福州屏東中學(xué) 李捷
繁華的東街口，新開(kāi)了一家大型商廈，人群潮水一般涌了進(jìn)去。人流中，她靠在一個(gè)男孩的肩頭，牽著(zhù)他的手，儼然一對逛街的小情侶。突然，一個(gè)熟悉的身影闖入她的視線(xiàn)：班主任！班主任顯然看見(jiàn)了她，她趕緊抽回了自己的手，臉漲得通紅，眼里寫(xiě)滿(mǎn)了不安。那個(gè)身影越走越近，就在離她只有三四米的地方卻突然轉向了另一個(gè)柜臺。
第二天，班主任叫她去辦公室，她忐忑不安的叫了聲“報告”。偌大的辦公室里除了班主任以外沒(méi)有其他的老師。
“坐吧，”班主任指了指身邊的椅子，“我剛買(mǎi)了點(diǎn)水果，來(lái)，一起吃吧。”
班主任的桌面上放了一個(gè)小盤(pán)子，里面裝了幾串葡萄。她正遲疑著(zhù)，那個(gè)小盤(pán)子已送到了她的面前。葡萄青青的顏色很可愛(ài)，她拿起一粒放在嘴里。呀，又酸又澀！她本能的想吐出來(lái)，可是不敢，只好皺著(zhù)眉頭使勁的咽了下去。
“好吃嗎？”
她搖搖頭。
班主任笑著(zhù)說(shuō)：“我記得有位詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：該在秋天成熟的果實(shí)，不要讓它在春天過(guò)早的結上枝頭。有一天，你會(huì )長(cháng)大，也會(huì )象媽媽一樣，為人妻、為人母，但那一天在你的將來(lái)，不是現在。如果現在你急于品嘗這種味道的話(huà)，就象吃這串酸葡萄，何妨等到它成熟的那一天，再來(lái)品嘗它的甘甜呢？”
看著(zhù)班主任充滿(mǎn)信任與期待的雙眼，她重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
幾天后，班主任在信箱里發(fā)現了一封信，是她寫(xiě)的：
“李老師：
您好！
原以為我會(huì )受到一頓嚴厲的訓斥，但是沒(méi)有，這樣反而令我有些意外。我甚至已經(jīng)想好了如何為自己的這種行為辯護。
這幾天，我一直在想您對我說(shuō)的那些話(huà)。雖然我不能完全明白它的含義，但我知道，它是對的。
為了您的信任，我會(huì )做出正確的抉擇。
學(xué)生：XX
2001年5月”
[分析]“早戀”是一個(gè)敏感的話(huà)題，絕大部分家長(cháng)是其如洪水猛獸。其實(shí)，在被認為有早戀傾向的學(xué)生中，大多數人只是出于一種好奇，他們并不是真的想戀愛(ài)。這時(shí)他們最需要正確的指引，但板著(zhù)面孔的說(shuō)教只會(huì )激起他們更加叛逆的心理。運用一種生動(dòng)的方式，創(chuàng )造一個(gè)相對寬松的氛圍，把學(xué)生真正擺到被尊重的地位，用朋友的身份、平等的態(tài)度，有利于取得最佳的教育效果。
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