學(xué)校中應該如何開(kāi)展禮儀教育？３月２４日上午，由崇文區教育委員會(huì )主辦的一場(chǎng)別開(kāi)生面的禮儀班會(huì )在北京市第１０９中學(xué)舉行。
作為全國教育科學(xué)“十五”規劃課題《中華傳統美德教育與社區道德建設互動(dòng)》的實(shí)驗校，《明禮于心行禮于人》、《尋禮明禮達禮》、《牽手我的師長(cháng)，凈化我的家園》、《訪(fǎng)禮、明禮、守禮》以及《晴空萬(wàn)“禮”》五場(chǎng)圍繞禮儀做文章的主題班會(huì )吸引了來(lái)自高校、北京市精神文明辦公室、北京市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)規劃辦公室、北京市教育學(xué)會(huì )以及全市各區縣實(shí)驗學(xué)校的校長(cháng)和老師。
高二５班班會(huì )現場(chǎng)
同學(xué)對班會(huì )曾嗤之以鼻
KK“最開(kāi)始當我們告訴同學(xué)，讓大家集思廣益探討如何繼承傳統禮儀時(shí)，學(xué)生們多數都是嗤之以鼻，認為不過(guò)是形式主義。”高二５班班會(huì )指導老師魯紅看到學(xué)生這樣的反應就反思，為什么學(xué)生們會(huì )這樣看？
KK后來(lái)她在班級里搞了個(gè)小調查，問(wèn)大家，如何看待現在學(xué)生抽煙、喝酒、當眾親熱的現象，沒(méi)想到９５％以上的學(xué)生都覺(jué)得很正常。“我就琢磨，為什么老師、家長(cháng)很看不慣的事情孩子們卻覺(jué)得很正常。
KK學(xué)生走出課堂找“禮儀”
鑒于學(xué)生對中華傳統禮儀存在很多模糊的認識，在班會(huì )舉行前，學(xué)生們走入社會(huì )，親身體驗社會(huì )生活。在體驗過(guò)程中，學(xué)生們碰了不少釘子，也長(cháng)了不少知識。
KK高二６班的同學(xué)分別成立了問(wèn)卷調查小組、采訪(fǎng)小組、宣傳小組（負責活動(dòng)稿件的整理）、技術(shù)小組（負責攝像、電腦文件制作、上網(wǎng)查詢(xún)等方面），其余同學(xué)參與活動(dòng)資料收集。同學(xué)們先后采訪(fǎng)了王府井玩具商城、銀建公司、學(xué)校領(lǐng)導和老師，三組同學(xué)還分別在紅橋和龍潭湖等地進(jìn)行社會(huì )問(wèn)卷調查；還對本校高中三個(gè)年級做校內問(wèn)卷調查。
KK高一６班為解決學(xué)校中存在的一些學(xué)生沒(méi)禮貌的不良習慣，設計了“學(xué)生組”、“家長(cháng)組”、“教師組”三類(lèi)問(wèn)卷進(jìn)行了調查。
發(fā)動(dòng)家長(cháng)積極參與
教育學(xué)生不僅是學(xué)校的事情，為此班會(huì )指導老師讓學(xué)生家長(cháng)也參與進(jìn)來(lái)。
高一１０班在前期準備中，讓學(xué)生圍繞“文明禮儀之我見(jiàn)”采訪(fǎng)父母、長(cháng)輩；同時(shí)請家長(cháng)從社會(huì )需要角度寫(xiě)一封信，對孩子提出希望。記者看到一封家長(cháng)來(lái)信上寫(xiě)到：“你們是吃著(zhù)麥當勞，聽(tīng)著(zhù)流行歌曲長(cháng)大的。看著(zhù)你們熟練地按著(zhù)電腦鍵盤(pán)，嘴里不時(shí)蹦出英語(yǔ)單詞，拉著(zhù)我們陌生而又神往的小提琴，我們?yōu)槟銈兌院溃坏强纯茨銈儾唤?jīng)意流露出的自私和冷漠，看看你們面對老師和家長(cháng)為你們的辛勤付出所表現出的冷漠……我想提醒大家：‘一個(gè)不懂禮的人，怎么去贏(yíng)得別人的信任和尊重？’”K
K班會(huì )現場(chǎng)有爭議
“見(jiàn)了老師和長(cháng)輩一定要鞠躬９０度？稍微彎下腰或者點(diǎn)點(diǎn)頭為什么不可以？”、“學(xué)生給老師鞠躬，老師又應該怎樣尊重學(xué)生？”、“與長(cháng)輩說(shuō)話(huà)一定要稱(chēng)‘您’嗎？說(shuō)‘你’難道就是不尊重對方？”、“我們已經(jīng)是高中生了，現在學(xué)習禮儀是不是已經(jīng)晚了？”班會(huì )中這些尖銳的問(wèn)題常常引起學(xué)生們的現場(chǎng)爭議。但顯然靠學(xué)生們的現有知識有些問(wèn)題還爭論不出來(lái)明確結果。
KK在班會(huì )后的座談會(huì )中，專(zhuān)家認為，班會(huì )的指導老師應該在現場(chǎng)給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的解答，從而使學(xué)生對這些爭議的問(wèn)題有明確認識。當然，這也就進(jìn)一步提高了對教師的要求。
KK建立學(xué)生禮儀規范
“我的建議是建立學(xué)生禮儀規范，對學(xué)生的日常禮儀有所規范。這種外在的禮儀時(shí)間長(cháng)了就可能會(huì )轉化為學(xué)生的內在需求。”不僅北京師范大學(xué)甘葆露教授提出了這樣的想法，現場(chǎng)的其他人士，如東方道德研究所王殿卿教授也認為，通過(guò)這些年的實(shí)驗，希望能夠總結出一套適合北京中小學(xué)生的道德禮儀規范，使他們在家庭中、在社會(huì )中、在學(xué)校中可以有所參照。KK
學(xué)生個(gè)案
調查禮儀碰“釘子”
采訪(fǎng)對象：高一７班學(xué)生翟嘉文
３月１６日和１９日兩天，我利用放學(xué)后的時(shí)間分別走訪(fǎng)了體育館路６家經(jīng)營(yíng)體育用品的商店調查禮儀話(huà)題。本來(lái)琢磨這是一次挺好的社會(huì )實(shí)踐，沒(méi)想到碰了不少“釘子”。
KK我去的第一家體育用品商店是我以前經(jīng)常買(mǎi)東西的地方，以前去他們一直對我挺熱情的。我進(jìn)去后跟店員說(shuō)：“能不能占用您一點(diǎn)時(shí)間，幫我完成一份關(guān)于禮儀文明的調查？”沒(méi)想到店員態(tài)度跟以前大不一樣，說(shuō)：“我這兒正忙呢，沒(méi)時(shí)間接受你的調查。”我又去第二家，沒(méi)想到話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，人家就打斷我：“我們沒(méi)什么可調查的，你去別的店看看吧。”此后的第三家、第四家、第五家，情況基本上都是這樣。我當時(shí)真是有些氣餒了，太失望了。有的人為什么明明不忙，寧可呆著(zhù)也不愿意給我一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間回答幾個(gè)問(wèn)題呢？我去第六家之前已經(jīng)沒(méi)什么信心了，完全是抱著(zhù)試試看的態(tài)度，沒(méi)想到這家的服務(wù)人員接受了我的采訪(fǎng)，雖然談不上非常熱情，但很得體。
KK這次的調查中，不光我被多次拒絕，很多同學(xué)都有這樣的遭遇。一位同學(xué)在調查商場(chǎng)規章制度時(shí)，竟被告知是商業(yè)秘密。我真是不理解，明明是不想接受采訪(fǎng)，卻拿“商業(yè)秘密”蒙我們KK老實(shí)說(shuō)，經(jīng)歷了這件事我想了很多。尤其自己在被拒絕的時(shí)候，我想起來(lái)以前的一件事情。我曾經(jīng)給一次展覽當過(guò)講解員。有一次我非常疲憊地坐著(zhù)休息，有人過(guò)來(lái)希望我給講解。雖然我沒(méi)拒絕他，但卻講了個(gè)“壓縮版”。現在想想，人家當時(shí)心里一定也會(huì )不高興的。其實(shí)人家特意來(lái)看展覽并找我講解，就有一份欣賞和信任在里面，我不應該那樣敷衍別人。現在想想，很多事情我應該換位思考，多站在別人的角度為別人著(zhù)想，可能事情就會(huì )好多了。KK
班會(huì )花絮
學(xué)生采訪(fǎng)了李小雙
記者在班會(huì )上看到一段關(guān)于禮儀話(huà)題的采訪(fǎng)錄像，被采訪(fǎng)者分別是首都精神文明辦公室負責人騰毅和運動(dòng)員李小雙。原來(lái)高二５班白冬在中央電視臺做中學(xué)生記者，認識不少名人，這次他把自己的資源都派上了用場(chǎng)。
KK騰毅接受白冬采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，２００８年奧運會(huì )舉辦之際，要培養一大批文明觀(guān)眾，培養既能渲染熱烈氣氛同時(shí)還能體現禮儀文明的啦啦隊；李小雙說(shuō)：“在奧運大家庭中，世界各國的文化是有差異的。所以只有注重禮儀的培養，積累禮儀知識，才有能力與人更好地交流，才能出色地將中國文化發(fā)揚開(kāi)來(lái)。”KK
學(xué)生搶著(zhù)說(shuō)“禮儀”
在班會(huì )中有一段小“插曲”。高二５班的于奔在表演節目后應回到座位，可現場(chǎng)他表演完節目后并沒(méi)回去，而是自顧自地站在前面說(shuō)起來(lái)。當時(shí)表示結束的音樂(lè )已響起，有十幾秒鐘他的聲音被音樂(lè )覆蓋。記者后來(lái)了解到，這個(gè)意外的“節目”是于奔忍不住要講一件自己曾經(jīng)歷的失禮事。于奔的家人在紅橋做買(mǎi)賣(mài)。有一次于奔在柜臺前賣(mài)了一個(gè)包，當老外準備買(mǎi)包時(shí)，于奔把放在包里撐包的紙掏出來(lái)，隨手扔在了地上，于奔說(shuō)：“當時(shí)老外看我的眼神是十分鄙視的目光。希望所有的同學(xué)都能重視禮儀，不要再失禮了。”KK
相關(guān)報道成為班會(huì )材料
在班會(huì )前，１０９中學(xué)提供給大家一份各班級班會(huì )的實(shí)施方案。《明禮于心行禮于人》的方案“課堂設計”這部分，寫(xiě)著(zhù)“由短劇《打電話(huà)》、信報進(jìn)行的‘失禮’現象大調查等引出學(xué)生對禮儀問(wèn)題的關(guān)注和討論”，《尋禮明禮達禮》中的“實(shí)踐部分”也引用了信報的問(wèn)卷調查結果。
KK記者在班會(huì )現場(chǎng)看到，高二５班還在現場(chǎng)上網(wǎng)進(jìn)入信報網(wǎng)站，并把網(wǎng)站中搜集到的禮儀用投影儀展現在同學(xué)和專(zhuān)家面前。該班白冬同學(xué)告訴記者：“我們設計的很多活動(dòng)主題就是由信報的報道內容而來(lái)的。”KK
部分調查結果
■你和同學(xué)之間經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)嗎？
Ａ經(jīng)常（占３６％）Ｂ偶爾（占５４％）Ｃ從來(lái)沒(méi)有（占６％）
從這些數據中我們不難看出我們在日常交往中不太重視使用禮貌用語(yǔ)。在和同學(xué)交往中不能因為關(guān)系密切而放棄使用禮貌用語(yǔ)，禮貌用語(yǔ)是日常禮儀的日常體現，我們應該從點(diǎn)滴小事表現中學(xué)生的文化素養。
KK■當你和同學(xué)間發(fā)生糾紛告到老師那兒，你會(huì )？
Ａ爭著(zhù)說(shuō)對方不好（４％）Ｂ默默不做聲（２２％）Ｃ等著(zhù)挨批（５％）Ｄ客觀(guān)的陳述（６６％）
我們大多是獨生子女，從小缺少與別人交往的經(jīng)歷，從家庭到學(xué)校都太過(guò)以自己為中心，從而造成一些沖突和矛盾。我們應該尊重每一位同學(xué)，謙讓有禮，這樣才能得到別人的尊重，并減少日常摩擦，使同學(xué)間關(guān)系更加融洽。KK
“沒(méi)有互動(dòng)就沒(méi)有禮”
全國教育科學(xué)“十五”規劃課題《中華傳統美德教育與社區道德建設互動(dòng)》負責人、東方道德研究所教授王殿卿告訴記者，這一課題從２００１年開(kāi)始實(shí)施，北京９個(gè)區縣、１５０所中小學(xué)的１０萬(wàn)名學(xué)生參加課題試驗。目前，課題組已相繼在通州梨園小學(xué)（小學(xué)組）、房山區韓村河中學(xué)（初中組）舉辦了現場(chǎng)會(huì )，２４日課題組又在北京市第１０９中學(xué)（高中組）召開(kāi)現場(chǎng)會(huì )。
KK王殿卿告訴記者，他從１９９３年開(kāi)始在全國進(jìn)行中華美德的教育實(shí)驗課題，實(shí)驗學(xué)校遍及全國７個(gè)省市。“十五”開(kāi)始的規劃課題之所以將“互動(dòng)”這一方式提到較高位置，就是改變以往學(xué)校關(guān)起門(mén)來(lái)教學(xué)的方法，讓學(xué)生與家庭、社會(huì )互動(dòng)，改變過(guò)去單純一個(gè)角度看問(wèn)題的方法。“沒(méi)有互動(dòng)就沒(méi)有禮，禮儀本來(lái)就是存在于人與人之間的。”
北京娛樂(lè )信報
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