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為了忘卻的記念(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-12-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

王志強   

教學(xué)目標(biāo)

1、以目的性為前提,以圍繞高速有效把握文章的相關(guān)信息為基本原則,提高高中生篩選、認知、處理語言信息的能力。

2、作一次課堂演講,說青年作家小傳,寫一篇小論文。

教學(xué)難點:剛開始研究性閱讀 ,學(xué)生感到生疏,畏難,要悉心指導(dǎo)。

教學(xué)時間:三課時 

                            第一課時

 

  一、導(dǎo)入新課:

學(xué)過哪些魯迅的雜文,選自哪部雜文集。《拿來主義》 選自《且介亭文集》,寫于上海的亭子間,躲避文化圍剿的同時得以結(jié)識青年,扶掖青年,龍華五烈士就是其中的杰出代表。

二、學(xué)生速讀

三、準(zhǔn)備演講

《魯迅與青年作家》

點撥與評價:過于瑣碎不等同于細節(jié)。可收集五人的生平事跡、性格特點等材料。 

四、布置下一個作業(yè) 

 將老舍小傳打印給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)寫。

                             第二課時

一、檢測作業(yè)

《白莽小傳》    《柔石小傳》 

點撥與評價:1、二人的小傳敘述人稱可有變化,第一人稱顯得自然貼切,有利于假想者適度想象:第二人稱則能親切呼喚,有利于寫作者傾注深情。第三人稱莊重述說,有利于理性紹介。

2、人物小傳的敘事要簡明扼要,不同于前面演講中的述事。

3、刻畫人物用簡筆,近于繪畫中的速寫,寥寥幾筆而人物性格個性突現(xiàn)。

二、重點誦讀1、4、5部分

討論:()這三部分分別寫什么?怎么寫?

1寫悲憤,想忘卻哀傷,卻引起哀思:白莽。抒情議論是綱,統(tǒng)帥下面的交往材料,側(cè)重敘述。

4寫他們的被捕和遇難,“我”的掛念與悲憤、崇敬。議論是材料的深華,是在“點睛”,側(cè)重敘述。

5書憤、相思、回顧、瞻望。總結(jié)黑暗的現(xiàn)狀和烈士的意義。傾瀉情感,抒發(fā)議論。

()文章引用哪些材料?寫的內(nèi)容,表達效果怎么樣?

林莽的《白莽印象記》

《說岳全傳》高僧事

“慣于長夜過春時”七律詩

彼得斐詩譯

向子期的思舊賦

三、布置下一個作業(yè)

第三課時

一、 檢測作業(yè)

 小論文《國民黨反革命文化圍剿現(xiàn)狀及對策》

查封進步刊物、殺害進步作家;扶植幫閑刊物、豢養(yǎng)反動文人。

韌的戰(zhàn)術(shù)

二、字詞練習(xí)

誤譯--曲譯       支吾其詞--隱約其詞      高慢--輕慢         積習(xí)--陳規(guī)

積習(xí)--積弊

人心 ()危   哪些四字詞語中有這樣的用法?步履維艱、咸與維新

作者郵箱:wzq220033@yahoo.com.

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