宜興市張渚第二中學(xué)：陸莉靜
教學(xué)目標：
1． 激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的美好感受。
2． 理解作者對音樂(lè )的的理解和感悟。
3． 學(xué)習文章描寫(xiě)音樂(lè )的優(yōu)美詞語(yǔ)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、 了解文章借音樂(lè )談人生體驗的方法。
2、學(xué)習文章描寫(xiě)音樂(lè )的優(yōu)美詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
1． 理解作者對音樂(lè )的理解和感悟。
教學(xué)方法：
品讀與討論相結合。
教學(xué)課時(shí)：
因是自讀課文，故安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程；
一、 預先布置預習作業(yè)，要求學(xué)生課外完成。（題目詳見(jiàn)預習試卷）
二、 由欣賞音樂(lè )導入新課：
1、 放阿炳的《二泉映月》，要求學(xué)生閉目欣賞，用心感受。
2、 欣賞完后請學(xué)生談感受，鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、 教師作適當補充并引入課文。
三、 簡(jiǎn)介作者：
1、 請學(xué)生交流所搜集到的有關(guān)作者王蒙的資料。
2、 教師作補充，共同了解作者。（放投影）
四、 以品讀、點(diǎn)撥的方法學(xué)習課文1~5段
1、 教師范讀課文第一段，學(xué)生思考：
① 作者第一次接觸音樂(lè )緣于何物？
② 請邊聽(tīng)邊把描繪音樂(lè )和作者感受的語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、 交流，教師結合剛才欣賞的阿炳的《二泉映月》進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì )音樂(lè )和人生的關(guān)系。
3、 由音樂(lè )話(huà)題轉入作者對自然之聲的感受，教師范讀第3節，學(xué)生思考：
① 各種雨聲分別給我怎樣的感受？劃出有關(guān)詞語(yǔ)。
② 以前學(xué)過(guò)哪些與雨有關(guān)的詩(shī)句？
4、交流，并由這些與雨有關(guān)的詩(shī)句進(jìn)一步引導學(xué)生體會(huì )聲音和人生的關(guān)系。
5、 由第三段談聲音和人的感受的關(guān)系導入第4段的學(xué)習：
① 學(xué)生齊讀第4段，思考：為什么動(dòng)人的歌曲似乎都帶有一點(diǎn)感傷呢？
② 教師以自己對某一歌曲的感悟來(lái)引導同學(xué)理解。
五、 以分組討論的方法學(xué)習課文6~10段
1、 四人一小組討論，每個(gè)大組負責一個(gè)段落，其中第二大組負責兩個(gè)段落，每一組推選兩個(gè)代表出來(lái)發(fā)言。
投影打出討論題：
① 找出描寫(xiě)音樂(lè )的優(yōu)美詞句。
② 找出作者對這種音樂(lè )的理解和感悟。
③ 你對這種音樂(lè )是有何感受？可以以一首曲子為例。
2、 文章前面說(shuō)“莫非，藝術(shù)是屬于弱者、失敗者的？”，這部分中作者還這么認為嗎？這時(shí)他認為怎樣？前后是否矛盾呢？你是如何理解的？（可以提示同學(xué)找出文中相關(guān)語(yǔ)句。）
六、 由剛才討論的話(huà)題點(diǎn)到文章的中心，即文章最后一段，教師作適當的總結。
七、 通過(guò)與學(xué)過(guò)的《絕唱》比較，總結本課的寫(xiě)作特點(diǎn)
1、 請同學(xué)回憶《絕唱》一文是描繪聲音的方法：比喻、通感
2、 總結本文描繪聲音和感受的方法：采用優(yōu)美的詞語(yǔ)
3、 交流預習題一，進(jìn)一步體會(huì )這些優(yōu)美詞語(yǔ)的魅力。
八、 課堂練習：
放一段學(xué)生熟悉的音樂(lè )，讓同學(xué)們寫(xiě)出自己對這段音樂(lè )的感受，字數200~300字。
（有時(shí)間課堂上交流，沒(méi)時(shí)間就課后完成）
九、 課外作業(yè)：
通過(guò)你對文章的理解和對音樂(lè )的感受，請你用自己的話(huà)來(lái)理解課后練習一中的幾個(gè)句子。
板書(shū)設計：
聲音：笛聲 雨聲 唱歌
各種音樂(lè )聲
在聲音的世界里
王蒙
感悟：莫非，意識是屬于弱者、失敗者的？
藝術(shù)有是屬于強者的。
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