[教學(xué)目標及重點(diǎn)]
1、訓練學(xué)生從課文中準確獲取信息并進(jìn)行概括的能力和整體把握課文的能力。
2、領(lǐng)會(huì )安妮莎利文對學(xué)生的深沉的愛(ài)和科學(xué)的教育方法。
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.自讀課
2.一課時(shí)
[媒體設計 ]
多媒體：選取材料制作成課件
[教學(xué)步驟]
一、導入新課
海倫凱勒，這是世界各國，特別是有志青年人眾所周知的名字。她是一個(gè)美國人，她出生才19個(gè)月，就失去了視力聽(tīng)力，不久又變啞，生命的開(kāi)端就是多災多難的。但幸運的是這個(gè)病弱的生命受到一位優(yōu)秀老師--莎利文小姐的關(guān)愛(ài)和栽培，使她頑強地成長(cháng)起來(lái)，使她生命之火燃燒并煥發(fā)出無(wú)比的光芒，照亮了人類(lèi)精神的殿堂。這個(gè)殘疾兒童最后成長(cháng)為一名作家、教育家。海倫凱勒的故事在諸多方面都給我們以啟示，但最重要的啟示應該是“愛(ài)”，愛(ài)生命、愛(ài)人、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)思考 。今天我們就來(lái)共同學(xué)習海倫凱勒的一篇文章--《我的老師》，讓我們一起來(lái)感受一下這位杰出的學(xué)生的老師--莎利文小姐。（板書(shū)題目及作者）
二、解題
海倫凱勒，美國作家、演講家、教育家、社會(huì )活動(dòng)家。她出生后19個(gè)月，就喪失了視力和聽(tīng)力，而且變成啞巴。后來(lái)，她的父母親要求當地的盲人學(xué)校給予幫助，該校派莎利文老師到她家里協(xié)助，海倫借觸摸的方法學(xué)會(huì )了聾啞語(yǔ)言，她利用點(diǎn)字系統學(xué)會(huì )了閱讀，又用一種特殊的打字機書(shū)寫(xiě)。十歲時(shí)，學(xué)會(huì )了說(shuō)話(huà)，后來(lái)在劍橋女校求學(xué)，1900年讀大學(xué)，1904年她大學(xué)畢業(yè)，并和莎利文老師合作她的自傳《我的一生》，此書(shū)一出，引起了文壇的轟動(dòng)，她的故事不但感動(dòng)和激勵著(zhù)千百萬(wàn)的殘疾人，也使無(wú)數的正常人為之震憾，使他們重新思考生命的意義。此后，她又參加了各種社會(huì )活動(dòng)，她經(jīng)常來(lái)回演講，寫(xiě)了數本書(shū)，1927年她開(kāi)始為美國盲人基金會(huì )募捐，致力于盲人事業(yè)。出版了《我的宗教》一書(shū)，1930年出版第二本自傳《中流》。她被人們稱(chēng)為美國女英雄。
三、師生共同研習課文
1.在認識莎利文老師前，海倫凱勒是憑什么去接觸世界的？ 海倫在學(xué)習方面有哪些不利因素？請對比自己談?wù)勀愕目捶ǎ?nbsp;
明確：身有殘疾，又聾又啞又盲。
2.在海倫凱勒認識世界的過(guò)程中，誰(shuí)為她鋪平了一條道路？
明確：莎利文老師。
3.莎利文老師是教了海倫什么，是怎么教的？ 她的教學(xué)方法有什么優(yōu)異之處？
明確：（學(xué)生自主探究、討論并歸納）莎利文老師是利用實(shí)物來(lái)教導“我”認識具體事物，認識自然界。例如：她“給我一個(gè)洋娃娃。我玩了一會(huì )兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個(gè)字母‘d一o 一l－l ’（洋娃娃）。這種用手指拼字的方式使我很感興趣。我不斷模仿老師的做法，后來(lái)我也學(xué)會(huì )了拼字、…”再如“我們走到 井邊，有人在吊水，我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了‘w-a-t－e-r’（水）這個(gè)字，開(kāi)始她拼得慢，后來(lái)越拼越快，我的注意為全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新記憶起了被遺忘的往事而引起歡樂(lè )的激情。語(yǔ)言的奧秘打開(kāi)了我的心扉，我懂得了“水”是清涼的……這個(gè)字是活生生的。”
（莎利文又是怎樣逐步引導“我”認識“愛(ài)”的？）（學(xué)生自主探究、討論并歸納）通過(guò)理解教法，教會(huì )海倫認識“愛(ài)”的莎利文老師是從生活中和比喻的方式中教導致認識愛(ài)的。“莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著(zhù)我的脖子，在我手上拼寫(xiě)了‘我愛(ài)海倫’……她把我拉得更近，用手指著(zhù)我的心說(shuō)：‘愛(ài)就在這里。’…… 老師回答說(shuō)，‘愛(ài)’就像云一樣。你不能摸到云，但你會(huì )感覺(jué)到雨。同樣，你不能摸到‘愛(ài)’，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣東西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè )，你就不愿游玩。”
4.在和莎利文老師相處的日子里，世界在海倫凱勒的心目中有了什么樣的變化？
明確：
5.你覺(jué)得 莎利文老師是怎樣一位老師，是從文中哪些語(yǔ)句看出來(lái)？
明確：莎利文老師是一個(gè)有極大的耐心和愛(ài)心，有良好的教學(xué)方法的好老師。（從這些問(wèn)題入手，我們很快會(huì )發(fā)現，莎利文老師確實(shí)是一位令人敬佩的好老師。作者是一個(gè)盲人，在認識莎利文小姐之前，她對世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來(lái)完成。在認識莎利文小姐之后，她認識世界的范圍擴大了，而且從感性認識上升到了理性認識。這個(gè)過(guò)程對常人來(lái)講并沒(méi)有什么，但對于一個(gè)盲人，聾啞人來(lái)說(shuō)就顯得不可思議了。無(wú)論從觀(guān)察世界還是從認識世界的角度上講，還是從莎利文老師教學(xué)的角度講都是一曲感人的頌歌。）
6. 作者對莎利文老師的感情是什么？
明確：（品味作者的師生真情。由于海倫年幼，又生殘疾，因此失去了很多認識世界的機會(huì )。正是莎利文小姐，以一個(gè)教師的角色，使海倫完成了從一個(gè)殘疾人到常人的轉變，而這種轉變經(jīng)歷了十數年的時(shí)間，日久生情，那種特殊的師生情誼恐怕是其他任何東西所不能代替的。因而，在閱讀時(shí)體會(huì )起來(lái)也才十分不易。而這一點(diǎn)，正是文章的的真情和價(jià)值所在。）
7.最后，我們以全班有感情地齊讀最后一段。
師生齊讀……
8.結束語(yǔ)
師生情，是人間最為美好的情感之一；尊師愛(ài)生，也是我們中華民族的優(yōu)良傳統。作為老師，我從這篇課文中領(lǐng)悟到怎樣做個(gè)好老師；作為學(xué)生，我們大家也應該從海倫凱勒的熱愛(ài)學(xué)習中感悟到怎樣做才算是一名好學(xué)生。讓我們各自都在這篇課文的學(xué)習中獲得心靈的熏陶吧。
『布置作業(yè)』
同學(xué)們課下繼續思考海倫能夠取得成功的奧秘，并把你思考的結果寫(xiě)成一篇短文，字數300字左右。
[板書(shū)設計]
我的老師
科學(xué)的教學(xué)方法
深沉的愛(ài)
[《我的老師》教學(xué)設計山東光遠中學(xué) 王新偉(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：