤為突出，那一堂作文課的設計是先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲《看誰(shuí)能不敗》和《真心英雄》然后讓學(xué)生說(shuō)出自己最欣賞的句子，談自己的感受啟發(fā)。張陽(yáng)站起來(lái)兩次，又一次他說(shuō)道：“我最喜歡‘把握生命里的每一分鐘，全力以赴我心中的夢(mèng)’。當老師您親切的拍著(zhù)我的肩頭，告訴我“你能行”的時(shí)候，我便心中有了一個(gè)夢(mèng)，當一個(gè)著(zhù)名的歌星唱遍祖國的大江南北，將來(lái)我還要為老師您寫(xiě)唱一首歌，謝謝你的鼓勵。因此，今后我要加倍努力學(xué)習，不再浪費自己的生命，把握我自生命里的每一分鐘”。
一陣熱烈的掌聲過(guò)后，伊波站了起來(lái)“聽(tīng)了《看誰(shuí)能不敗》我多么希望我將來(lái)能成為一個(gè)詞作家，為我國的2008譜寫(xiě)一曲《2008，奧運之歌》，現在，我為以前浪費那么多大好光陰而后悔”。聽(tīng)了兩個(gè)孩子的這些發(fā)自肺腑的話(huà)，我知道，我成功了，成功的遠遠不是這堂課的效果。請老師們謹記，我們從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我們的責任是：“讓每一個(gè)從我們身邊走出去的孩子，都能幸福、樂(lè )觀(guān)地走過(guò)人生。”
一個(gè)教師在教育事業(yè)上的成就和他對學(xué)生愛(ài)是成正比的，同時(shí)熱愛(ài)學(xué)生還可以促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行，著(zhù)名的“皮格馬利翁效應”就揭示了這一點(diǎn)，教師對學(xué)生真摯的愛(ài)和暗含的期待，可以產(chǎn)生具大的感召力、推動(dòng)力，不僅能誘發(fā)學(xué)生積極向上的激情而且影響著(zhù)學(xué)生智力、情感和個(gè)性的成長(cháng)。只有尊重學(xué)生，才能感化學(xué)生，特別是學(xué)習困難的學(xué)生，最希望得到老師的尊重，受到老師的重視，需要教師承認他們存在的價(jià)值，所以當我們以平等的身份、真摯的感情、既愛(ài)他又尊重他時(shí)，學(xué)生就會(huì )敞開(kāi)自己的心扉，用全心來(lái)接受你的教育。把自己的一腔激情灑向每一位學(xué)生，像陽(yáng)光公正地布滿(mǎn)每扇心靈的窗戶(hù)，讓教育教學(xué)真正進(jìn)入學(xué)生的內心，使他們在各自的起跑線(xiàn)上充分地發(fā)展，獲得均等的鍛煉提高機會(huì )。
各們同仁，我們相當一部分已做了爸爸或媽媽?zhuān)敲凑埬阍凇笆┙獭边^(guò)程中，“施愛(ài)”吧，把你的學(xué)生當成你的孩子，去愛(ài)他、去尊重他（包括他的缺點(diǎn)）充分信任他，讓孩子們在你“施愛(ài)”的時(shí)間中充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)幸福的體驗，引導他們全面、自由、生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的充分地釋放他們的潛能。讓他們覺(jué)得我們不僅是可尊可敬的師長(cháng)父母，而是還是可親可近的朋友。
初四的學(xué)生學(xué)習生活緊張，我經(jīng)常利用中午吃飯時(shí)間和學(xué)生們在一起坐坐，了解他們、親近他們、和他們一起看午間新聞，議論時(shí)政、去想他們所想，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師對兒童的關(guān)懷，是聯(lián)結心靈的極細的線(xiàn)索，依靠他們，一個(gè)人可以不通過(guò)語(yǔ)言，就理解他們，能感覺(jué)到別人的內心最細致的活動(dòng)”。
前幾天我檢查同學(xué)們“四個(gè)一”（每天一格言、一首詩(shī)、一新聞、一摘抄（或日記）），同學(xué)們的日記令我感動(dòng)：“有了新語(yǔ)文老師的歡樂(lè )已把分班后的痛苦淹沒(méi)了”，“這么好的老師突然出現在我的學(xué)習生活中，我好怕這初四一年太短暫，轉眼就過(guò)去了，我會(huì )上好今后的每節語(yǔ)文課，讓我的大朋友喜歡我像我那么喜歡她”，“今天的XX課突然調換成了語(yǔ)文課，OK！太棒了，我喜歡你－－語(yǔ)文”，“這節語(yǔ)文課我搶答了三次，竟受到了老師四次表?yè)P（臨下課老師總結又表?yè)P了我一次），八年了，天哪，一班我竟受到了四次表?yè)P，我從不知道我挺聰明的，老師，有您那鼓勵的目光，我會(huì )走好今后的路”，“今天中午我們正在教室里吃飯，孫老師走了進(jìn)來(lái)，把張哲掉在地上的書(shū)拾了起來(lái)，然后坐在了我的對面，問(wèn)我學(xué)校伙食情況，當我說(shuō)火燒好像不太熟時(shí)，她竟拉過(guò)我拿火燒的手咬了一口火燒嘗了嘗，然后她去伙房找伙房師傅去了。下午，火燒質(zhì)量好多了。天哪，只有我的媽媽吃過(guò)我剩下的飯菜。我老師．．．．．．我的媽媽?zhuān)薄?/p>
真的，看了孩子們這些話(huà)，你能不愛(ài)他們嗎？他們的要求太低，他們太容易滿(mǎn)足，在他們日記的后面，我誠心誠意的告訴他們“謝謝你，我的好孩子，我會(huì )做的更好”！
“親其師，信其道”，我知道在今后的日子里，在“施愛(ài)”的過(guò)程中，我的一言一行都會(huì )對孩子們產(chǎn)生重要影響。“沒(méi)有最好，只有更好”，我會(huì )更加嚴格要求自己。
各們同仁“走到孩子身邊，熱愛(ài)他們，你會(huì )永遠年輕”。 作者郵箱： sxj1525@126.com
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