[前言]
2002年，長垣二中承擔(dān)了新鄉(xiāng)市“十五”科研課題《“三主和諧”教育教學(xué)改革研究》科研課題，該課題分為《學(xué)生與教師之間關(guān)系的調(diào)查研究》、《學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的調(diào)查研究》、《學(xué)生與家長之間關(guān)系的調(diào)查研究》、《教師與教師之間關(guān)系的調(diào)查研究》、《學(xué)校教育與社會生活之間關(guān)系的調(diào)查研究》、《“三主和諧”教育教學(xué)改革課堂教學(xué)模式研究》等子課題。經(jīng)過不斷的跟蹤調(diào)查研究與論證，現(xiàn)將有關(guān)實驗研究方案與調(diào)查研究結(jié)果匯總以供廣大同仁商榷。
《“三主和諧”教育教學(xué)改革研究》之三
什么樣的家長是我們的好家長
--學(xué)生與家長之間關(guān)系的調(diào)查研究
河南省長垣二中 劉偉強 李慧香
一. 調(diào)查目的：
了解學(xué)生與家長（父母）之間的關(guān)系，調(diào)查學(xué)生與父母關(guān)系融洽程度，調(diào)查學(xué)生父母支持學(xué)生上學(xué)程度，調(diào)查什么樣的家長是受學(xué)生愛戴的好家長，中學(xué)生喜歡什么樣的父母，調(diào)查受學(xué)生愛戴的好家長原因，調(diào)查研究家長與子女交流的誤區(qū)在哪里，調(diào)查平時學(xué)生與家長配合的程度及配合與不配合的原因，調(diào)查學(xué)生心里話是否愿意給父母講，針對上述問題以引起教育工作者和家長們以及社會的關(guān)注，并試圖提出一解決方案。
二. 調(diào)查對象：
以本校高中學(xué)生為主，以外校中小學(xué)生及上網(wǎng)學(xué)生、家長為輔。
三. 調(diào)查方式：
1. 問卷式（隨機抽查本校學(xué)生 200人）。
2. 開展網(wǎng)上調(diào)查討論，我們分別在[中青在線-中青論壇http://www.cyol.net/ ]、[靈貓網(wǎng)- 靈貓論壇http://www.135791.com/ ]、[學(xué)生天地http://www.xstd.com.cn/ ]、[中國學(xué)生網(wǎng)http://www.6to23.com/ ]、、[中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)/ ]、[e21家庭教育網(wǎng)（家教中心）http://jtjy.e21.edu.cn/e21web/ ]等網(wǎng)站展開以“什么樣的家長是我們的好家長”和“我們怎樣做父母”為主題的調(diào)查討論，以上兩個主題討論仍在進行中，歡迎瀏覽發(fā)表意見。
3. 選取典型學(xué)生個別詢問、談心。
4. 查詢有關(guān)書面資料和其它網(wǎng)上資料。
四. 調(diào)查的結(jié)果及其解決辦法：
（一）調(diào)查結(jié)果：
教育家魏書生指出：“孩子是家長的希望，教育是人類的希望。”“一個孩子成了好人，社會受益，人民受益，集體受益，鄰里受益，但活得最充實、受益最大的，還是他的父母和他自己。”原國家督學(xué)周德藩說：“矛盾的家教與矛盾的孩子，這個問題在今天應(yīng)引起每個家庭及教育工作者的高度重視。如今家長在言教、身教等方面所表現(xiàn)出的種種矛盾化的教育，極容易把孩子培養(yǎng)成多重人格。孩子們在成長中承受著許多矛盾的人生觀、價值觀的教化，必將攪亂他們幼嫩的心智。”學(xué)生與家長（父母）之間的關(guān)系其實就是一個家教問題。學(xué)生與家長（父母）之間的關(guān)系是一種最特殊的人際關(guān)系，它是學(xué)生與家長（父母）與生俱有的、不可選擇的一種最親密的家庭式血緣關(guān)系。它不同于在日常的交往過程中形成的一些其它關(guān)系。它是各種關(guān)系中最基本的組成部分。它制約著學(xué)生對家庭的接受程度，影響著學(xué)生整個一生。在很大程度上，學(xué)生與家長（父母）之間的關(guān)系決定著學(xué)生教育的質(zhì)量和效果。因此，在學(xué)校教育中具有重要的地位。
表一：學(xué)生與家長之間關(guān)系的調(diào)查
在對學(xué)生與家長之間關(guān)系的調(diào)查中（表一），我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生“與父親關(guān)系融洽程度”無話不談（融洽）占33.5％，有時交流（較融洽）占62％，若即若離（不大融洽）占2.5％，從不溝通（不融洽）占2％ 。“與母親關(guān)系融洽程度”無話不談（融洽）占60.5％，有時交流（較融洽）占38.5％，若即若離（不大融洽）占1％，從不溝通（不融洽）為零。“父親支持上學(xué)程度”全力支持81.5％。“母親支持上學(xué)程度”全力支持為82.5％。“平時與父親配合的程度”全力配合80.5%。“平時與母親配合的程度”全力配合93%。“有話愿不愿說給父親聽”愿意（經(jīng)常）48%。“有話愿不愿說給母親聽”愿意（經(jīng)常）63%。
在問卷調(diào)查中，我們設(shè)計了“請用一個詞或一句話形容一下你與家長（父母）之間的關(guān)系”這樣一個話題。結(jié)果同學(xué)們的回答與形容師生關(guān)系有異曲同工，但相比起來，比師生關(guān)系要好的多。像“父子情深”、“母子情深”、“親密”、“忘年交”、“友誼”、“雨中情”、“無話不談”等這樣的字眼不勝枚舉。但是，像“代溝”、“挨吵”、“不理解”、“偏心”、“為什么父母不能讀懂孩子的心聲？”等這樣的字眼也不乏有之，但相對較少，僅有4.5%，但比起學(xué)生所形容師生關(guān)系描述的詞語則是小巫見大巫了。看來，大部分學(xué)生與家長關(guān)系較融洽，但有些家長與孩子之間確實存在一定距離，孩子也希望家長能理解和與之溝通交朋友，消除因年齡差異所造成的認知差異。
在問卷及開展的網(wǎng)上調(diào)查中，我們設(shè)置了“什么樣的家長是受學(xué)生愛戴的好家長，你喜歡什么樣的父母”這樣一個問題。總結(jié)調(diào)查結(jié)果，受學(xué)生愛戴的喜歡的父母類型歸納如下：①理解尊重子女；②不擺家長架子；③家庭和睦；④賞識自己；⑤真正關(guān)心子女；⑥對子女的期望值要合乎實際。“受學(xué)生愛戴的好家長原因”基本上是等同于上述幾種類型的父母。
在問卷及開展的網(wǎng)上調(diào)查中，我們還設(shè)置了“你認為父母的那些行為令你看不慣”這樣一個問題。這一問題學(xué)生答寫者寥寥無幾，但從一些回答者也可看到一般。①脾氣暴躁，不問是非，逮住就吵；②采取命令式，不通情達理，還把我們當(dāng)成小孩；③埋怨、指責(zé)；④愛叨嘮；⑤打、罵、體罰；⑥臟話連篇；⑦愛瞎吹；⑧穿著不得體。對于在學(xué)校犯錯，老師叫家長，家長有時不問青紅皂白逮住就吵學(xué)生也很反感。
在問卷及開展的網(wǎng)上調(diào)查中，，我們還設(shè)計了這樣一個問題：“父母對你最常說的一句話”。同學(xué)們回答頻率最高的是“好好學(xué)習(xí)”，其次是“別看電視了，趕緊寫作業(yè)去”，“上課要注意聽講”，“你就是不刻苦，老惦記著玩”，“這回考了多少分”，“現(xiàn)在是競爭的社會，沒學(xué)歷行嗎”，“我們辛辛苦苦，還不都是為了你”，“聽老師的話”，“這么好的條件，你還不好好念，我們那時候……”
在問卷及開展的網(wǎng)上調(diào)查中，，我們還設(shè)計了這樣一個問題：“請簡單說一件你最煩惱的一件家事或問題”。經(jīng)過調(diào)查與個別談心，“父母的嘮叨”，“管的太嚴”，“沒有自由”，“家庭不和睦”，“父母脾氣暴躁”，“父母太嚴肅”，“父母不理解我”，“父母離婚”居多。
在對“父母知道自己在你心目中的地位嗎”這一問題調(diào)查中，絕大多數(shù)同學(xué)回答是肯定的。也有數(shù)名的同學(xué)表示父母不一定知道，因為他們“總是以家長自居，高高在上”。同學(xué)們大都表示希望家長知道自己在學(xué)生心目中的地位，從而改正自身的缺點，途徑一般是直言直說。
“平時學(xué)生與家長配合與不配合的原因”，經(jīng)調(diào)查談心分析可分為如下幾種類型：一是順從型，他們大多順從家長意志，由家長安排一切，這類同學(xué)較少，占6.5%。列舉幾例學(xué)生原話如下：“父母永遠愛自己的孩子”，“家長不會害自己的孩子”，“我信任他們”，“家長就是家長”。二是極端型，他們一般按自己的想法去做，把家長的話當(dāng)成耳旁風(fēng)，這類同學(xué)最少，僅占4%。如同學(xué)這樣說：“我就是我”，“走自己的路，隨他們?nèi)フf”。三是混合型，這類同學(xué)尊重父母，但又有自己的主見，這類同學(xué)最多，占89.5%。
（二）思考與研究：
一家青少年研究所曾進行了一項中學(xué)生心目中“最受尊敬的人是誰”的問卷調(diào)查，調(diào)查對象分別是日本、美國和中國大陸的高中生。統(tǒng)計結(jié)果：日本學(xué)生答“最尊敬的人”中列前三位的是：父親、母親、坂木龍馬（日本著名歷史人物）；美國學(xué)生答“最尊敬的人”中，列前三位的是：父親、邁克爾喬丹（球星）、母親；而中國學(xué)生答“最尊敬的人”中，父親列第十位，母親列第十一位，甚至不如一位電影明星。同樣，在我們進行的調(diào)查中，父親也僅列第八位，母親列第十位。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾對家庭作過描述：“家庭是社會的一個天然的基層細胞，人類美好的生活在這里實現(xiàn)，人類勝利的力量在這里滋長，孩子在這里生活著，成長著……”在家庭這個群體中，父母作為一個教育者，由于面對的不是機器，而是面對一個活生生的人，父母的形象在孩子的心目中留下最深刻的印記。當(dāng)今社會是信息時代，父母與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽，關(guān)鍵在于是否能有效的溝通。談話則是家長和自己孩子之間進行心際交流，了解孩子思想動態(tài)的最普遍、最常用的方法。許多父母似乎與子女之間有一條不可逾越的鴻溝，經(jīng)常有家長來校反映，子女或不聽良言，甚至產(chǎn)生逆向行動，或保持沉默，無法溝通。筆者以為，產(chǎn)生這種結(jié)果的原因關(guān)鍵在于父母本身。
按理說，父母應(yīng)該是子女最親近的人。可事實上，越來越多的中學(xué)生不信任父母，有話不愿說給父母聽，甚至不愿意回家……這一方面說明中學(xué)生由于身心的不斷發(fā)育成熟，獨立意識、自我意識開始增強，試圖擺脫家長的約束和管教；另一方面，可以說是不科學(xué)的家庭教育和傳統(tǒng)的家長專制作風(fēng)造成的。
教育不是改造人，是喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。經(jīng)過調(diào)查分析，許多家長在與子女交流過程中確實存在一定的誤區(qū)。從心理學(xué)及教育學(xué)的角度來看，通常有以下三個方面：
1. 態(tài)度誤區(qū) 大多數(shù)家長認為自己是過來人，見多識廣，經(jīng)常擺出一副家長“尊嚴”的架子，凡是自己提出的要求，一定要子女絕對服從，以此樹立自己的絕對權(quán)威。一旦孩子犯了錯誤，容不得孩子的半點解釋。這類情況有兩種：第一是粗暴武斷，例如當(dāng)自己平時十分放心的孩子在游戲室、網(wǎng)吧一玩就是一整天時，怒從心中起，不分青紅皂白，劈頭蓋臉一頓臭罵，卻不去因勢利導(dǎo)，不去分析原因，憑主觀臆斷產(chǎn)生上述錯誤行為，從而導(dǎo)致孩子內(nèi)心產(chǎn)生怨恨情緒，卻根本沒有認識到自己的錯誤行為。第二是威脅審問，有些家長喜歡居高臨下地跟自己的孩子說話，把子女推向?qū)α⒚妫狈蜕频膽B(tài)度，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，往往會不問是非加以訓(xùn)斥，總是用“如果你不……，我就……”等威脅性的語句，其結(jié)果必然導(dǎo)致子女對家長產(chǎn)生“口服心不服”的不良后果，嚴重時會出現(xiàn)孩子離家出走的惡性局面。 一般來說，孩子犯錯誤的時候，恰恰是教育的良機，因為內(nèi)疚和不安會使他們急于求助，而此時明白道理可能使他們刻骨銘心。如果父母首先肯定他是一個好孩子，再指出他的錯誤，那情況就不一樣。比如對一個犯了錯誤的孩子說，你確實很優(yōu)秀，但是今天這件事，你傷了別人，你怎么想，你怎么辦……
2. 情感誤區(qū) 在教育子女時，作為父親和母親往往不能采取同一政策，有些家庭是“父嚴母慈”，而有些家庭是“父慈母嚴”。不管是嚴還是慈，從情感角度看，應(yīng)注意避免以下兩個方面：第一不能諷刺揭短，對自己子女犯錯誤后不能冷嘲熱諷，使孩子喪失改正錯誤的勇氣，有些家長動不動就拿以前的舊帳翻出來，使孩子的自尊心一次一次受傷害，這樣子女就會對家長產(chǎn)生反感，導(dǎo)致“破罐子破摔”，從而使交流失去教育目的。第二不能姑息護短，家長關(guān)心子女是理所當(dāng)然的，在關(guān)心子女的成長過程中，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)子女獨立的人格，不能當(dāng)他（她）永遠是孩子，對孩子犯錯誤后要幫助他（她）分析原因，特別是一些成績優(yōu)秀學(xué)生的家長在子女犯了錯誤時往往會輕信諾言，千方百計為子女護短開脫，這都不是明智之舉。
3. 方法誤區(qū) 談話方法的好壞會直接影響到談話的效果，每個家長倘若都從尊重孩子的原則出發(fā)，采取正確的方法，無疑會使談話令人滿意，但在實際生活中，往往會出現(xiàn)以下三種情形。第一重復(fù)羅嗦。有些道理孩子已經(jīng)明白，但有些家長唯恐子女把自己的話當(dāng)耳邊風(fēng)，一有機會，顛三倒四，說個不停，恨不得讓孩子立刻變成自己希望的模樣，父母這種殷切希望的心情是可以理解的，但說千句、道萬言不如父母平時的言傳身教，潛移默化，這樣的說話方法往往起不到一點實際效果。第二是不善于挖掘孩子的閃光點，幫助孩子樹立希望。在生活中，家長總愛拿自己的孩子跟鄰居、親戚、朋友的孩子相比較，當(dāng)自己孩子各方面條件處于劣勢時，家長在孩子面前總是流露出對別人家子女的羨慕，使自己的孩子在心里產(chǎn)生“我處處都不如他，再努力也是白搭，反正也趕不上就算了的消極思想”。第三是缺乏原則。現(xiàn)今生活水平不斷提高，特別是獨生子女越來越多，容易使家長教育孩子時缺乏原則。作為家長在學(xué)生取得成績，有一點進步，不能簡單地就用金錢獎勵。同樣，在對孩子提出的要求，也不能一味地滿足，更不能無原則的一味遷就迎合孩子。應(yīng)當(dāng)做到愛而不寵，因勢利導(dǎo)，只有這樣，才能使他（她）不會喪失明辨是非的能力，不會喪失進取意識。
孩子們的“煩惱”，主要來自我們的教育，來自家長和教師以及來自他們自身。一項《中國城市獨生子女人格發(fā)展?fàn)顩r與教育調(diào)查》曾問到“你生活中最煩惱的事情是什么”，有19%的孩子列舉的內(nèi)容與父母有關(guān)。有幾個數(shù)字很耐人尋味：分別有81.9%和89.3%的同學(xué)說“爸爸很愛我”、“媽媽很愛我”，可認為“爸爸很理解我”、“媽媽很理解我’的分別只有36.6%和48.2%。從孩子對家庭的消極體驗中，可以看到父母教育能力的缺陷給孩子帶來了煩惱。一位高中生總結(jié)了媽媽在自己上學(xué)后說了十年的10句話：①作業(yè)做完了嗎？②別看電視了，趕緊寫作業(yè)去！③上課要注意聽講。④聽老師的話！⑤你就是不刻苦，老惦記著玩！⑥這回考了多少分？⑦現(xiàn)在是競爭的社會，沒學(xué)歷行嗎？⑧早晚你得去掃大街！⑨我們辛辛苦苦，還不都是為了你！⑩這么好的條件，你還不好好念，我們那時候……。相信如今的大人和同學(xué)們聽了這10句話都不陌生。可以說，孩子的一系列煩惱都是由學(xué)習(xí)壓力(其中很大一部分來自父母)引發(fā)、派生出來的。北京市教育科學(xué)研究院副研究員王曉春提出，家長的“超前危機感”、緊張心理最后都轉(zhuǎn)化成了壓力，落在子女頭上。單調(diào)的語言破壞孩子的心理健康、鈍化孩子的思維能力。孩子天天被數(shù)落得心煩意亂，而家長卻想以此提高孩子的分數(shù)，可謂南轅北轍。通過調(diào)查數(shù)據(jù)看到，學(xué)生對“爸媽能看到我的進步并肯定我”、“不要老說別的同學(xué)比我強”、“考試成績不好時不挨罵”的期望，都遠遠超過了對“多給些零花錢”的渴望。這表明同學(xué)們對平等、尊重的要求日趨強烈。
每個同學(xué)都向往快樂，需要訴說自己的心聲。所以，作為家長要善于傾聽，要知道孩子的心聲并掌握他們的煩惱。一名同學(xué)講述了她與家長之間的煩惱故事。
“大年初一，我要和同學(xué)們一起聚會。自己打扮好后正在得意，卻被媽媽‘教導(dǎo)’了一番，最后和媽媽吵了一架。我簡直煩透了，因為我從來都有自由，吃什么，穿什么，玩什么……都由媽媽支配，而我只是一個服從者，我無法去干一件自己喜歡的事。”
我們認為家長要保持平和心態(tài)，別老想著要把孩子塑造成什么。只要把孩子培養(yǎng)成身體和心理都健康的人，家長的責(zé)任就盡到了，家庭教育的任務(wù)就完成了。如果要管孩子，就管住兩條：不傷害社會、不傷害自己。讓孩子每天高高興興，在家里、在學(xué)校、在社會都能與人和諧相處，我們的教育就算成功了。
一般來講，中學(xué)生都喜歡關(guān)心體貼、和藹可親、愛護子女、理解子女的家長，最反感的是嚴厲粗暴、修養(yǎng)差、不通情達理的家長，而且絕大多數(shù)中學(xué)生特別厭倦母親（或父親）的嘮叨。
經(jīng)過大量調(diào)查與分析，對中學(xué)生喜歡的父母類型歸納如下：
1. 理解尊重子女 許多父母都認為，學(xué)習(xí)成績的好壞關(guān)系到孩子一生的成敗。但瑞士心理學(xué)家噶茲那維夫婦卻認為，比成績更重要的是孩子的自尊。人人都有自尊的需要， 中學(xué)生最渴望父母能真正走進自己心里，了解自己的思想動態(tài)、興趣愛好、喜怒哀樂，從而理解、支持自己的選擇和追求。可惜很多做父母的并不懂得這一點。他們只關(guān)心孩子的生活、成績，卻不去了解子女豐富的內(nèi)心世界。很多學(xué)生抱怨說：“他們只知道分、分、分。考好了，他們興高采烈；考不好，就開始指責(zé)、訓(xùn)斥，從不問你為什么考不好。”
不少學(xué)生說，父母偷看自己的日記，偷拆自己的信件，偷聽自己的電話，像特務(wù)一樣在后面盯梢。一位女生說，她母親幾乎到了草木皆兵的地步。只要一有男生打電話，她立刻要問，“他是誰？哪班的？學(xué)習(xí)好嗎？家在哪住？父母是干什么的……？查完祖宗八代，然后重重拋出一句話：你可別給我丟人！女孩哭著說，媽媽這么不信任她，真想“早戀”一把讓她看看。
2. 不擺家長架子 家長既是子女的保護者，又是子女的知心朋友；他們既尊重孩子的主動性和獨立性，又施以必要的教育和引導(dǎo)。一位高一男生自豪地說：“我特別愛我的父母，他們和我的關(guān)系不像家長，像是鐵哥們。從小到大，家里有什么事都擺在桌面上，一家三口商量著來。爸爸出差的時候，媽媽就說：‘男子漢，全靠你了。’我覺得自己有責(zé)任感，而且堅強、果斷。"
一名高二的女生說，“她的家長特別民主，而她的媽媽更理解她。有時，她的日記本忘在書桌上，媽媽保證不看，而是小心替她保管好。同學(xué)來電話時，不管男女，總是自動避開。 她不說，媽媽決不問對方是誰。一次，在假期認識了一個男孩子，不知為什么怎么也忘不掉。媽媽知道后沒有批評我，而是跟我講青春期心理、生理發(fā)育的特點，并且講了她年輕時的經(jīng)歷。媽媽的理解、幫助和信任，使我順利地走出最初的迷惘……我真幸運，生在這樣一個家庭。”
3. 家庭和睦 每個孩子都向往和睦、安寧的家庭環(huán)境。羅素在《婚姻革命》中說：“如果想讓孩子長成一個快樂、大度、無畏的人，那這孩子就需要從周圍的環(huán)境中得到溫暖，而這種溫暖只能來自父母的愛情。”弗洛伊德也說：“一個為母親所特別鐘愛的孩子，一生都有身為征服者的感覺；由于這種成功的自信，往往可以導(dǎo)致真正的成功。”夫妻恩愛，子女就會生活在溫馨的家庭氛圍中，得到關(guān)心和愛護，獲得愛和尊重的體驗，從而心情愉快，身心皆健；反之則影響子女的發(fā)展，甚至?xí)䴕У糇优簧男腋！?nbsp;
4. 賞識自己 每個人生活在社會上，都希望得到別人的賞識和認同，學(xué)生也不例外。許多家長在教育孩子方面多少有些心理錯位，不是用賞識的目光贊美自己子女的優(yōu)點，而是恨不得用放大鏡去尋找孩子的弱點，更可怕的是處處拿別人子女的長處去比自己子女的短處。一位高二男生講：“我媽老說我不好，動不動就拿我跟其他同學(xué)比：人家某某考一百分，你怎么就考八十分?人家初一就入團了，你都高二了還什么都不是！人家期期拿獎學(xué)金，你一次也沒得。后來我對她說，我這不好那不好，你給某某當(dāng)媽去吧！”子女需要鼓勵，需要肯定，需要賞識。父母用別人作例子為自己孩子樹立榜樣，目的在于“激將”，而事實上卻導(dǎo)致孩子自信的喪失和崩潰，產(chǎn)生自卑心理。
5. 真正關(guān)心子女 很多父母只關(guān)心子女的學(xué)習(xí)成績、能否考上重點高中或者大學(xué)、孩子身體狀況等，而對孩子的心理、思想、個性關(guān)心不夠。而孩子恰恰需要父母關(guān)心的是后者。
一位同學(xué)曾自豪的對我講過這樣一個故事：“我不知道怎樣感謝我的父母。小時候，對于我提出的每一個問題，他們總是表現(xiàn)出極大的關(guān)注，并耐心地予以解答。我曾經(jīng)用了好幾天的時間來觀察一種極其微小的動物。當(dāng)時它們正在一個盛滿污水的罐頭盒里游來游去。但是不久之后，它們的形狀又變成了一些倒掛著的釘子，浮在水面上，身上還包圍著一層繭。又過了幾天，我再去看的時候，這些蟲子正從殼里鉆出來，張著翅膀飛走了。我懷著極大的興趣把這件事告訴父親，父親解釋說，這種小蟲子是蚊子的幼蟲，要先在水里變成蛹，最后變成有翅膀的成蟲。這在我幼小的心靈上打開了一扇窗戶，使我覺得世界是多么奇妙啊。 ”
相反，不止一位學(xué)生這樣說：“我父母哪是關(guān)心我呀！他們最關(guān)心的就是分！一回家就知道問兩句話：作業(yè)寫了嗎?考了多少分？除此之外你說什么他們都沒興趣。”在這種情況下，很多父母對子女的了解僅限于表面的東西。曾有一位母親“驕傲”地這樣對我說，“我管得特嚴，她（指女兒）從不和男孩子打交道，見了男生就煩。”我不敢接話，因為早戀問題，我和她的女兒已經(jīng)談過三次話！
6. 對子女的期望值要合乎實際 去年高考前，一位高三的女生找到我，泣不成聲，“老師，我媽說我考不上大學(xué)她就跳樓！”我想這位母親早就該跳樓！孩子帶著這么大的壓力、背負著那么重的包袱去競爭，她可能贏嗎？有一個典型例子，我村某學(xué)生中考分數(shù)離我縣重點中學(xué)的錄取分數(shù)線還差著60多分。他父親走關(guān)系、托門子，最后花了近4萬元學(xué)費總算在鄭州某重點高中為女兒占了一席之地。為了讓女兒安心學(xué)習(xí)，這位父親讓愛人棄家，專門在省城租了一間房子陪女兒讀書，自己東南西北拼命賺錢。一家人一個月難得聚上一次，每次父親見她，問的總是學(xué)習(xí)。由于孩子基礎(chǔ)差，在重點中學(xué)里猶如小羊和千里馬賽跑，她不可能跑過人家！于是導(dǎo)致嚴重的自卑傾向。期中考完試后，她哭了好久，她說父母對她期望值那么大，她不知該怎么面對父母……
您了解自己的孩子嗎？您對自己孩子的了解程度有多少？在這里，我們查找了一些有關(guān)資料，設(shè)計了這樣一組測試題，希望對我們的家長了解自己的孩子有所幫助。
1. 誰是他最好的朋友？
2. 誰是他最崇拜的偶像？
3. 他感到最難堪的是什么？
4. 他最害怕什么？
5. 在學(xué)校里，他最喜歡的和最不喜歡的科目是什么？
6. 哪些方面的成績最使他感到自豪？
7. 在家里，他最不滿意的是什么？
8. 假如您能為他買到世界上的任何東西，他的第一選擇會是什么？
9. 他最喜歡什么體育項目？
10. 他最愛戴的老師是誰？
11. 他希望自己長大后干什么？
12. 這一年，生活中哪件事使他感到最失望？
13. 他覺得自己長得比實際年齡大還是小？
14. 他愿意以什么方式度假？郊游還是去看同學(xué)？
15. 在家務(wù)活中，他最不愿干的是什么？
16. 他最近在看些什么課外讀物？
17. 他在學(xué)校里的綽號是什么？
18. 他最愛看哪些電視節(jié)目？
19. 家里的什么活動是他最喜歡的？
20. 他最喜歡的小動物是什么？
答對15個以上，說明您對您的孩子是了解的。 如果您只能回答10個或更少，說明您與孩子的溝通還很不夠。
（三）問題總結(jié)：
家庭是青少年學(xué)生生活的重要環(huán)境，在保證他們健康，全面地發(fā)展方面，有著不可替代的作用。人的心靈具有自覺的能動性，家長和學(xué)生分別以自己的方式建構(gòu)對世界的理解，同學(xué)與父母相處的過程就是家長和學(xué)生對世界意義進行合作性建構(gòu)整合的過程。這就要求家長與孩子要有一種平等的關(guān)系，因為他們需要自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛。家長和學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，關(guān)鍵在于家長，所以，我們認為家長應(yīng)做到如下幾個方面：
1. 端正態(tài)度。家長不能簡單地認為孩子在德、智、體方面的發(fā)展只是學(xué)校的事情，把孩子送進學(xué)校上學(xué)，其余的事就歸老師管了，作為每一個有責(zé)任心的家長，要充分認識到自己在孩子的發(fā)展和成長中起著至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該是孩子的朋友。父母應(yīng)該學(xué)會改變家長作風(fēng)，放下架子，信任、尊重、理解孩子，凡事不能個人說了算，要和孩子商量、討論，在開成共識的基礎(chǔ)上讓孩子去做。另外，關(guān)心孩子要把握“度”的問題，要尊重孩子的人格和個性，決不傷害孩子心靈最敏感的角落--自尊，以正確的態(tài)度進行行之有效的交流。
2. 做好孩子心目中的偶像，用父母自身的人格魅力教育孩子。 做父母的應(yīng)該理解到深藏在偶像形象背后的含義，父母自身的人格魅力是一種榜樣示范作用，孩子大都會以各種方式模仿他們的父母。榜樣教育就是以身立范，言傳身教。所以，父母的行為在很大程度上會左右孩子成長為一個什么樣的人。有樂觀的父母，子女也會開朗；有身體健康的父母，子女則會想象自己同樣地健壯；而假如有一位事業(yè)有成的母親，女兒則更可能會夢想自己是個成功的職業(yè)女性。相反，如果父母經(jīng)常責(zé)打孩子，孩子就可能學(xué)會以相同的方式去對待伙伴，從而成為一個愛攻擊的兒童；如果父母經(jīng)常挑剔彼此的行為，孩子也可能會長成一個喜歡挑剔別人的人。不僅如此，若父母的行為令孩子驕傲，那么孩子在模仿父母行為的同時，還會從中獲得安全感；而一旦隨著孩子年齡的增長逐漸感受到父母的行為令人生厭，那么父母在孩子心目中的地位可就要大打折扣了。更可怕的是，在有不良行為父母的影響下，孩子一方面會效仿父母的許多不良行為，特別是進入青春期后，這樣的孩子更可能會出現(xiàn)反叛父母、離家出走、甚至參加違法犯罪集團等惡性的問題行為。所以，我們做父母的一定要切記自己在孩子心中的偶像身份，并努力地扮演好自己的偶像角色，用父母自身的人格魅力教育孩子，樹立孩子心中的榜樣。
3. 做到有孩子爭辯的權(quán)利。作為家長首先要克服自以為是，孩子必須唯我是從的心態(tài)，改為尊重孩子，鼓勵爭辯，雙向交流的教育方式。要改變輕則呵斥，重則棍棒的壓服行為，養(yǎng)成以理服人的良好習(xí)慣，聽取孩子的爭辯，有利于溝通父母與孩子之間的感情，有利于家庭民主和教學(xué)相長，進而更能樹立起家長的良好形象，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時不是訓(xùn)斥而是耐心地引導(dǎo)，幫助孩子克服缺點。因此在這一方面家長要多看一些有關(guān)家庭教育的知識，掌握一些與孩子交流溝通的科學(xué)知識及方法，并爭取贏得孩子的信任，從而及時地了解孩子的思想動態(tài)。
4. 學(xué)會細心觀察，及時發(fā)現(xiàn)孩子情緒的變化。如果您的孩子正處于青春期，所以早戀問題是影響他們學(xué)習(xí)的最大障礙。這個問題老師和家長往往很難發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)可能就已經(jīng)晚了。一旦你的孩子有這種傾向時，您發(fā)現(xiàn)了要及時反映給老師，便于老師及時引導(dǎo)，使他們從早戀的陰影中走出來。缺少家庭溫暖的孩子，父母離異的孩子往往容易出現(xiàn)早戀問題，因為他們?nèi)鄙偌彝サ臏嘏榱朔乐乖鐟賳栴}的產(chǎn)生，我們做為家長的在嚴格要求孩子的時候，還要給他們更多的關(guān)心和愛護，讓他們能感受到父母的愛，家庭的溫暖。例如過生日時全家可以到個面吃點飯，送給孩子一個小禮物；考試有成績時要及時地表揚他們。
5. 父母心中充滿愛，也讓孩子心中充滿愛。 父母影響孩子的人生指向。對獨生子女一味地遷就、寵愛，會使他們變得任性和自私！我們覺得應(yīng)該從小事做起，引導(dǎo)她學(xué)會關(guān)心他人。小朋友來家玩，我們讓他（她）把好吃的分給大家吃，拿出最好的玩具和兒童書跟小朋友一起玩。在給老人生活費時，我們特意讓她把錢親手給老人，并引導(dǎo)他們，父母像你一樣大的時候，爺爺奶奶、姥爺姥姥也像我們愛你一樣地愛我們，含辛茹苦地把我們養(yǎng)大。現(xiàn)在他們老了、不能勞動了，你說我們應(yīng)不應(yīng)該孝順?biāo)麄儭㈥P(guān)心他們、愛他們？孩子就會越來越懂事，越來越會關(guān)心他人。
6. 孩子幸福比成功更重要 。父母都希望孩子成功，但如果把成功看得比孩子的幸福更重要，甚至只問孩子是否成功，而視孩子的幸福為可有可無的東西，就有偏差了。只要仔細看看我們的生活和人生，就會發(fā)現(xiàn)，即使是真正的成功，也只是幸福的一個來源，而不是幸福的全部源泉。不少用不科學(xué)、不正當(dāng)、不合適的方法取得的所謂成功，實際上恰恰損害了孩子。我們應(yīng)該明白，成功只是手段，孩子的幸福才是目的，而孩子的幸福就是孩子在成長發(fā)展過程中各種正當(dāng)?shù)囊庠浮⑿枨竽艿玫胶侠淼臐M足，因此，只有那些有利于實現(xiàn)這類滿足的結(jié)果才是真正的成功。
7. 順其自然不壓抑。不壓抑，是指對孩子個性的發(fā)展，采取不壓抑的態(tài)度，順其自然。還孩子自由，不采取壓抑的手段，順其自然地引導(dǎo)、點拔。使孩子在“明媚的艷陽天”中自由快活地學(xué)習(xí)，各方面都會有很大的長進。不要希望孩子在方方面面上都有所發(fā)展，不要給孩子采取超前發(fā)展的手段。
8. 正確面對孩子的“指責(zé)”。指責(zé)，可以說是孩子認識能力的一種再現(xiàn)，是一件好事。父母不要以為自己是老子，他是子女，子女就該服從老子。要想到孩子不僅是你的子女，也是你的學(xué)生和監(jiān)督你的人。耳濡目染，上行下效，你的一言一行無時無刻不在影響著孩子。孩子的指責(zé)有時免不了帶些片面性，即使這樣父母也應(yīng)該，給予正視和肯定，然后友好平和地指出孩子的錯誤。孩子的指責(zé)，其實是在提醒你，父母處處以身作則，做好孩子的榜樣，還怕孩子的指責(zé)嗎?
9. 學(xué)會和孩子對話，不妨來點幽默。在如今的很多家庭，父母和孩子之間的談話藝術(shù)被“日復(fù)一日的咕噥聲”代替了。家長對孩子提出的問題應(yīng)樣耐心講解，不要用簡單的語言敷衍了事。在要求孩子做他們不愿做、但又必須做的事情時，作為家長，不妨來點幽默，這樣效果可能會更好。因為，學(xué)生畢竟是懂感情的。現(xiàn)代通訊工具發(fā)達，要經(jīng)常打電話與孩子多通話。另外，寫信是對深化感情最有益的，“鴻雁傳書”不要只停留在一般的書信交流上，要從文字構(gòu)思到字體美化，以及不同的年齡段選用不同的形式，例如生日賀卡或新年賀卡。
10. 一定要配合好老師做好學(xué)生的工作。老師和每位家長的愿望是一致的，家長望子成龍，老師希望桃李滿天下。父母要和學(xué)校、教師密切聯(lián)系，互相配合，形成合力，保持教育的一致性。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師最了解他們，當(dāng)孩子有了錯誤受到老師的批評時，家長首先要站在老師的這一邊，千萬不要袒護孩子，更不能不問青紅皂白就指責(zé)老師，挑老師的毛病。如果老師有什么做得不對的地方請家長單獨找老師談，不要在孩子面前表現(xiàn)出來。否則學(xué)生就會對老師有一種逆反心理，而且滋長他們的傲氣，這樣很容易造成教師無法管理教育學(xué)生。作為家長不要聽信孩子的一面之詞，多聽聽老師的意見，多向老師了解學(xué)生的情況，還要把孩子的優(yōu)缺點告訴給老師，讓老師教育學(xué)生時好對癥下藥。家長要及時了解學(xué)生的成績，如果家長工作忙不能來學(xué)校，那么就打個電話查一下。因為，有的學(xué)生可能向家長謊報軍情。另外，家長如果發(fā)現(xiàn)學(xué)校的管理和教學(xué)上有什么問題應(yīng)及時反映給老師。
家庭教育是絲絲入扣的事情。交流可以使孩子產(chǎn)生一種“被理解”的感覺，同時，在交流的過程中，父母也能教孩子一些處理問題的技巧，幫助他們積累成功的經(jīng)驗，更能使相互之間的關(guān)系更融洽、更密切。總之，作為家長只有正確認識并與孩子進行有效交流，與學(xué)校攜起手來，才能真正了解孩子，才能使家庭教育與學(xué)校教育緊密配合，使家長與學(xué)生之間的關(guān)系更融洽。為了我們一個共同的目標(biāo)，讓我們家長和老師攜起手來，共同把我們的孩子（學(xué)生）教育好，使他們在健康積極向上的氛圍中茁壯成長！高中三年后，都讓他們考上一個理想的大學(xué)。
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