徐子鳴
比較2001年與2002年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明，我們可以發(fā)現以下一些變化：
（一）考試內容的變化：恢復名句名篇的考查，而且由“背誦”改為“默寫(xiě)”；寫(xiě)作中恢復考查常用應用文；改“發(fā)展等級”中“預感事物發(fā)展趨向和結果”改為“觀(guān)點(diǎn)具有啟發(fā)作用”。刪去“生動(dòng)形象：善于描寫(xiě)，記敘生動(dòng)”改為“豐富：材料豐富”。“有文采”條中改詞語(yǔ)豐富為詞語(yǔ)生動(dòng)。
（二）試卷結構變化：由28題減少到26題，第一卷分值由60分減為45分，第二卷相應由90分增加到105分。試卷具體構成如下：語(yǔ)言知識及運用共9題30分（第一卷1－6題，第二卷語(yǔ)言運用3題）；文學(xué)常識和名句名篇1題4分；古代詩(shī)文閱讀7題26分（文言文閱讀6題，分值由18分增加至20分，詩(shī)歌鑒賞1題）；現代文閱讀8題30分（第一、二卷兩段文章）；寫(xiě)作1題60分。第一卷與第二卷占分比由4：6變?yōu)?：7。
(三)題型變化：詩(shī)歌鑒賞及文言文翻譯由選擇題變?yōu)橹饔^(guān)筆答題。
試卷變化的方向是：減少客觀(guān)題數量，增加要求考生動(dòng)筆寫(xiě)的主觀(guān)題數量。試題的每處改動(dòng)都反映出高考改革的思想，與改革的整體思路是一致的，即全面考查考生的語(yǔ)文能力。針對以上變化，我們認為，今后的高考復習及課堂教學(xué)要做到三個(gè)夯實(shí)、三個(gè)加強、一個(gè)突破。
三個(gè)夯實(shí)
1.夯實(shí)基礎知識和基本技能。第一大題的6道題和第Ⅱ卷中的3道語(yǔ)言情景題，繼承歷年沿用的題型，考生經(jīng)過(guò)長(cháng)期演練，輕車(chē)熟路。要注意查漏補缺，進(jìn)一步提高準確率，力求不丟分或少丟分。平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)要引導學(xué)生注意積累，在辨別中運用和提高。
2.夯實(shí)文言文閱讀。第Ⅰ卷的文言文仍是5道客觀(guān)選擇題題，多年一貫制，固然存在著(zhù)一成不變、機械呆板的毛病，但由于今年高考語(yǔ)文試卷的其他部分調整較大，估計這一塊暫時(shí)還會(huì )保持穩定。這就為復習應考提供了便利，可以繼承多年來(lái)的應考經(jīng)驗和答題技巧，保證拿高分。積累仍是平時(shí)教學(xué)的關(guān)鍵。
3.夯實(shí)現代文閱讀。科學(xué)文章的閱讀，主要在于考查考生對新知識的學(xué)習和探究能力。新知識包含了自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)的研究動(dòng)態(tài)及成果，是人們在學(xué)習深入到一定階段時(shí)必須要接觸到的知識。對新知識的學(xué)習和探究能力測驗是為了檢驗人的學(xué)習的潛在能力。這一塊的題目，答案來(lái)自文章之中，運用的是邏輯思維，學(xué)生對題型較為適應。雖然從2001年起，測試材料由科技文延及社科文，但題型、思維規律及解題技巧仍然一以貫之。所以，備考中要繼續夯實(shí)，保證這一塊拿滿(mǎn)分。
現代文閱讀的考查還有一部分內容是文學(xué)作品，以主觀(guān)性測試為主。對于這一塊，要訓練學(xué)生從整體的角度去分析鑒賞，抓住題目本身的諸多暗示去揣摩，化繁為簡(jiǎn)，明確題旨，篩選信息，準確表達。思維品質(zhì)與能力的訓練與培養將是我們課堂教學(xué)中文章學(xué)習的主要目標。要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，自己去摘果子，切忌簡(jiǎn)單地將結果灌輸給學(xué)生。
三個(gè)加強
1.加強默寫(xiě)常見(jiàn)名句名篇的突擊訓練。今年考默寫(xiě)的方式是給出標題或開(kāi)頭一句，要求考生默寫(xiě)全篇內容，而不是幾年前的默寫(xiě)“名言名句”，要求寫(xiě)出提示句的上句或下句。因此，將課文要求背誦的內容和課外最常見(jiàn)的名篇名句集中起來(lái)，強化識記，并設計可能出現的幾種題型突擊訓練，是必要的。
2.加強文言句子的直譯訓練。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文重點(diǎn)詞句的特點(diǎn)，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。在難以直譯或直譯以后表達不了原文意蘊時(shí)，才酌情用意譯作輔助手段。主觀(guān)題型的翻譯是學(xué)生的弱項，要訓練學(xué)生通讀全句，標注要點(diǎn)；聯(lián)系全文，準確理解；逐詞對譯，調整語(yǔ)序的技能和習慣。
3.加強古代詩(shī)歌鑒賞的主觀(guān)題型訓練。這個(gè)考點(diǎn)要求對詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達技巧作概要的賞析，對課文中學(xué)過(guò)的典故能了解并作分析。詩(shī)歌鑒賞的命題可能就某一方面提問(wèn)，也可能是綜合的，還可能與評價(jià)作品的思想內容結合起來(lái)。今年第一次用主觀(guān)表達題考查詩(shī)歌鑒賞，要安排專(zhuān)題訓練，掌握要領(lǐng)。課堂教學(xué)中要加大詩(shī)歌的閱讀量，教給學(xué)生鑒賞的角度和基本的方法。
一個(gè)突破
近年來(lái)出現了高考話(huà)題作文題型，并設立了評分“基礎等級”、“發(fā)展等級”。其目的是減少約束，鼓勵創(chuàng )新。我們要狠抓基礎，形成學(xué)生獨特個(gè)性；鼓勵求異思維，激勵創(chuàng )新作文。在目前如此之短的時(shí)間內要想有所突破，宜從構思入手，根據學(xué)生不同的特長(cháng)特性，設計幾種構思套路，練熟備用。如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”法（篇末點(diǎn)出所敘人或事的意義，或其中蘊含的哲理。點(diǎn)睛之筆不在多而在乎精。“龍”要畫(huà)活，“睛”要點(diǎn)準）、雙龍戲珠法（兩條線(xiàn)索各有自己的流向，關(guān)鍵是選好匯合點(diǎn)，使之成為有機的統一體），欲揚先抑法（先反向蓄勢，把感情或情節或氣勢推向高潮，再逆向回跌，使文章跌宕起伏。關(guān)鍵是轉換處要恰當，或先抑后揚或先揚后抑，要在高潮處逆轉）、誤會(huì )巧合法（通過(guò)事件的巧合造成一種喜劇效果，或利用誤解和錯覺(jué)，造成波瀾）、列舉點(diǎn)擊法（這種寫(xiě)法，以材料充實(shí)見(jiàn)長(cháng)。首先要選材典型，其次敘述精煉，三要恰當點(diǎn)評，提示材料的意義，表達主旨）、單刀直入法、以小見(jiàn)大法、反思析理法、蒙太奇組接法、一字立骨法、超現實(shí)對話(huà)法、層層設疑法等等。利用這些構思技法，求得作文的創(chuàng )新和突破，可取得事半功倍的效果。再輔之以一個(gè)好標題、一個(gè)好開(kāi)頭、一個(gè)好結尾、一個(gè)好卷面的要求及訓練，把作文這“半壁江山”牢牢掌握在手中，不愁高考不會(huì )取得好成績(jì)。
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